★１年生の授業でもオンライン配信ができる準備が進み、すでに一部の教科では在宅の生徒に対する配信も行っています。

【国語】（写真上）
・国語の授業「漢字の成り立ち」の授業の様子です。写真は、「言」（言偏・ごんべん）が付いている漢字を生徒が交代で前に出て、黒板に書いている様子です。このクラスでは、全員で協力して５５個の漢字を見付けることができました。
・この授業の様子は、オンラインで在宅の生徒にも配信されていました。

【理科】（写真中・下）
・理科の授業「気体の発生と性質」の授業の様子です。授業の中では、空気の組成（空気の成分）を知ったり、アンモニアの性質を学んだりしていました。恐る恐るアンモニアを手で仰ぎながら臭いをかぐ体験もしていました。
・この授業は、試験的に理科室内にいる生徒がオンライン上の教室（クラスルーム）に入り、教師の説明を画面でも見ることができるようにしていました。このオンライン上の教室に在宅の生徒も入室（参加）すれば、オンライン配信授業となります。

★分散登校２日目、本日はＢ班の登校日となっています。

★写真は、１年生の理科の授業の様子です。この時間は、夏休み中に生徒たちが取り組んだ「理科自由研究」について、３人グループを作り、タブレットを使って発表し合っていました。

★発表を聞く際に留意する点は次のとおりです。
（１）方法‥比較する実験を行う際の条件が統一されているか
（２）考察‥その人が設定した課題の答えが述べられているか
（３）まとめ・今後の課題‥実験や観察をしてうまく行かなかった点等を次につなげようとしているか

★生徒たちは、「飲み物の効果的な保冷方法」「〇○は酸性？歯が溶けてしまうのか？」「○＋○は何の味になるか？」などについて調べたり実験したりしたことを、約５分ほどの時間の中で、しっかり聞き手に説明していました。

★発表後には、聞いていた友達から「最初の実験と２番目の実験は別々のものなら、しっかり分けた方がいいと思う。今の発表ではつながっていると思われてしまうから」などのように、アドバイスがなされていました。