１年生の教室前にはカエルの飾りが。よく見るとカエルに子どもたちの名前が書かれています。カエルの歌が聞こえてきそうです。ゲロゲロ、ゲロゲロ。

今日の肉団子みそ汁に入っている肉団子は、松代給食センターの調理員さんの手作りです。作った数は1000個以上！ありがとうございます。いつも以上に味わって食べます。写真は５年生の様子です。

・ごはん
・牛乳
・ちりめんじゃこの佃煮
・ごま酢和え
・肉団子みそ汁

１年生の学活。今日は養護教諭が担任に代わって授業をします。体のどの部分が汚れやすいでしょうか？　体をきれいにするための具体的な方法を子どもたちに挙げてもらい、体をきれいにすることの必要性について考えさせていました。続いて自分の体を大切にするためにプライベートゾーンについて説明しました。１年生からこうした学習を重ねることで、性に関する正しい理解を育てていきます。

中学部の子どもたちは、昨日に引き続き第１回定期テストに臨んでいます。どの教室は静まり返っていて、緊張感が漂っています。２時間目が終わり、これで全教科のテストが終了しました。お疲れ様でした。結果がいいといいのですが。今夜はゆっくり休めますね。

１年生教室前のオープンスペースに手作りの本が下がっています。１年生は、動物について本で調べたことを図鑑にまとめました。動物の脚や尻尾、目、耳、口の特徴を調べています。どんな動画について調べたのでしょう。ふむふむ。

２時間目。小学部の子どもたちは算数・計算力テストを受けています。昨日の国語・漢字力テストと同じく90点で合格です。みんな合格目指して真剣な表情です。

定期テスト2日目の朝です。中学部は最後の確認や友達と問題を出し合う姿がありました。

強い雨の降り出した松之山。雨の中の登校、子どもたちは大変です。長靴でない子は学校に着くまでに靴がびしょ濡れ。靴下まで濡れてしまいます。この時期は替えの靴下が必要ですね。ヤギは雨でもメー。仲良し３匹娘です。

減塩メニュー。レモンやトマトを使って減塩しました。酸味を効かせることで、少ない塩分でもおいしくいただけます。写真は４年生の様子です。さて、今日誕生日の子が学級にいますが、余分のマーマレードチキンを食べられることが果たしてできるのか。ジャンケンの結果やいかに。

・ごはん
・牛乳
・マーマレードチキン
・レモンマスタードレッシングサラダ
・キムチとトマトの中華スープ

中学部の子どもたちは、今日と明日の２日間に分けて第１回定期テストが行われます。登校のバスから教科書を持ったまま降りてくる子もいました。週末のテスト勉強はしっかりできたでしょうか。保健体育を含めた６教科。実力を発揮してがんばってください。

小学部の子どもたちは今日、国語漢字力テストを、明日、算数計算力テストを受けます。先週はテストのための漢字の宿題が出されていました。さあ、どのくらい答えられるでしょうか？　合格できるといいのですが。漢字をまだ習っていない１年生は机を離して平仮名テストを受けていました。

松之山は暑さを感じる朝です。登校した子どもたちからは満水になったプールを見て、早く入りたいという言葉が出るほどです。週末の間晴れていたのでアサガオが大きくなりました。

音楽室からはリコーダーの演奏が聞こえてきます。３年生と４年生が音楽の授業をしていました。「アチャ　パチャ　ノチャ」という曲です。続いて「カントリーロード」。私もこちらは知っています。

月曜日から定期テストが始まります。お昼休み、中学部の教室ではラストスパートとばかり、勉強しているお子さんがいます。この努力が大切ですね。

チャプチェは韓国の伝統的な家庭料理です。春雨と野菜を炒めて作ります。おいしいですよ。さあ召し上がれ。写真は３年生の様子です。

・チャプチェ丼
・牛乳
・スナップエンドウのサラダ
・わかめと卵のスープ

外は激しい雨が降り出しました。雨音の響く静かな６年生の教室では書写の学習中です。教室の中は墨の匂いが漂います。題字は「固い約束」。しっかり手本を見て文字の形をとらえて書きましょう。

1時間目は、ステップ、ジャンプ期こお子さんが探鳥会で学校周辺に出かけました。講師の方を3名お招きし、張り切って出掛けて行きました。キョロロロ

雨の気配を感じる朝です。今日はステップ期とジャンプ期の探鳥会が１時間目に予定されています。それが終わるまでは降らないといいのですが。２年生の育てている野菜も順調に育っていますね。

５年生は図工でちぎり絵に取り組みました。ちぎって貼る作業は絵の具で塗るよりも手間がかかります。教室前の掲示板には子どもたちの作品が並んでいました。なかなか細かくちぎっていますね。がんばりました。

東校舎のオープンスペースにある黄色いベンチ。数年前に作られたようですが、使われることなく置いたままになっています。つくし会で何かいい利用方法がないか子どもたちに考えてほしいという提案がありました。実際に座ってみて何か名案が浮かびましたか？１年生の皆さん。