【写真１・２】（３年生　算数）
○「表とグラフ」の学習で、棒グラフのかき方を練習しました。
　※学習プリント（グラフのマスが印刷されたプリント）を活用し、目盛のつけ方（目盛を正しく数え、必要な箇所に数値などを記入）や棒グラフのかき方を確認していました。
【写真３】（３年生　理科）
○「風やゴムの力」で、ゴムカーの進む長さを調べました。
　※スタート台を活用し、ゴムカーがどれだけ進むかを巻き尺で測定していました。（広めの活動場所を確保するため、多目的室で実施していました）

　２年生は、国語「こんなもの、見つけたよ」の学習で、作文（下書き）を書きました。各自が発見した物を説明する作文について、構成（説明文の内容）に基づいた作文（下書き）を「ちたの友」に書いていき、先生の確認（校正）を受けていました。

　梅雨明けをしたような、真夏の暑さを感じる一日となりました。そのような中でも、子どもたちは元気に活動していました。（体育など活動内容により、授業の途中で休憩時間を設けたり、水分補給をしたりして、子どもたちの体調に留意しながら各活動を進めていきました）

【写真１・２】（１年生　体育）
○用具を使った運動（ドッジビーの練習）をしました。
　※ねらった所に投げられることを目指し、グループに分かれてパスし合う練習などをしていました。
【写真３】（１年生　図画工作）
○「おって　たてたら」の学習で、作品を完成しました。
　※色画用紙を使った作品（紙を切ったり折ったりして、立つことができる作品）を作り、活動のまとめをしていました。

【写真１・２】（６年生　国語）
○「私と本」の学習で、ブックトークのスライドを作りました。
　※図書コーナーで各自が選んだ本について、タブレット端末のロイロノートを活用して、ブックトーク（本の紹介）のスライド作りをしていました。
【写真３】（６年生　理科）
○「植物の体」の学習で、いろいろな植物の気孔を観察しました。
　※葉の表面にトップコート（葉のようすを写し取るために使用する、数分で固まる透明な液体）を縫り、乾いて葉から剥がしてプレパラートを作り、それぞれの植物の気孔を観察していました。

【写真１・２】（５年生　家庭）
○「持続可能な暮らしへ　物やお金の使い方」の学習で、工夫した生活の仕方について考えました。
　※５つのテーマ（衣服、食、住まい、買い物、学校生活）でグループに分かれ、それぞれのコースで「環境にやさしい暮らし方」を考え、タブレット端末のロイロノートに入力していました。
【写真３】（５年生　算数）
○「合同な図形」の学習で、多角形の内角の和を求めました。
　※各自が「五角形の内角の和」を求め、その角度を基にして「多角形の内角の和」の求め方をまとめていました。

【写真１】（４年生　国語）
○「都道府県の旅２」の学習で、都道府県の名前（漢字）について考えました。
　※都道府県の名前（漢字）の特徴について、漢字辞典を活用して調べていました。
【写真２・３】（４年生　算数）
○「小数」の学習で、発展問題に取り組みました。
　※「飛行機に乗るための荷物の重量制限」という設定で、品物カード（小数の重さが示されたカード）を各自が選び、品物の重量合計を求めていました。（制限を越えないように考えながら選択し、計算していました）

　３年生は、理科「風やゴムの力」の学習で、「ゴムを伸ばす長さと、物が動くようす」の関係を調べました。各自のゴムカー（実験用セット）を使い、「ゴムを長く伸ばした時の、ゴムカーの進む長さ」【写真１】を調べたり、「所定（高得点）の位置でゴムカーを止めるためのゴムの長さ」【写真２・３】を調べたりしていました。

【写真１・２】（２年生　図画工作）
○「たのしかったよ　ドキドキしたよ」の学習で、色の表し方の練習をしました。
　※クレヨン・パスに加え、絵の具（学校の共同絵の具）を活用して、いろいろな色の表し方（色の塗り方、色の合わせ方）を練習していました。
【写真３】（２年生　道徳）
○「金の　おの」のお話で、正直な行動について考えました。
　※２人の登場人物の行動を基に、正直に行動することなどについて、各自の気持ちを発表していました。

【写真１】（１年生　音楽）
○「リズムと　なかよし」の学習で、４拍のリズム打ちをしました。
　※自分の体を使って音を出しながら、リズム打ちの練習をしていました。
【写真２・３】（１年生　図画工作）
○「おって　たてたら」の学習で、立つ紙の作品を作りました。
　※多種類の色画用紙（各自が選択）を使い、紙折りや紙切りをしたり、パスで彩色したりして、紙が立つ形の作品を作っていました。

　本日は「学校訪問」で、東浦町教育委員会の方々が全学年の授業（子どもたちの活動場面）を参観されました。

【写真１】（うのはな　自立）
○「野菜ランドへ　ようこそ」の学習で、学級園で育てる野菜について考えました。
　※育てた野菜で何ができるかを考え、意見を出し合っていました。
【写真２】（くすのき　生活単元）
○「くすのきスーパーで　お買い物チャレンジ」の学習で、買い物の実習をしました。
　※所持金を基に、各自の課題（好きな商品、指定された複数の商品など）に合わせて買い物の模擬体験をしていました。
【写真３】（ぶどう　国語）
○「日常を十七音で」の学習で、夏についての俳句作りをしました。
　※夏の思い出を付箋に書き出し、その事柄・用語を用いて「夏についての俳句」を作っていました。

　６年生は、理科「植物の体」の学習で、植物の葉にある気孔を観察しました。初めに、ツユクサの葉を使いプレパラート作りを練習し、顕微鏡の扱い方を確認しながら気孔を観察していました。また、肉眼で気孔の観察・確認をした後で、タブレット端末を使って接眼レンズから見える画像の撮影・画像保存をしていました。

　３年生は、国語「まいごの　かぎ」の学習で、物語の感想文（下書き）を書きました。物語を読んで、「気に入ったところ（印象に残ったところ）」を国語ノートに書き出してあり、それを基にして作文プリントに感想文を書いていました。感想文（下書き）が書けた子どもは、先生に見せて確認を受けていました。

　５年生は、社会科の学習で、「米作りと流通」について考えました。米作りが行われる場所（産地）を確認し、米が作られて消費者が購入するまでの過程を、資料集や地図帳などの資料を見ながら考え、発表していました。

　２年生は、国語「こんなもの、見つけたよ」の学習で、見つけた物の説明文を書きました。学校内を回って各自が見つけた物について、前の授業でメモ（見つけた物に関する簡単なメモ）を書いていて、そのメモを基に「知多の友」に説明文を書いていました。

　通学団会を終えてから、運動場に通学班ごとに並び、一斉下校をしました。暑さが厳しい日でしたが、子どもたちは元気に下校していました。

　５時間目に、全校で「１学期末　通学団会」を実施しました。初めに、通学班の班長が１年生を迎えに行き、その後全員が通学団の部屋へ移動しました。通学団会では、「各班の反省」を行い、反省用紙に記入しました。そして、全体で１学期の反省をしました。

　３年生は、総合的な学習の時間で、「塩作り」をしました。うのはな館の方々が来校され、子どもたちの活動を支援してくださいました。
　５月に、うのはな館で製作した土器の中に海水を入れ、うのはな館の方が炭に火を点けてくださり、炭に囲まれるように土器を置いて加熱し、海水を蒸発させました。子どもたちは、うちわで仰いで炭の火力を上げ、海水を蒸発させやすくしていました。海水が全て蒸発すると、土器の内側には多くの塩が付き、子どもたちは喜んでいました。
　天候が心配されましたが、雨が降り出す前に全ての活動を終えることができ、本当によかったです。

【写真１・２】（６年生　道徳）
○目標をもって活動することの意義を考えました。
　※目標をもつことの大切さを感じ取り、実際の場面（夏休みの生活・学習）について、各自の目標を書き表していました。
【写真３】（６年生　社会）
○歴史学習に向けての展望をもちました。
　※資料プリントを参照しながら、これから始まる歴史学習に対して興味・関心があることを、プリントに書き込んだり、子どもたち同士で伝え合ったりしていました。

　５年生は、社会の学習で、身の回りで販売されている食料品の種類・内容について調べました。各自が、販売店の広告（新聞と一緒に配達される広告）を持参し、食料品ごとに切り取り、種類別（くだもの、野菜、肉、魚、米）で画用紙に貼り付けて分類していました。

【写真１・２】（３年生　総合）
○自作土器で作った塩を採取しました。
　※グループごとで作った塩（海水を煮詰め、水を蒸発させて作った塩）を、薬さじで土器の表面をこすり、塩を皿に集めていました。（関心を示して、活動していました）
【写真３】（３年生　書写）
○毛筆で、「土」を練習しました。
　※前回の練習を思い起こし、筆の角度（入り、止め）や文字の位置・大きさ・太さに気を配りながら書いていました。