久々に理科の授業で使ったスライドをアップしました。
家庭学習や授業ノートの整理に活用してください！

今回アップしたのは『単元１　化学変化とイオン』の内容です。
しっかり復習して理解してください！
分からないことがあったら質問にきてくださいね。待ってま〜す。
・電解質と非電解質
・塩酸の電気分解とイオンの成り立ち
・塩化銅水溶液の電気分解を説明しよう

★２学期がスタートして２週目に入りました。今日は８月の最終日、明日からは９月になります。

★本日の学校連絡メール（はなまる連絡帳）でも送信いたしましたが、ここでも改めて連絡いたします。

★通常登校開始後、生徒玄関の開錠（鍵を開ける）時刻を８時としてきましたが、新型コロナウイルスの新規感染者が、群馬県内でも少しずつ増えている状況を踏まえまして、明日９月１日より７時３０分に変更いたします。

★このことで、特に電車通学の生徒の登校時における密の状態を少しでも回避できたらと考えております。これまでより早い時刻の電車で登校することも可能となりますので、安全に気を付けてお子さんを登校させていただくようお願いいたします。なお、下校時刻についてはこれまで同様で変更はありません。

★また、９月より火曜日、木曜日は通常の７時間目までの授業となりますので、併せてご承知おき願います。

★本校では、今後とも日々刻々と変わる新型コロナウイルスの感染状況を注視しながら、生徒の安全を第一に考えて対応して参りますので、ご理解とご協力をお願いいたします。

★２年生（Ｃ組）の社会科（地理的分野）授業の様子です。

★今日は、資源を輸入に頼っている日本の現状を踏まえ、日本が抱える「資源・エネルギーと電力問題」をどのように克服していけばよいかを考えるのがテーマです。

★２年生の社会科でも、３年生同様に「代表授業」が授業の中に位置付けられています。今日は、発表したいと立候補した２名の女子生徒が前に出て発表をしていました（写真の上と中）。

★どちらの生徒も、自分が調べてきた資源・エネルギー問題の解決策も織り交ぜながら、たいへん堂々と発表しています。

◆「教科書の○ページを見てください」
◆「みなさんは○○ということについて知っていますか」
◆「バイオ燃料の原料となるトウモロコシより簡単に育てられるもので、今後注目されると思われるものは何だと思いますか。周りの人と少し話し合って考えてみてください」

★聞いている生徒に上のような投げかけも行いながら、５分以上にわたり、二人の発表が続きます。このことからも、二人とも家庭で相当準備をしてきていることが分かります。

★発表後には、二人に大きな拍手が送られました。聞いていた生徒からも「いいね！」という評価の言葉が送られました。発表を終えた生徒の表情は、自ら進んで発表し、しっかりやり終えることができた充実感に包まれていました。とても立派でした。

★なお、下の写真は、二人の発表の要点をノートにメモしながら聞く生徒の様子です。聞いている生徒にとってもたいへん刺激になる一時間でした。

★３年生（Ｃ組）の社会科授業の様子です。今日は、大正から昭和初期にかけての人々の生活や文化の変化について、政治や社会、産業などを通して考える学習でした。

★１学期のブログでも紹介したように、３年生の社会では、毎時間、代表生徒１〜２名が前に出て、その時間の学習範囲について分かったこと、調べたこと、考えたことや感想などを全体の前で発表する「代表授業」が位置付けられています。

★この時間は２名の生徒が、教科書や資料集、そして授業中に見たビデオ（大正デモクラシーの要点を１０分程度にまとめた映像）などをもとに、特に興味をもった内容について他の生徒に説明をしています（写真の中・下）。

★どちらの生徒も、はっきりと自分の考えや感想を発表していました。２名の発表の後で、教師は必ず発表を聞いていた生徒に感想を求めます。したがって、聞いている生徒はすぐに感想が言えるよう、自分の考えと比べながら、緊張感を持って聞いています。

★本校では、このような授業を繰り返しながら、社会科の内容だけでなく、学ぶ意欲や自分の考えを表現する力も高めていきます。

★理科室では、１年生（Ｃ組）が夏休みの「理科の自由研究」で取り組んだ研究内容の発表をしていました。

★まず、４人グループで各自の研究内容を紹介し合い、相談してグループの代表を決めます。そして、９つのグループから選ばれた代表生徒（今日はそのうちの５人）が、全員の前で発表します。

【写真上】
★「スライムの材料で、スーパーボールは作れるか？」
　＜研究動機＞
以前スライムを作ったときに、普通のスライムだけではつまらないので、水を抜いてスライムを作った。その結果、スライムはできなかったが、代わりにスーパーボールのような物ができた。そこで、スーパーボールはスライムの材料で作れるのではと思い、この実験を行うことにした。

【写真下】
★「付いたらどうする？落ちにくいよごれと洗剤の組み合わせについて」
　＜研究動機＞
小学生の頃、よく洋服にシミをつけて帰ったが、次に着るときには完璧ではないけれど、ほぼ落ちていた。家にはいろいろな洗剤があり、母はそれを汚れ別に使い分けてシミを落としていたようである。汚れの種類によって、どの洗剤が効果的なのか調べてみたいと思ったのでこのテーマにした。

★短い夏休み期間でしたが、どの生徒も計画的にしっかり研究に取り組んでいて立派でした。

★昨日のブログで紹介しましたが、２年Ｂ組では、「紅白短歌バトル」に向けて、グループで各自が作った歌を紹介し合っています。

★「紅白短歌バトル」の短歌のお題は、「汗」「入道雲」「花火」の三つです。生徒は１学期末に出されたこの「お題」の中から自分でどれかを選んで短歌を考えてきています。複数のお題で複数の短歌を考えてきている生徒もいます。

★写真は、グループで各自の短歌を披露しているところです。この後、グループごとに代表の歌を選んで、代表に決まった歌をグループで添削（練り直してよりよいものに）する活動に入ります。

★２年Ａ組の国語の授業です。今日は、高校の先生が「現代仮名遣い」と「歴史的仮名遣い」について教えてくださっています。

★黒板には、「ゐ」や「ゑ」の字が見えます。また、「ようよう」は「やうやう」、「もうす（申す）」は「まうす」、「きょう（今日）」は「けふ」、「ちょう（蝶）」は「てふ」など、現代的仮名遣いと歴史的仮名遣いが並べて書かれています。

★授業の中では、各自でひらがなとカタカナの五十音表も書いてみました。「わ」行は、「わゐうゑを」で、カタカナで書くと「ワヰウヱヲ」となります。歴史的仮名遣いは、古文の学習に、カタカナは漢文の学習につながりますので、しっかり理解することが大切です。

★１学期末に２年生が行った国語の「短歌」の学習のまとめとして、９月２５日（金）に、「第１回　太田中紅白短歌バトル」を開催することが決まりました。

★対戦は、学級を紅組と白組の２つに分け、クラス単位で行います。各クラスを紅組、白組の半分に分け、紅白それぞれ３〜４人組のチームを５チーム作り、５試合を行います。

★細かなルールは、後日改めて紹介いたしますが、古来から続いている「歌合わせ」の形式で、３１文字に想いを込めた、生徒の熱い戦いが行われます。

★対戦を見るのは１年生となっています。後輩に２年生の力を見せてほしいと思います。

★このバトルの様子は、何らかの形で保護者の皆様にもお伝えしたいと考えています。

★写真上、写真中は、グループで光を鏡に反射させ、光の道筋を調べている様子です。

★生徒は、光が光源から鏡に当たるまでの道筋と、光が鏡に反射してから的（消しゴム）に当たるまでの道筋の両方をマス目のある記録用紙に線で記入します。

★実験の写真からも分かるように、光源からの光が鏡に当たるときの角度（光の道筋と鏡に対して垂直な直線の作る角度）と、鏡に反射した光が的に当たるときの角度（反射した光の道筋と鏡に対して垂直な直線の作る角度）は、ほとんど同じになっています。

★生徒はこの実験の後で、記録用紙を点線で半分に折り、２つの光の道筋（線）が重なっていることを確認します。

★今日の実験を通じて生徒は、「光の反射の法則」（入射角と反射角は等しい・次の時間にこの用語を学習する）を知り、この法則を使って、ＡからＥの人がどの鏡を見ればどの人を見ることができるかを理解することができました。

★理科室では、１年Ａ組が「光の反射」の学習をしていました。

★この時間は、前の時間で学習した光の性質を踏まえて、「光の反射にはどのような決まりがあるのか」を鏡に光を当てる実験を通して調べることが授業の中心です。

★最初に、写真上のように、等間隔で並んでいる５枚の鏡の前に、それぞれＡからＥまでの人がいる場合に、どの人が誰を見ることができるか（鏡でどの人を見ることができるか）ということを予想します。

★生徒は、４人グループで、「Ａの人からＢさんの前の鏡を見れば、Ｂさんが映って見えるのではないか」「Ａの人がＢの鏡を見れば、一つ向こう隣のＣさんが鏡に映って見えるのでは？」など、生活経験などを思い出しながらあれこれ言い合っています。

★そして、このことを確かめるための実験を写真下のような準備をして行います。各グループには、光源と光を反射させるための鏡、そして、記録用紙が配布されます。反射させた光を当てる的は、自分の消しゴムなどを使います。準備ができたグループから実験開始です。

★写真は１年Ｂ組の数学の授業の様子です。内容は、昨日のブログでも紹介したとおり、「文字を使った式の表し方」です。

★この時間はまず、昨日までに学習した「積の表し方」「累乗の表し方」「商の表し方」の習熟を図るために、練習問題を解いています。

★写真上は、「１ｍあたりの重さが１６gの針金があります。この針金 X（エックス）ｇの長さは何ｍですか？」という問題の解き方を説明する生徒の様子です。
　
◆答えが「X÷１６＝X／１６‥（答え　X／１６ｍ）」と表せることを黒板を使いながら、みんなが納得できるように説明していました。

★授業の後半は、「代入と式の値」の学習で、文字式に数を代入して式の値を求めていました。

★写真は１年Ｃ組の英語の授業の様子です。

★毎時間の英語の授業のメニューの中に、「３０秒間英語で話をする」という活動があります。

★今日は、「あなたの筆箱の中には何がありますか？」ということで、隣同士でお互いに質問したり、答えたりしています。もちろん、すべて英語で行います。

★答える生徒は筆箱を開け、相手に中身を見せながら、中に入っている物をなんとか英語で教えようとしています。

★お互いに３０秒話し終わったら、教師が何人かを指名して全員の前で「What do you have in your pencase?」と質問します。生徒は、「シャープペンシル」「お守り」などと答えます。

★その都度、教師は、「シャープペンシルというのは日本の言い方だね。英語では、mechanical　pencilと言います」「お守りは、lucky　charmと言います」と説明しながら、黒板に単語を書いていきます。

★このようにして、生徒は楽しみながら、少しずつ身の回りの物を英語で表現する語彙も増やしていきます。

★美術室では、２年Ａ組の生徒が立体のデッサンに取り組んでいました。１学期末からの継続で、あと少しで完成しそうなところまで来ました。

★１学期末のブログで２年Ｃ組の生徒のデッサンの「発表会」を紹介しましたが、このクラスでも発表会が開かれた際には紹介したいと思います。

★影の濃さの違いを表現するために、指でぼかしながら描いている生徒が多く見られました。

★写真の上左は１年生の数学、上右は１年生の英語の様子です。

★数学は、「文字を使った式の表し方」の学習です。今日は「積の表し方」、「累乗の表し方」に続き、「商の表し方」を学習していました。

★「ａ÷５＝ａ／５（分数）」というように、文字の混じった除法（割り算）では、割り算の記号（÷）を使わずに「分数の形」で表すこと、負の符号（−）は分数の前に書くことなどの約束を練習問題を解きながら理解していました。

★英語は、ＡＬＴのジャクソン先生の夏休み中の生活のスピーチを聞いて、その後で生徒がジャクソン先生に質問をしていました。

★ぐんまフラワーパークに行ったこと、家でテレビを見ていたことなどをジャクソン先生から聞いた生徒は、「好きな花は何ですか」や、「家では２４時間テレビは見ましたか」などの質問が出されました。ジャクソン先生の話す英語をうなずきながら聞く生徒も多く、小学校から英語に慣れ親しんできただけあって、少しずつ「英語耳」が育ってきていることを感じました。

★２年生の音楽の授業の様子です。この写真は、１０月２８日に予定されている本校の特色ある行事「燦めき祭」の合唱コンクールに向け、２年生の課題曲「虹を渡って」のパート練習に取り組んでいる２年Ｃ組の様子です。

★１学期末までに各学年の課題曲とクラスごとの自由曲を決めましたが、２学期になり、いよいよ合唱コンクールに向けた練習もこれから盛んになります。

★２学期は合唱コンクールより先に、「体育大会」の代替行事の「交流大会」がありますが、こういった行事も通じて、学校全体、そして各学級の団結を強めていく２学期となります。

★写真はパートごとにＣＤを聞きながら、自分のパート部分を口ずさんでいるところです。マスクをしながら、感染に注意しての練習です。

★今度は３枚とも女子生徒の作品です。手のしわや陰影もよく描かれていて、それぞれの手の表情がよく分かります。

★３年生の美術の授業の様子です。１学期に取り組み始めた「表情のある手」の制作もいよいよ最終段階に入りました。どの生徒も真剣に下絵に色を塗っていました。

★１学期末の鉛筆描きの下絵に色が着くと、がらりと絵の印象が変わります。完成した後の発表会が楽しみです。

★真ん中と下の写真は、いずれも男子生徒の作品です。

★昨日は一日実力テストで疲れたことと思いますが、３年生も今日から本格的に授業がスタートしました。

★３Ａの教室をのぞいてみました。黒板には生徒が作った俳句がいくつか板書されています。

○また来たか　蚊との戦い　キンチョール

○落ちていく　線香花火と　僕の青春（こい）

○仕事行く　母を見送る　夏休み

★２学期の国語の授業は「挨拶−原爆の写真によせて」という詩の学習から始まりますが、少しだけ１学期の学習を振り返り、１学期末に学習した俳句の単元を踏まえて生徒が作った俳句をグループで読み合っているところでした。

★そして、生徒の作品の中から、みんなに紹介したい作品があればということで推薦されたのが、先ほどの３つの句でした。

★１学期末に３年生は俳句、２年生は短歌、そして、１年生は２学期始めに詩を学習しています。限られた文字数の中に思いや感動を凝縮させて表現する俳句や短歌。一つ一つの言葉（単語）や助詞一字の選び方が作品に大きく影響する奥深くも楽しい世界です。

★１年生の理科の授業は、「光の世界」の単元で、物の見え方や光の反射についての学習です。

★生徒は、私たちが太陽を見たときに眩しいと感じたり、道路を走っている車が目に見えたりするのはなぜかを、光源（太陽）から出た光が四方八方に広がる性質があること、また、光は直進する性質があること、光は物体に当たるとその表面で反射する性質があることなどから理解していました。

★学習の中で生徒は、「光源」（自ら光を出すもの）「反射」「乱反射」などの用語もよく理解することができました。

★この授業の中で生徒から「おー!」という歓声が上がった場面がありました。それは、（レーザーポインターの）光が直進している途中の様子（通常は見えない）を黒板消しのチョークの粉が舞い上がるのを使って見えるようにした場面でした（下の写真・中）。

★天井や黒板に映って見えるレーザーポインターの緑色の光（光が進んでいる途中は見えない）が、チョークの粉を通して見えるようになった瞬間、「おー!」「すごい！見える」という驚きの声が生徒から湧き上がりました。

★「なぜ、光が進む途中の様子が見えるようになったのか」という教師の投げかけに、生徒たちは、「レーザーポインターの光が、チョークの粉にぶつかって乱反射して目に届いたから」と答えている様子から、生徒の理解が深まったことが分かりました。

★１年生の各クラスの授業の様子です。写真上左は１Ａの英語、上中は１Ｂの国語、上右は１Ｃの社会です。

★英語は、今日の新出単語を確認し練習している場面です。「最初」を表す「first」と、「速い」という意味の「fast」の違いなどをしっかり押さえながら学習が進められていました。

★国語は、「話し言葉」と「書き言葉」のそれぞれの特徴を理解した上で、書き言葉で書かれた連絡を話し言葉に直したり、職場体験のインタビュー内容（話し言葉）を新聞記事（書き言葉）にしたりする学習をしていました。

★社会は、「ヨーロッパで芽生えた文明」の学習で、ギリシャ文明とローマ文明の成り立ちや特徴などを「ガール水道橋」（アーチの構造）や「コロッセオ」（闘技場）などの写真も使いながら生徒が興味をもてるように授業が進められました。

★いずれも昼食後の６時間目の授業でしたが、生徒は集中して学習に取り組んでいました。よく頑張りました。