★水泳やバレーボール、サッカーなど、自分たちで選んだスポーツを体いっぱい表現しようと練習していました。

★発表会のテーマはスポーツですが、今年は東京オリンピックが開催されましたので、オリンピック競技（種目）を選んで表現するグループが多く見られました。

★グループでの話し合いが終わったグループは、どのような動きを取り入れるのか実際に動きながら表現内容を確認していきます。

★これまでお伝えしてきたような学習を踏まえて、１年生の「創作ダンス」の学習は、いよいよまとめの「発表会」の時間となりました。

★これまでの学習では、「なりきる」「めりはり」「極限」「群（集団）の変化」をキーワードに様々な表現をしてきました。

★そして、この「発表会」の時間では、「あの感動をもう一度！これまで学習してきたことを生かして表現しよう」をねらいに、スポーツをテーマに各グループ（全１２グループ）で考えた表現をみんなの前で発表します。

★グループごとにこれまで学習してきたことをもとに、発表内容を話し合ったり確認し合ったりしています（写真下）。

★この時間の最後には、次のように「伸びたり縮んだり」の動きが「ひと流れ」になるように意識しながらグループで表現をします。

【動き方】
（ゆっくり伸びる→ゆっくり縮む）×２回→（走って移動）→（素早く伸びる→素早く縮む）

★写真は４人組で、この動きを意識しながら表現している様子です。素早く伸びたり縮んだりするのは、なかなか難しかったようです。

★ウオーミングアップに続いては、「極限まで」（自分の限界まで）体を動かす表現になります。ここでは、極限まで体を「伸ばしたり縮めたり」する動きをしています。

★生徒たちは、伸び縮みするものとして、輪ゴム、スライム、ねり消しゴム、ばね、風船、グミ、とろけるチーズなどをイメージしながら、友だちと一緒に表現しています。

★両手を頭上に思い切り伸ばしたり、足を大きく開いたり、「極限まで」を意識しています。

★先日お伝えした１年生の体育「創作ダンス」の続きです。

★この時間のめあては、「体全体を使って、極限まで動くこと」です。

★前の時間のキーワード「なりきる」に加えて、この時間は「ひと流れ（一続き）の動き」ができるようにします。

★写真は、ウオーミングアップで、小学校のときに育てた「朝顔」になりきり、その成長過程をひと流れの動きで表現している様子です。

★操り人形に続いては、「鏡」になりきって動きます。

★友だちの動きを映す「鏡」になって、真剣に動いています。友だちが右手を挙げれば、「鏡」役の生徒は左手を動かします。

★友だちが急に速い動きをすれば、それに合わせて「鏡」の生徒も素早く動かなければなりません。

★授業の最後には、毎時間必ず「振り返り」を行います。「意欲的に取り組めたか」「イメージした動きが見付けられたか」などを観点に自己評価をして、次の時間の動きにつなげていきます。

★教師の模範を見た後で、友だち同士で操り人形の動きをしています。

★この段階では、もう「表現」することを難しいと感じている生徒は見当たりません。「表現」することを楽しみ始めていました。

★写真は１１月から取り組んできた１年生の体育「創作ダンス」の授業の様子です。

★「表現」や「ダンス」と聞くと、何か難しそう、恥ずかしいなどと考えがちですが、この授業では、表したいものに「なりきる」ことがポイントです。

★体全体を使って表したいものに「なりきる」こと、自分が表したいイメージに合った動きができるようになることがねらいです。

★最初は２人組、３人組くらいの人数で始めて、最終的にはグループ（４〜５人）で話し合って表現したいもの（テーマ）を考え、みんなで表現するようにしていきます。

★写真は、まず、「なりきる」ことの練習として「操り人形」の動きをしているところです（写真下）。教師の人形を操る仕草に合わせて、生徒が人形となり手や足を動かしています。

★本日５校時に２年生全員が文化棟ホールに集まり、来週８日（水）に行う「前橋校外学習」の事前学習を行いました。

★「前橋校外学習」の「ねらい」は、大きく次の３つです。
（１）活動日程を考え、話し合い、計画を立てることで「計画力・立案力・実行力」を高める。
（２）公共交通機関を利用した班別活動によって、「リーダーシップ・チームワーク力」の向上を図る。
（３）県都である前橋市を学習の場とすることで、「郷土を知りグローカルな視野で物事を考える力」を養う。

★本日の事前学習では、しおりに記載されている事柄（目的、持ち物、注意点など）について改めて確認をし、校外学習への意識を高めました。

★たった一日の「前橋校外学習」ですが、この学習には、先の「ねらい」の他に本校のキャリア教育で生徒に育てたいと考えている「勤労観・職業観・規範とマナー」「コミュニケーションスキル」「将来設計観」「プレゼン力・情報処理能力」なども含まれています。

★新規感染者は少なくなっていますが、依然としてコロナの状況下での校外学習ですので、緊張感をもって安全に出かけてほしいと思います。また、そのような中でグループで出かける数少ない学習の機会ですので、仲間と協力して、楽しい学習にしてほしいと願っています。

★その後も、クイズを通して、累進課税制度や生徒にもお馴染みの消費税の歴史や仕組みなどについて学んでいました。

★また、社会保障に必要な税金は現役世代の人たちが支払っていますが、少子高齢化で現役世代の人数が減ってきて、1人のお年寄り（６５歳以上）を支える現役世代（２０〜６４歳）の人数が変化してきているという話には、生徒が真剣に耳を傾けていました。

・１９８０年は、６．６人で１人のお年寄りを支える社会（胴上げ型社会）
・２０１０年は、２．６人で１人のお年寄りを支える社会（騎馬戦型社会）
・２０６０年は、１．３人で１人のお年寄りを支える社会（肩車型社会）

★この時間の最後では、「税金のない社会」という架空の世界を描いたアニメを視聴し、もしこの世の中から税金がなくなったらどんなに暮らしにくい世界になるのかということを知り、税の大切さについて改めて考えていました。

★お話の中ごろでは、次のようなクイズに答えてもらう形で生徒の税に関する興味・関心を高めていただきました。

【クイズ１】宝くじで１億円当たったら税金はかかる、かからない？
【クイズ２】拾った１億円に税金はかかる、かからない？
【クイズ３】オリンピックの報奨金には税金がかかる、かからない？

★生徒はクイズが出されるたびに、周囲の生徒と答えを予想しながら理由を話し合っていました。講師の方は生徒の座席の間を回りながら解答を聞いていきます。

★その後、所得には課税所得と非課税所得というものがあることを学びました。

★１１月３０日（火）の７校時に、３年生の「租税教室」を行いました。

★当日は館林税務署の職員の方にお出でいただき、楽しいクイズなども交えながら税（税金）についての基礎的なお話をしていただきました。

★前半では、税金にはどんなものがあるかを生徒に考えさせたり、直接税と間接税の違いなどについて説明をいただいたりしました。

★フェルトを使った飾りもあります。全校生徒の気持ちが明るくなるような装飾をありがとうございました。

★美術部のみなさんが折り紙を丁寧に折ってから切り、素敵な模様を作りました。

★美術部のみなさんが校内の雰囲気を年末らしくしてくれました。

★階段の壁面や各階の廊下などに、たくさんの飾り付けがされています。

★１２月になりました。朝晩は、本当に寒くなってきました。

★明日からあと１６日登校すると「冬休み」になりますが、群馬県内の新型コロナウイルスの新規感染者が少し増えてきたのが心配です。

★新たな変異株（オミクロン株）が出てきたということもあり心配は尽きませんが、無事に２学期が終えられることを祈ります。

★「月が変わればツキが変わる」と言われます。残りあと少し、気持ちも新たに頑張りたいものです。

★参加した保護者からは、日頃から抱いていた素朴な疑問や悩みなどを生徒に聞くことができてたいへんよかった、楽しかったという声が多数聞かれました。

★生徒も、友だちのお父さんやお母さんの話を聞くことができ、よい機会となったようでした。

★今回の「ぷちしゃべり場」を通じて言えることは、参加者全員がこの学校のことが好きであるということ、そして、この学校をさらによい学校にしたいという思いをもっているということでした。

★今後もこのような機会がもてるとよいと思いました。

★どのグループでも、生徒の熱心な話に大人が真剣に耳を傾けたり、大人の子どもに対する悩みに子どもの立場から考えを述べたりする姿が見られました。

★時々、それぞれの会場からみんなで笑う声が聞こえてきました。和やかに有意義な時間を過ごすことができているようでした。

★この日のしゃべり場は、参加した生徒と大人を３つのグループに分け、３会場で行いました。最初のグループで３０分間語り合った後で、語り合うグループを替えて２回目を行いました。

★出された話題は、日頃の親子のコミュニケーションについて、家庭での勉強の様子について、学校のルール（校則）について、高校生との交流についてなど様々でした。

★生徒も大人も身構えず、自由な雰囲気で話をしていました。