★２年生が２学期から取り組んできた「木彫パズル」が間もなく完成します。この時間は、どの生徒もポスターカラーで着色をする最終段階の作業を進めていました。

★思い思いのテーマに沿ってパズルのピースを作り、一つ一つ丁寧に着色していました。魚や鳥、今年の干支である寅（虎）や馬など、見ていて楽しい気持ちになってきます。

★生徒たちはモノコードを使ってたいへん意欲的に実験をしていましたが、その様子を見守っていた教師が途中で活動を止めさせ、改めて生徒が忘れがちな大切なポイントを確認します。

★それは、生徒が行っているのは「対照実験」であるということです。「対照実験」とは、ある条件の効果を調べるために、他の条件は全く同一にして、調べたいその条件のみを変えて行う実験のことです。

★この時間の実験の場合には、例えば、「弦の長さ（長い短い）によって音の大きさや高さ」にどのような違いがあるかを調べたい場合には、他の条件である「弦をはじく強さ」や「弦を張る強さ」は全く同じにして実験を行うのが対照実験ということになります。

★生徒は実験に没頭するあまり、このことがおろそかになってきていると感じた教師は、生徒の実験の手を止めさせて、すかさず「みんなが行っているのは対照実験である」ということを押さえていました。

★この教師の助言を聞いた後は、どのグループも、「どの条件を統一して、どの条件を変えるのか」をしっかり意識して実験に取り組んでいました。

★この後、今日の実験結果を基に生徒たちがどのような考察をするのかが楽しみです。

★生徒たちがノートに予想を立てられたところで、弦をはじく強さ、弦の長さ、弦を張る強さを変えて実験ができるように、教師が「モノコード」という２本の弦（太い弦と細い弦）を張った実験器具を提示します。

★「モノ」という言葉のとおり「１本」の弦を張ったものもあるようですが、本校では２本の弦のものを使って生徒たちがグループごとに実験をしていました。

★モノコードには、弦の長さを短くしたり長くしたり調節できるように、「琴柱（ことじ）」というものが付いています。

★生徒たちは「琴柱」の位置を変えたり、弦のはじき方を変えたり、弦の張り方を変えたりして音を出し、音の大きさや高さを調べていました。

★写真は、１年生の理科の単元「音の世界」の授業の様子です。

★この単元のねらいは、音についての実験や観察を通して、音は物体が振動することによって発生し空気中に伝わること、また、音の高さや大きさは発音体の振動に関係することを見いださせるというものです。

★今日は「音の『大小・高低』は何で決まるのか」という課題で、生徒たちが追究をしています。

★教師は、弦楽器のバイオリンやチェロを例に出し、楽器を弾く（弦をはじく）力の大きさ、弦の太さ、弦の長さ、弦の張りの強さなどを観点に、どれがどのようになれば音の大小や高低が決まるのかを予想させています。

★生徒たちは隣同士やグループで相談しながら、熱心に予想を立てていました。

★本日から２月１３日（日）まで、本県を含む１都１２県に新たに「まん延防止等重点措置」が適用されることとなりました。

★現在のこの感染急拡大の状況ではやむを得ませんが、一層の緊張感をもって感染防止に努めなければなりません。

★不要不急の外出や移動は止め、できるだけ人との接触を少なくすることが重要なようです。また、マスクを外しての会話や大人数での会食はしない、３密を避ける、部屋の換気と適度な加湿に心掛けることなど、当たり前のことを再度確認し、実行する以外に方法はないようです。

★そして、何より大切なのが日頃の体調管理となります。生徒本人、あるいは家族に発熱、喉の痛みや咳、鼻水、倦怠感など、いつもと様子が違う症状がある場合には、登校をせず、家庭で様子を見ていただくようお願いいたします。

★「まん延防止等重点措置」の状況下では、一人一人が自身のこと、そして家族や他の人のことをより一層考え、慎重に行動することが大切であると思います。

★今後また、学習や行事等に少なからず影響が出てくると思いますが、その都度状況を考えながら適切に判断して参りますので、どうぞよろしくお願いいたします。

★１年Ｃ組の様子も見てみました。こちらも各グループの中での発表が素晴らしかったです。発表後の１分間のディスカッションも活発に行われていました。

★グループの代表選びに困るグループも見られるほどでした。

★各グループの代表者９名によるクラス代表選びのバトルもたいへん白熱していて見応えがありました。ほぼ全員がおよそ２分ちょうどで発表ができていた点も見事でした。

★ストーリーの面白さだけでなく、本の中に出てくる表現（言葉）の面白さをアピールする生徒もいて、聞いていて本当に読んでみたくなりました。

★１年Ａ組のクラス代表を決めるバトルを覗いてみました。１年生が本格的にビブリオバトルを行うのは初めてなので、どんな様子なのか興味がありました。

★クラス予選ルールの制限時間２分をいっぱいに使って、お薦めの１冊を上手に紹介できるのか少し心配でしたが、９つのグループの中での代表選びは予想以上にスムーズに進みました。

★そして、いよいよ各グループから選ばれた代表者９名によるクラス代表決定戦ですが、さすが代表者達です。自分のお薦めの本を聞いている生徒の印象に残るように、見事に紹介していました。

★１年生の想像以上の頑張りに感心いたしました。

★昨日、そして一昨日と本校の「全校ビブリオバトル」に向けた３年生のクラス予選の様子を伝えて参りました。

★この写真は、昨年１１月６日（土）に行われた「全国高等学校ビブリオバトル２０２１群馬県大会」に出場し（出場者は、県内の高校から推薦された２１名）、見事優勝した市立太田高校１年生の齋藤泰地さんです。

★齋藤さんは昨年４月に本校から内部進学したばかりの１年生ながら、住野よるさんの『よるのばけもの』を紹介し県大会で優勝しました。そして、今月２３日（日）に東京の早稲田大学で開催される全国大会に出場することになっています。

★今日はそのためのリハーサルを文化棟ホールで行うということで、本校図書文化委員会の後輩達もその様子を見学させていただきました。

★全国大会本番では、公式ルールに則り５分間でお薦めの本をアピールすることになっていますが、齋藤さんは全国大会に向けて敢えて県大会とは違う本を選び本番に臨みます。

★聞かせていただいた後輩達もたいへん勉強になる今日の発表練習でした。どうか本番では、群馬県の代表として、そして、本校の卒業生としてよい発表を披露してきてください。後輩達も応援しています。

★暦の上では、今日は二十四節気（にじゅうしせっき）の最後の「大寒」です（二十四節気は「立春」から始まり「大寒」で終わります）。

★「大寒」は文字どおり、一年で最も寒さが厳しい時期ということになりますが、今日は現在のところ風もなく、比較的寒さも和らいでいるように感じます。

★本年度も残すところあと２ヶ月ほどとなりました。この厳しい冬の時期を乗り越えたあとに、コロナの感染も落ち着き、明るく暖かい春が来ることを祈ります。

★写真は３Ｂの代表者を決める「ビブリオバトル」の様子です。

★３Ｂも９つのグループの中から選ばれた代表者９名が、クラス全員の前で時折身ぶり手ぶりも交えながら、おすすめの本のよさを熱心にアピールしていました。

★２冊の本を手に持ち、「２冊のうちのこちらを最初に読んでから、次にこちらを読むと結末がハッピーエンドになって、その逆の順で２冊を読めばバッドエンドになります」という本を紹介する生徒もいました。

★それぞれの代表者の巧みな話に、聞いている生徒も引き込まれているようでした。

★昨日の３Ｃに続いて、本日は３Ａでもクラスの代表者を決める「ビブリオバトル」が行われました。

★９つのグループの中での発表を経て選ばれた代表者９名が、クラス全員が聞く前で堂々と発表していました。

★自分のおすすめの本の登場人物やあらすじ、そして話の組み立てや表現の特徴などについて、聞いている生徒の興味を引くように発表していました。

★写真は上から順に、グループでの発表の様子、グループ代表者の発表の様子（の一部）、そして、発表を終えた各グループの代表者９名の様子です。

★写真は２年生の理科「電流と磁界」の単元の学習の様子です。

★この時間は、電流が磁界から受ける力とモーターの学習を終えたあと、授業の後半で学習したことの定着度を確認するための練習問題に生徒が取り組んでいました。

★練習問題を始める前に、教師から生徒に対して、「問題を解く中での『つまずきの原因』には大きく２種類ある」という話がありました。それは次のようなことです。

【つまずきの原因１】知識の不足
【つまづきの原因２】実践的な力（応用力）の不足

★【原因１】は、しっかり覚えるべき（理解すべき）ことが身についていないということです。例えば、「法則」（数学でいえば公式）などを覚えていない、身についていないということです。

★【原因２】は、基本は身についているが、問題を解く中でそれを活用（応用）できないということです。自分が身に付けた基本を問題の中でどのように使えばよいかが分からないということです。

★【原因１】への対処法としては、まず、もう一度基本的なことを身に付け直す、調べ直すということです。基本的なことを調べてみて問題が解ければそれでO.K.です。

★【原因２】への対処法としては、基本的なことを調べて確認しても（基本的なことが分かってもなお）問題が解けない場合には、問題の「解説」をよく読んでみるということです。

★参考書や問題集を書店で選ぶときの観点としては、「解説」がしっかり書かれているものがよいというアドバイスもありました。

★また、つまずきの原因の例として、品物が売れないお店は、（１）「品物が悪い」のか、それとも（２）「品物はよいが売り方（売るための方法）が悪い」のかを見直すとよいという話がありました。

★生徒たちはこの教師の話を頷きながら聞いていました。そして、その後は、確認問題に真剣に取り組んでいました。

★ただ問題を解かせるだけではなく、教師のこのような話や助言が生徒をやる気にさせています。

★本校では例年３学期の大きな全校行事として、図書文化委員会の主催で「百人一首大会」を行っています。

★しかし、昨年度は新型コロナウイルスの影響で大会を実施できませんでした。その代わりとして、各教室で百人一首に関するクイズを出題してその正解率を競う「百人一首クイズ大会」を行いました。

★本年度については、特例として図書文化委員会の発案による「全校ビブリオバトル」を行うことになりました。

★本校の国語の授業でもこれまでに行っているビブリオバトルですが、これを全校規模で行おうという企画です。進め方は次のとおりです。

【全校ビブリオバトルの進め方】
（１）クラスごとに代表２名を決める（国語の授業で実施）
（２）学年代表３名を決める（各クラス２名、学年計６名から３名に絞る）
※クラスに関係なく３名を選ぶ。審査会は図書文化委員が行う
（３）全校ビブリオバトル本戦を行う
※各学年３名、計９名の本の中から「チャンプ本」を決める

★「全校ビブリオバトル」（本戦）は、オンラインで２月１日の５〜７校時に音楽室から配信して行う予定です。

★そのための「（１）クラス代表２名を決めるバトル」が、本日より国語の授業で始まりました。写真は３年Ｃ組の様子です。

★まず、９つのグループに分かれて、各自２分間の発表（本のよさの紹介）を行い、各グループの代表を決めます。

★その後、グループの代表者９名が全員の前で２分間の発表を行い、クラス全員の投票により、学年代表３名を決める決定戦に出場する２名を選びます。

★さすがに３年生。何度かビブリオバトルを経験していますので慣れたものです。９名が甲乙付けがたい発表をしていました。どの本も読んでみたくなるような素晴らしい紹介でした。

★今週は真冬並みの寒さで、一日の最高気温が７〜８度にしかならないという予報が出ています。風が吹いていたり日陰に入ったりすると体感温度はさらに低く感じられます。空気も乾燥しています。

★新型コロナウイルスの感染も全国的に日毎に厳しい状況になってきています。一人一人が意識を高くもち、しっかりと感染防止対策を行うことが必要です。

★最近のニュースを見ていると、ここにきて感染している方の初期の症状は喉の痛みや咳、発熱などが顕著で、風邪の症状と非常によく似ているということでした。

★繰り返しになりますが、生徒本人、あるいはご家族の方に（発熱はもちろんですが）喉の強い痛みや咳などの風邪症状がある場合には、登校を控え、ご家庭で様子を見ていただくようお願いいたします（その際には欠席にはなりません）。

★いつ、だれが感染者になっても不思議ではない状況となってきていますので、それぞれのご家庭で感染防止に努めていただきますようお願いいたします。

★写真の花は、高校の華道クラブの生徒が届けてくれました。いつもありがとうございます。

★太田市教育委員会主催の「太田地区いじめ防止こども会議」が、先週の金曜日にオンラインで開催されました。

★この会議は、市内の小中学校の児童生徒が各校のいじめ防止の実践について情報交換を行い、児童生徒主体のいじめ防止活動が一層深まるようにすることをねらって毎年行われています。

★夏休み中の８月２日には、市内の高校生も含めた「太田地区いじめ防止フォーラム」がオンラインで開催されましたが、そこでの成果も踏まえて、今回は市内の小中学生だけでいじめ防止について考えました。

★今回のテーマも夏のフォーラム同様、「これからのネット社会をよりよく生きていくために、今、私たちにできること」でした。

★市内各校の代表生徒（本校からは２年生の生活安全委員長が参加）が小学校５班、中学校３班に分かれ、各校の取り組みや各自の考えを発表し合い、活発な話し合いとなりました。

★２時間を超える長時間の会議となりましたが、本校の代表生徒も最後までしっかりとした態度で話し合いに参加していました。

★この会議での内容をもとに、本校でも生徒主体のいじめ防止の活動がさらに進められることを期待しています。

★『目的』とは、「実現させようとしてめざす事柄」（目指すゴール）のこと、一方、『目標』とは、「ある場所に行き着くための目印とするもの」（「目的（ゴール）」にたどり着くまでにいくつか設定する途中のめあて）のことです。
※「明鏡」国語辞典（大修館書店）

★さらにこのことを、「山登り」にたとえて説明しました。

★「山登り」で言うと、「目的（ゴール）」は、「山の頂上に昇ること」（例：８月に富士山の頂上に登ること）です。

★これに対して、「山登り」で言うところの「目標」は、「山頂に登る（目的）」ために、「いつまでにどんなことをするかを決めること」になります。例えば次のようなことが「目標」となります。
・４月末までに「登山するコース（ルート）」を決める（計画を立てる）
・５月末までに登山に耐えられる「体力作り」を行う
・６月末までにアルバイトをして登山に必要な「道具を買い揃える」

★このように「目的」（富士山登頂というゴール）に向けて、いつまでにどのようなことをするか「計画を立てたり準備したりすること」が「目標」となります。

★「目的（ゴール）」は、少し「長期的・抽象的」であるのに対し、「目標」は、より「短期的・具体的」なものになります。厳密に言うと、一見似ている「目的」と「目標」には、以上のような違いがあります。

★このような違いも意識しながら、生徒には今後の「目的」や「目標」を定めながら自分の未来（将来）を切り拓いていってほしいと願っています。

★また、話の最後には、これまで自分の成長を見守り支えてくれた人に対する「感謝」の気持ちを改めてもってほしいということも話しました。

★２年生は、今後、自分が生活していく上で自分を支える漢字（一字）を色紙に書き、気持ちも新たにこれからの生活を送っていくことになります。

★最上級生に向け、そしてその先の将来に向け、この「立志式」を境にして新たな一歩を踏み出す２年生を応援しています。

★「立志」とは、「将来の『目的』を定めて、これを成し遂げようとすること（そういう志を立てること）」です。

★そして、「立志式」は、「これからの長い人生を見据えて、将来なりたい自分を考え、それに向かって行動（努力）することを誓う式」であることを話しました。

★その後で、「立志」の意味の中にある言葉『目的』について、『目標』との違いを説明しました。

★本日４校時に、２年生が「立志式」を文化棟ホールで行いました。

★式の中で、校長から「立志式」についてスライドを用いて話をしました。
・「立志式」「立志」とは
・「目的」と「目標」の違いについて
・「立志式」に当たって望むこと

★「立志式」とは、昔の「元服」にちなんで、数え年の１５歳を祝う行事として現在色々な学校で行われていることを話しました。また、「元服」についても説明をしました。

★２年生と３年生が、２月に実施する予定の「スキー教室」に向けた事前学習を文化棟ホールで行いました（３年生は昨日、そして２年生は本日）。

★本校では、これまで毎年２年生が、一泊二日の「スキー合宿」を長野県上田市にある菅平高原スキー場で実施していました。

★しかし、前年度の２年生（現３年生）は新型コロナウイルスの感染拡大の影響を受け（日帰りに計画を変更しましたが）、残念ながら実施することができませんでした。そこで３年生は、日帰りにはなりますが、場所を県内の尾瀬岩鞍スキー場に変更し「スキー教室」として２月に実施する予定です。

★また、現２年生についても、本来の宿泊での「スキー合宿」が本年度も難しいため、３年生同様、日帰りの「スキー教室」（場所も３年生と同じ）を２月に（３年生とは別日に）実施する予定です。

★そのための事前学習を現在両学年で進めているというわけです。

★今後の感染状況次第ではどうなるかわかりませんが、なんとか実施したいと考えています。

※写真は、本日行われた２年生の事前学習の様子です。説明は、前年度計画をして下見を済ませている３年生の教員が行いました。

★年が明けてから、群馬県内でも感染者が急増しています。
・１月　７日（金）‥８７人（３学期の始業式）
・１月　８日（土）‥９４人
・１月　９日（日）‥８７人
・１月１０日（月）‥８５人（成人の日）
・１月１１日（火）‥９２人

★このことを受けて、本日から県の警戒レベルが「２」に引き上げられました。期間は２５日（火）までの２週間ですが、今後の感染状況によっては、２週間を待たずに警戒レベルがさらに引き上げられることも考えられます。

★３学期がスタートしたばかりですが、太田中でも引き続き意識を高くもって感染防止に努めて参ります。

★そこで、校内に改めて注意喚起のための掲示をしました。これまで同様のことをしっかり行う以外に方法は見つかりませんが、ご家庭でもご協力をお願いいたします。

★特に、「毎日の検温」は、感染拡大防止のための「入り口」となりますので、もしお子様の体温がいつもより高い場合や風邪症状が見られる場合には、無理をせずご家庭で様子を見ていただければ幸いです。

★また、登校後に発熱したり体調が悪かったりする場合には、ご家庭に連絡を差し上げた後、お迎えをお願いする場合もありますのでよろしくお願いいたします。