６年生の家庭科「まかせてね　今日の食事」の学習で，食事の内容を比較しました。教科書に掲載された２種類の食事の写真【写真３】を見て，「共通点」を各自で見つけ，タブレット端末に入力していました。各自が記述した内容は，ロイロノートを活用して保存して，クラス内で見合えるようにしていました。（子どもたちは，スムーズにロイロノートを活用していました）

　５年生は図画工作「糸のこスイスイ」の学習で，ジグゾーパズルを制作しました。パズル部分の板に下絵を描くとともに，板を切り分ける線も入れていました。（タブレット端末で調べた絵も参考にして，板の絵を描いていました）絵と区切り線が描けた子どもから，電動糸のこぎりでパズルの線に沿って切っていました。

【写真１・２】（４年生　音楽）
○「しめだいこ」の楽曲について，ばちを使ったリズム打ちをしました。
　※２種類の拍子について，手による練習をしてから，ばちを使ってリズム打ちをしていました。ばちは，順々に送っていき，２つのリズムから各自が選んで練習していました。
【写真３】（４年生　体育）
○ハードル走の練習をしました。
　※ハードルの間隔を変えた３つのコースを作り，各自のリズム（歩幅，速さ）に合うコースで練習を重ねていました。

【写真１】（２年生　体育）
○体育館で，マット運動をしました。
　※タブレット端末を活用し，２人ペアになって運動（体の動き，使い方）のようすを動画で撮影し合っていました。撮影した映像は保存して，各自が「自分の動き」を確認するために役立てていました。
【写真２・３】（２年生　国語）
○「見つけた秋」のようすを，絵と文章で表現しました。
　※イチョウなどの木のようすや，ドングリなどの実を見つけたことを基に，厚紙に絵日記のように書き表していました。

　今週に入って再び気温が上がり，運動すると汗ばむ陽気になっています。今日は，校外学習に３年生（カリモク家具）と５年生（デンソー）が出かけたり，坑内では６年生が福祉実践教室を実施したりして，盛り沢山の一日でした。１０月は今週で終わりますが，１１月も感染者が少ない状況が続き，教育活動を円滑に進めていきたいです。

【写真１】（１年生　体育）
○体育館で，走る・跳ぶといった基本的な運動をしました。
　※列ごとに分かれて「移動馬跳び」をするなど，いろいろな運動に励んでいました。
【写真２・３】（１年生　生活）
○「まつぼっくりツリー」を作成しました。
　※以前の授業で，緑色に着色した松かさに，各自で持参したビーズなどの飾りをボンドで貼りつけて，ツリーを作っていました。飾りの種類や貼りつける場所を考えながら，真剣に取り組んでいました。

　４年生は，総合的な学習の時間で防災ネットの皆さんに来ていただき，実際の防災用具を体験しました。
　段ボールベッドや簡易トイレなどの様々な防災用具について，防災ネットの方々に説明をしていただきました。
　防災用具の種類の多さに驚きながらも，真剣に話を聞き，体験することができました。

【写真１・２】（６年生　図画工作）
○「テープカッターづくり」の学習で，板の輪郭を切りました。
　※材料の板に，各自のデザインに従った輪郭線を書き，電動のこぎりで輪郭線に沿って切っていました。曲線部分にも気を付けながら，作業していました。
【写真３】（６年生　国語）
○「『鳥獣戯画』を読む」の学習で，本文の表現について筆者の意図を考えました。
　※「どうだい　〜だろう」「いったい　これはなんだろう」などの表現に注目し，筆者の「読者に対する工夫」を各自で考え，全体で発表し合っていました。

【写真１・２】（４年生　理科）
○月の動き方や形の変化について確認しました。
　※月の動きについての映像を視聴したり，これまでの学習内容を思い出して発表したりして確認しながら，学習のまとめをしていました。
【写真３】（５年生　国語）
○「調べたことを　正確に報告しよう」の学習で，正確に報告するために大切なことについてまとめました。
　※教科書の内容や考えたことを基に，「正確に報告するために大切なこと」を次々に発表していました。

【写真１】（２年生　国語）
○お互いの作品（文章，制作した画像資料等）を確認し合う練習をしました。
　※タブレット端末にあるロイロノートを活用して，クラス内の情報交換をする方法について，全体で確認していました。
【写真２・３】（３年生　国語）
○「食べ物のひみつを教えます」の学習で，食品について調べたことを文章にまとめました。
　※各自が選んだ材料（野菜，果物，動物）について，変化する食品名や食べる工夫などを調べたことを整理して，「知多の友」に文章で下書きしていました。

【写真１】（うのはな　国語）
○学習プリントをしたり，教科書の音読練習をしたりして，それぞれの課題に真剣に取り組んでいました。
【写真２・３】（１年生　算数）
○「ひきざん」の学習で，繰り下がりのあるひき算練習をしました。
　※計算の仕方（繰り下がりの計算）を確認して，各自でひき算の練習問題に取り組み，全体で答え合わせをしていました。

【写真１】（５年生　理科）
○パンジーの苗を移植しました。
　※パンジーの苗（子葉のようす）を観察するとともに，集まった苗を分けて，ポットに移植していきました。
【写真２・３】（６年生　算数）
○「図形の拡大と縮小」の学習で，作図の確認問題に取り組みました。
　※教科書の確認問題（拡大図や縮図の作図）について，順々に作図していき，先生（ＴＴで対応）の確認を受けていました。

　５年生の体育「マット運動」で，運動のようす（マット上の動き）を映像で確認し合いました。タブレット端末を活用し，マットで運動するようすを動画撮影し，動きを見返してみることで，動きの改善やよい動きをする子どもの映像確認などに役立てていました。

＊録画した映像は蓄積して，個々の動きの変化や出来栄え確認などに活用することができます。

　４年生の算数「面積」の学習で，複合図形（Ｌ字型の図形）の面積の求め方を考えました。初めに，各自で面積の求め方を考えてから，グループで求め方を出し合い，クラス全体で面積を求めていきました。長方形や正方形の面積の公式を活用し，図形の区切り方により複数の解き方があることを，子どもたちが見つけていました。

【写真１・２】（３年生　国語）
○「すがたをかえる大豆」の学習で，意味段落の内容と工夫を考えました。
　※「はじめ」「中」「終わり」と，大きく３つの意味段落に分け，本文を基にしてグループで話し合いながら，意味段落の内容と工夫について話し合っていました。
【写真３】（４年生　書写）
○毛筆で，「笛」を練習しました。
　※「竹（たけかんむり）」と「由」のバランスに気を付けながら，何枚も練習していました。

【写真１】（１年生　音楽）
○「ひのまる」の楽曲を，鍵盤ハーモニカで演奏しました。
　※曲を一部ずつ分けながら，先生の指示に従って少しずつ練習を重ねていました。
【写真２・３】（２年生　生活）
○動くおもちゃの出来を確認しました。
　※仕上がったおもちゃを，実際に動かしながら改良したり，新たな部分を加えたりしていました。

【写真１】（くすのき　算数）
○それぞれの問題に取り組みました。
　※算数ドリルや学習プリントの問題に加え，容器（ガムテープを活用した手作り容器）の底に示された数に合わせてビー玉を入れていく課題など，工夫した活動を取り入れて取り組んでいました。
【写真２・３】（１年生　国語）
○「しらせたいな　見せたいな」の学習で，知らせたいことを作文しました。
　※学校生活の中で見付けたことなど，各自が知らせたいと思うことを原稿用紙に書いていました。文章が書けた子どもは，先生に確認してもらっていました。

　校外学習でリトルワールドに行きました。授業で立てた計画をもとに，班ごとで園内をまわりました。衣装体験や食事を通して，世界の衣食住に触れ，とても楽しく学習することができました。

　マグネットの土台にどんぐりやビーズを取り付けて，どんぐりマグネットを作りました。始めに，土台をポスターカラーで塗り，乾いてから装飾をしました。

　マグネット自体が小さいので，子どもたちは小さなどんぐりを探して選んでいました。個人用ボンドで飾り付けをして，素敵なマグネットができました。

　できあがった素敵なマグネットを手に乗せて写真撮影です。みんなどんぐりの配置や飾り付けを考えて，作ることができました。