★先ほどの続きです。

★指名された生徒が、「数字が多用されていることの効果」について、次のように黒板に書いています。

（生徒）「内容が細かく（数字で）表現されていて、（読者に）想像しやすくする（効果がある）」

★この生徒が書いた内容を認め、花丸を付けた上で、高校の先生は次のように言います。

「これを高校生らしく書いてみると次のような書き方になります」

★そして、黒板に次のように書いて見せます。

（先生）「記述に具体的なイメージを与える効果」

★まもなく高校生になる３年生に、高校での学習をより意識させている場面でした。

★３年生は、高校の先生による「奥の細道」の中の「平泉」の章を学習しています。

★松尾芭蕉が岩手県南部の平泉（平安時代に奥州藤原氏という一族が治めていた）を訪れた時、往時を想いながら書いた部分です。

★今日の学習は、有名な「夏草や兵どもが夢の跡」という句に続くところで、教科書の次のような記述の部分を学習していました。

かねて耳驚かしたる二堂開帳す。
経堂は三将の像を残し、
光堂は三代の棺を納め、
三尊の仏を安置す。

七宝散り失せて、
玉の扉　風に破れ、
金の柱　霜雪に朽ちて、
既に頽廃空虚の草むらとなるべきを、
四面新たに囲みて、甍を覆ひて風雨を凌ぎ、
しばらく千歳の記念とはなれり。

五月雨の降り残してや光堂

★今日は、この部分に「数字が多用されていること」に着目させ、その表現上の効果について生徒に考えさせていました。

★確かに、「二堂」「三将」「三代」「三尊」「七宝」「四面」「千歳」「五月雨」などが次々に出てきます。なぜ芭蕉は、このように（漢）数字を多用したのか、その意図や表現上の効果は？という課題です。

★３年生の総合的な学習（創造未来学習）もいよいよ最後が近づいてきました。現在、本校３年生恒例の「自分史」作成に取り組んでいます。

★この「自分史」作成は、太田中に入学してから今日までの３年間を各自が振り返り、４月からの高校生活、そして、将来の自分を考える上でとても意義のある学習です。

★今日は、２月の授業参観日に一人一人が発表する「自分史」の原稿をコンピュータ室で熱心にまとめていました。

★生徒は、本校での３年間の学習で身に付けた力を総動員して「自分史」作りを行います。最後に全員の「自分史」を冊子にまとめますが、できあがった冊子を読んでみると、どの生徒の「自分史」もたいへん素晴らしいものになっていて、読み応えがあります。

★授業参観での発表、そして、今年の３年生の「自分史」の冊子の仕上がりが今からとても楽しみです。頑張ってまとめてください。

★先ほどの続きです。だいぶ慣れてきました。「時々、はんだごてを少し冷まして（休ませて）からやるといいですね」という助言が教師からありました。

★基板が動かないように隣の友達が手伝っている様子も見られました。

★どの生徒もやけどをしないように、安全に気を付けて練習していました。

★２年生の技術の授業では、「エコキューブラジオ」という、とてもおしゃれな、時計付きのＦＭ/ＡＭラジオを制作します。非常時にはこのラジオから携帯電話（スマホ）への充電もできるようになっています。

★このラジオ制作を通じて、電気と機械の２種類のエネルギー変換を学ぶというのが技術の学習のねらいです。

★今日の生徒たちは、電子部品をはんだ付けする練習をしていました。日常生活の中では、まず行うことのないはんだ付けです。はじめは恐る恐る慣れない手つきでしたが、少しすると上手にできるようになりました。

★男子も女子も慎重に、丁寧に行っていました。

★今週になって昨日、今日と二日続きでたいへん寒くなっています。

★明日は、二十四節気の一つ「大寒」です。大寒は、その名のとおり一年でも一番寒い時期という意味です。でも、その中にも春の兆しが感じられるというのが大寒です。コロナ禍ということもあり、今のところ春の兆しはまだ感じられませんが、生徒には体調を崩さないで学校生活を送ってほしいと願っています。

★写真は、高校の生徒が届けてくれた生け花です。いつもありがとうございます。

仕事と力学的エネルギーの授業スライドをアップしました。
家庭学習、復習に使ってください。

★最後は学年通信で紹介した２Ｃの２人の作品です。

★続いて学年通信で紹介した２Ｂの２人の作品です。

★先ほど紹介した各クラスの新聞は、学年通信で紹介したのとは別の生徒の作品でした。

★ここでは、学年通信で紹介した新聞（各クラス２人）をカラーで紹介いたします。

★まずはＡ組の２人の作品です。

★続いて２Ｃの生徒２人の新聞です。群馬県庁、臨江閣、前橋地方検察庁、富士スバルなどを訪問したことが記事になっています。

★続いては２Ｂの生徒２人の新聞です。群馬県薬剤師会、共愛学園前橋国際大学、県立図書館、水産試験場などを訪問したことが記事になっています。

★本日配付の２年生の学年通信に、１２月に実施した「前橋校外学習」のまとめの新聞づくりのことが紹介されています。また、技術室前に掲示されている全生徒の新聞の中から６人の作品が掲載されています。

★新聞作りにはどの生徒もたいへん熱心に取り組み、仕上がりも素晴らしいので各クラス２人ずつブログでも紹介いたします。

★学年通信は残念ながらカラーではありませんが、ブログではカラーでその雰囲気を感じていただけると思います。

★まずは２Ａの生徒の新聞です。県立図書館、前橋臨江閣（りんこうかく）、前橋地方裁判所などを訪問したことが記事になっています。

★３学期の３年生の体育は、第１体育館でバレ-ボール、第２体育館でバスケットボールを行っています。

★写真は第２体育館でのバスケットボールの様子です。１年生の時にもバスケットボールは行ってきましたが、ずいぶん動きも力強くなってきました。

★卒業まであと少しですが、中学校生活最後のバスケットボールに楽しく取り組んでほしいと思います。

★立体を分類する活動を終えたところで、生徒は、平面だけで囲まれた立体を「多面体」ということを学びました。

★その後、「角柱」と「角錐」の共通点と相違点をたくさん見つけて、それぞれの特徴を理解していきました。

★１年生の数学は２学期の平面図形に続いて、「空間図形」の学習をしています。今日の授業の導入では、立体（模型）を分類する活動をしていました。

★具体的には、生徒各自が自分の決めた観点で立体を分類して（問題を作り）、それを他の生徒が答えるというものです。前に出て問題を出す生徒がどのような観点で立体を分類したか、他の生徒は真剣に考えています。

★平面が含まれている立体（円柱、角柱、円錐、角錐）とそうでないもの（球）に分類した生徒、その立体を水平に切ったときにできる切り口の形で分類する生徒など、生徒の発想は実に多様で、驚きました。

★生徒の発表を聞くたび、教師が「なるほど！」と感心したり、生徒が「おー」と声を上げたりしていました。

★今日の２年生の理科は、「回路に流れる電流」の学習で、回路を流れる電流の大きさを電流計を使って測定していました。

★生徒は、電流の単位アンペア〔Ａ〕とミリアンペア〔ｍＡ〕、１Ａ（アンペア）は1000ｍＡであること、また、電流計の基礎操作（使い方）について学んだ後、グループごとの活動に移ります。

★グループで行うことは、豆電球１個の回路に電流計を正しく接続し、回路の中のＡ点とＢ点（豆電球の前後）の電流値を測定することです。Ａ点とＢ点で流れる電流の大きさが違うのか、各グループとも意欲的に調べて、数値をノートに記録していました。

★生徒の追究テーマには、「草薙の剣」や「日本のお正月」、「能楽」など、様々なものが見られます。

★積極的に教師のもとへ行き、まとめ方についてアドバイスをしてもらう生徒もいます。

★早くも発表当日の原稿を作り始めている生徒もいます。

★発表本番までに残された学校での準備の時間はあとわずかですが、家庭でも準備を進めるなどして、仕上げていきます。

★１年生の総合的な学習（創造未来学習）では、２月下旬の発表に向けた準備を進めていました。

★休校明けに個人の追究テーマを決め、今日まで調べたり、インタビューしたりしながら追究を進めてきましたが、この時間では発表の際に使う資料（パワーポイントで作成）をどのように作成するか、構想を立てていました。

★本番の発表の際には、各自６枚のスライドを用いますが、その中身をよいものにするためにどうしたらよいか頭をひねっていました。

★集めた情報は豊富にありますが、その中から何をどのようにコンパクトに６枚のスライドにまとめるかが難しいところです。しかし、この過程を乗り越えると、自分が本当に伝えたいことや大事な点が明確になり、借り物でない発表となります。

★１年生の総合の発表は初めてになりますが、２学期に見た３年生の先輩の発表も参考にしながら、よい発表をしたいと意気込んでいます。

★３学期最初の２年生の体育では、「バレーボール」と「跳び箱」をしています。

★写真は第1体育館でのバレーボールの様子です。今日の男子は、オーバーハンドパスとアンダーハンドパス、そして、サーブについての基本を学び、練習していました。

★オーバーハンドパス（トス）は、手の形や膝の使い方に気を付けること、アンダーハンドパス（レシーブ）は、肘を伸ばすことや足を前後にすることなどに気を付けながら、二人組やグループで練習していました。

★サーブは、アンダーハンドサーブ、スタンディングフローターサーブのそれぞれの利点を理解しながら練習していました。

★また、女子は最終的に３段攻撃につなげるために、３人組になり相手のサーブを３回で返す練習をしていました。この練習では、とにかく３回で返す感覚を身に付けさせるために、途中ボールを手で取って投げてもよいことにし、３回目に打つ生徒がスパイクしやすいような位置にボールを上げ（投げ）ることなども繰り返し行っていました。

★今後は、毎時間基本練習を行って各自の技術を向上させながら、ゲームを行っていきます。