地図の種類について学習していました。「（○○について）近くの人と話してみよう」の教師のひと声で、すぐに伝え合いが始まりました。どの授業でも取り入れているため、１年生でもすっかり定着しているようです。

　２人から４人へ人数を増やしてのパス練習です。一方向でないため難易度が高いようです。１０回連続を目標に楽しみながら取り組んでいます。

　隣の友達と会話練習中です。生徒たちにとって当たり前になっている学習形態ですが、こういう積み重ねが大事です。

　主語と述語の学習です。プリントの練習問題を解いています。「先生」という質問の声が積極的に出るのはよいことですね。

　黙々とキーボードを打つ生徒、資料を見入る生徒、、、何を調べているのだろうと思いながら教室に入りました。雑誌「kyoku-nan」の記者として、大正時代の民主主義の機運の高まりを独自の視点から記事にしているとのこと。どんな記事ができるかお楽しみに。

　公式を使って複雑な式を展開する練習をしています。どんな式のときに、どの公式を使ったらよいかを一つずつ確認しながら丁寧に学習が進んでいました。なんだか一気に３年生の顔つきです。

　本時のめあて「スポーツトレーナーになろう」。トレーナー役の生徒を中心にして、みんな鍛えられています。

　「みんなでクイズ」というウォーミングアップをしています。友達と話し合って考えていました。別の教室では、個別学習に集中しています。

　バレーボールの学習です。二人一組で相手に正確に打ち返す練習をしています。どれくらい続くかな。

　光合成の実験が始まります。オオカナダモとタンポポをBTB溶液に浸しています。班ごとに条件を変えて違いを観察します。結果はお天気次第で明日以降となるそうです。

　本時のめあて「国がどこにあるか言えるようになろう」です。まず、大陸の大きさを確認しています。一年生らしく、元気に挙手する姿が見られます。

　光合成の学習をしています。近くの席の友達と話し合うという習慣がよく身に付いており、テンポよく授業が進んでいます。

　Can you〜？を使う学習です。まずは隣同士で、そして別の友達とも質問し合います。「Can you eat natto? 」と生徒に質問されました。残念ながら、「No,I can't.」

　鑑賞の授業を行っています。ボッティチェリ「春」が映し出されていました。「一枚の絵画の中にもストーリーがある」という教師の言葉が印象的でした。

　「正の数　負の数」の小テストを行ったようで、その手順の説明を受けています。日常的な評価も随時行っていきます。

　昨日に引き続き、今日は５０ｍ走の計測です。朝イチにもかかわらず、８秒台前半で走っている生徒もいました。残された種目は、持久走ということです。がんばりましょう。

　教材名「まるごと好きです」を読んで、「まるごと好きになる」という手法を実践してみたいか、難しいかを話し合います。３学級とも同じ内容で授業が進んでいますが、生徒たちの考えはさまざまです。

　井上ひさし著「握手」を教師が範読している声が廊下まで聞こえてきました。この後、最初の感想をまとめるようです。本年度も生徒の机上には、いつでも手に取って調べられるように辞書が準備されています。タブレットは便利ですが、辞書を引くという行為も大切にしています。

　体力テストの一部種目を実施しています。試しに自分も握力測定してみましたが、体力の衰えを実感しました。

　「一生懸命」という教師オリジナルの詩が朗読されています。蟻になった気持ちで読まれた詩でした。今日は、自分で決めた生き物になりきって詩を作るようです。