【写真１】（くすのき　算数）
○それぞれの問題に取り組みました。
　※算数ドリルや学習プリントの問題に加え，容器（ガムテープを活用した手作り容器）の底に示された数に合わせてビー玉を入れていく課題など，工夫した活動を取り入れて取り組んでいました。
【写真２・３】（１年生　国語）
○「しらせたいな　見せたいな」の学習で，知らせたいことを作文しました。
　※学校生活の中で見付けたことなど，各自が知らせたいと思うことを原稿用紙に書いていました。文章が書けた子どもは，先生に確認してもらっていました。

　校外学習でリトルワールドに行きました。授業で立てた計画をもとに，班ごとで園内をまわりました。衣装体験や食事を通して，世界の衣食住に触れ，とても楽しく学習することができました。

　マグネットの土台にどんぐりやビーズを取り付けて，どんぐりマグネットを作りました。始めに，土台をポスターカラーで塗り，乾いてから装飾をしました。

　マグネット自体が小さいので，子どもたちは小さなどんぐりを探して選んでいました。個人用ボンドで飾り付けをして，素敵なマグネットができました。

　できあがった素敵なマグネットを手に乗せて写真撮影です。みんなどんぐりの配置や飾り付けを考えて，作ることができました。

　学習の後半では資料映像を見ながら，地球温暖化が起こるメカニズムや，温暖化による弊害（海面上昇，生態系の変化等）について講師の先生が説明をされて，これからの地球環境について考える貴重な機会となりました。

　５年生は，講師の先生をお招きして，「ストップ温暖化教室」（各クラスごとに２時間ずつ）を実施しました。前半では，人間が生活するために必要なエネルギー（特に，電気に注目）について，電気を発生させる仕組みを模擬セットで見たり，手回し発電機で電気を発生させてみたりしていました。

【写真１・２】（４年生　社会）
○「愛知の祭り」について調べました。
　※タブレット端末で，愛知県内の祭りを検索し，各自が興味をもった祭りについて調べて，社会科ノートに記録していました。
【写真３】（４年生　国語）
○「クラスのみんなで決めるには」の学習で，全体テーマについてグループで話し合ったことを基に，意見を出し合いクラスとしてまとめていました。

【写真１】（２年生　道徳）
○「ぽんた と かんた」のお話で，危険な行為をする人に対する対応について考えました。
　※友達が危険な行為をしていた場合，どのように対応（声かけ，行動等）するかを，自分自身について考えていました。近くの席の子どもたちと相談する場面では，いろいろと思いを出し合っていました。
【写真２・３】（３年生　体育）
○砂場で，走り幅跳びの練習をしました。
　※踏み切りの仕方や着地の仕方などに気を付けながら，繰り返し跳ぶ練習をしていました。

　１年生の国語「しらせたいな，みせたいな」の学習で，知らせたい情報を絵と文で表しました。学校で飼育しているウサギについて，「ちたのとも」に絵を描き，体の特徴（体の色，大きさ，毛のようす等）を書き入れていました。
　前の授業までに，書き方の練習をしていたこともあって，子どもたちは落ち着いて取り組んでいました。

　今週に入り，先週までとは大きく変わり，気温が一気に下がって季節が進みました。子どもたちの服装を見ても，長袖を着る子どもたちが大多数となりました。
　今日は６年生が，校外学習でリトルワールドに行きました。新型コロナウイルス感染症拡大のため，各学年の校外学習を延期していましたが，状況が改善して（東浦町外への）校外学習にも行けるようになりました。引き続き感染予防対策に努めながら，感染者の少ない状況が継続することを，強く願うばかりです。

【写真１・２】（うのくす　国語）
○「書く」学習課題に取り組みました。
　※漢字ドリルや文字書き取りプリントなど，各自の内容に即して課題に取り組んでいました。（自分の課題に対して，真剣に臨んでいました）
【写真３】（ぶどう　理科）
○ホウセンカの実を採取しました。
　※花が散り，実が大きくなったので，一つずつ丁寧に実を採取していました。

【写真１・２】（６年生　音楽）
○循環コードを使って，オルガン演奏をしました。
　※子どもたちが事前に考えた循環コード【写真２】を見ながら，グループごとにオルガン演奏の練習をしていました。
【写真３】（６年生　社会）
○徳川家康の業績についてまとめました。
　※徳川家康が江戸を拠点として開発した流れなどを，映像で確認しながら，家康の業績を確認していました。

　５年生の理科「ふりこ」の学習で，「ふりこの振幅を変えた時の周期の違い」について調べました。グループごとに，異なるふりこの振れ幅（10°と20°）について，各５回ずつ実験をして，周期を比較していました。子どもたちは役割を決めて，正確に実験することに気を付けて取り組んでいました。

＊ふりこの振幅を変えても，周期に違いがないことを，実験結果から導くことができていました。

【写真１】（４年生　道徳）
○「かっこいい　せなか」のお話で，係活動（仕事）に対する気持ちを考えました。
　※一生懸命に活動する上級生の姿を取り上げ，その姿を見た気持ちを考えて，小劇風に表現していました。
【写真２・３】（４年生　算数）
○「面積」の学習で，長方形や正方形の面積を求める練習問題をしました。
　※ＴＴ（ティーム　ティーチング）で対応し，少人数グループで場所を分けて，教科書や学習プリントの問題に取り組んでいました。

【写真１】（３年生　外国語活動）
○アルファベット（ローマ字）のミニテストをしました。
　※タブレット端末を使い，ロイロノートを活用したミニテストをしていました。（何回目かのテストのためか，子どもたちは落ち着いて操作していました）
【写真２・３】（３年生　社会）
○東浦町にある工場について調べました。
　※タブレット端末に保存された東浦町の画像などを参考にして，社会科ノートに工場の名前や場所を記録していました。

　２年生は，生活科の学習で「動くおもちゃ」作りをしています。家から持ち寄った材料を活用して，各自がイメージするおもちゃを制作しています。おもちゃが完成した子どもたちは，実際に動かしてみて，出来栄えの確認と改良を行っていました。

　１年生の図画工作「おはなしから　うまれたよ」の学習で，読書感想画の背景（バック）の彩色をして，絵を仕上げました。廊下の学年スペースに色別の水彩絵の具コーナーを先生が用意し，塗り方の説明を先生がした後で，順々に背景の彩色（各自が気に入った色で彩色）をしていました。

　６年生は，体育館で「走り高跳び」をしました。跳ぶ感覚を体感し恐怖心を減らすために，人がゴムの両端を持って跳ぶ練習をしたり，実際にバーを使って高跳びの練習をしたりしていました。跳ぶタイミングをつかもうと，繰り返し跳んでいました。

　６年生の国語「よりよく生きる」の学習で，本文全体を読んで，内容についての意見交換をしました。第２次世界大戦中に，杉原千畝が「命のビザ」を発行したことを中心に書いた本文で，全文を読んで各自が感じたことを学習プリントに書いて，それを基に意見交換をしていました。

【写真１】（５年生　算数）
○「分数のたし算・ひき算」の学習で，まとめ問題（計算問題，文章題）をしました。
　※テスト形式の問題について，各自が実際のテストを意識して取り組んでいました。
【写真２・３】（５年生　図画工作）
○「言葉から思いを広げて」の学習で，読書感想画を描き上げました。
　※細かい部分の色合いにも気を付けながら，各自の絵を完成させていました。