2022年9月3日仕事日記
今日は、京都賢人(変人？)会議 兼「吉うた」再建祝賀会に参加しました。7時過ぎに家を出て、地元駅、名古屋、京都、祇園四条へ。1時間ほど喫茶店で休憩。10時45分に会場へ。
会場は、お茶屋「吉うた」。作家の志賀内泰弘さんの「京都祇園もも吉庵のあまから帖」シリーズの主人公「もも吉」のモデルである高安美三子さんのお茶屋さん。先年、火災に遭い再建されたことから、その「お祝い会」も兼ねての会。 総勢16名が集まり、それぞれからとても濃い話を聞くことができた。新しい出逢いがいっぱいで、自分も新たに動き出しくなる、また動かなければと大いに刺激を受けた6時間の濃密な勉強会。 写真は芸妓さん。つい教師根性が出てしまい、どうしてこの職業を選んだとか、修業中の生活はどうだったかなどを聞いてしまう（笑）。なるほど！という話ばかり。 19時前に帰宅。たくさんのお土産をもとに振り返り。京都まで足を運んで本当によかったと思えた1日。 研究室ＨＰ記事は、澤本君の「どんな子どもの力も伸ばす 全員参加の授業作法」（野口芳宏著）を読後感想。ポイントをしっかりついている。  教育書を読んでの学び(澤本) 私が読んだ教育書は野口芳宏先生著の『どんな子どもの力も伸ばす 全員参加の授業作法』という本です。第７章で構成されていて見開き１ページでまとめられていてとても読みやすくわかりやすかったです。子どもに説明する時も要点を端的に述べることが大切だと思いました。 読後の感想を特に心に残った３つに分けて、書かさせていただきます。 まずは、「発問―挙手―指名方式」です。教師が発問をして児童が挙手し、その中から教師が指名するといった当たり前になっている授業風景です。私もこの授業を受けてきたので、疑問に感じることはなかったです（ゼミで学ぶ前）。しかし、これでは、教師の関心が挙手児に限定されてしまい、「全員参加」ではなくなってしまうことに気づかされました。この指名方式ではなく、意図的指名方式を使い、意図を持って指名・授業を行っていくことが大切だと思いました。 次に、発問に対して必ず反応を書かせることです。授業に参加するためには聞く・書く・話すを行う必要があります。しかし、ただ発問を投げかけただけでは、やる気のない子や分からない子は行動に移すことができず、参加していることになりません。そこで、発問したら、「〇×・賛成反対をノートに書かせる」、「３つの選択肢から選ばせる」など書くという行動をさせることが大切だと思いました。 最後に「常時善導」です。よく「子どもの主体性が大事」ということを耳にします。教師が出すぎずに子どもに自由に活動させるといった指導方法です。私もこの方法が良いと思っていました。しかし、義務教育を受けている児童においては、教えるべきことは教師が働きかけをしながら教えることが大切だと学びました。子どもに任せても効率や質が低下したり、時間がかかったりしてしまいます。子どもが主体的に動けるように教師が積極的に働きかけることが大切だと思いました。 もうすぐ教育実習に行かさせていただきます。すぐにこれらのことを実践できる自信はありませんが、常に意識しながらイメージを持ちながら行動していきたいです。実習がんばるぞ！（澤本） 2022年9月２日仕事日記 教頭、教務主任に今回の僕の役割を再度確認。ご期待に沿えるように頑張ろうと気合を入れ直す（笑）。 2限、3限で全学級の授業参観。お弁当をいただきながら動画編集。13時までになんとか間に合う。 13時から講演と動画をもとにした授業の指導助言。どの学級も教師と子どもとの関係はよく、ほぼ全員といってもいいほど授業に向かっている子どもたち。 それぞれの先生とやりとりをしながら、そのよさを動画で伝えながら、若干の助言をする。最後には、他校の指導の成果が見られる動画を見せながら、日常指導の積み重ねの大切さを伝える。 終了後、個別に質問をいただき、考えることを伝える。本もたくさん買っていただけた。 夕刻に帰宅。明日は京都賢人（変人？）会へ向かう。皆様へのお土産を準備。 2022年9月1日仕事日記 「いのちの授業をつくる」プロジェクトでは、水川教育長、野木森教育長、野口芳宏先生が快諾していただけた。遅れていた僕の添え状への一言書きが完了。投函へ。 鈴木中人さんが発信された「いのちの授業をつくる」紹介文を記事として発信。 「小学校教育実習」では、担当校の校長先生らに電話で挨拶ができた、実習参観日を決めることができた。 「岐阜市とのスクールパートナーシップの一環で行うGIGA開き」プロジェクトでは、僕の案を基本として進み出す。 「キャリア教育に活きる！ 仕事ファイル」第７期打ち合わせでは、教師の立場でどのように子どもたちにアプローチしていくかのいくつかの提言ができた。 僕のうっかりで春日井市立藤山台中学校には日程でご迷惑をかけたが了解していただいたこと。また問い合わせた授業に関して、貴重な情報をいただけた。 11時30分に家を出て向かった長久手市立西小学校。学校近くで小休憩して13時20分ごろに学校に入る。教務主任はなんと僕が愛知教育大学附属名古屋中学校時代の教育実習生だったとのこと。懐かしい話に一気に過去を思い出す。 講演は、依頼を受けて「学習評価で子どもを育てる」と題して1時間。観点ごとの評価方法を押さえた上で、「主体的に学習に取り組む態度」の評価の重要性を動画も用いてしっかり伝える。 持参した本も買っていただけたが、すでに拙著を数冊購入していただいている方もあって感激。 8期ゼミ生の小学校教育実習がいよいよ始まった日。「心の天気」と「チャット」への書き込みがあって、情報交流が始まった。これも嬉しい。 そしてなりより嬉しいのは、鳥取の岡本先生から20世紀梨を送っていただけたこと。 ということで、とても充実した1日。皆さんに感謝。 『「いのちの授業」をつくる』発刊 ＊＊＊ いよいよ上梓です。「いのちの授業」の実践者・鈴木中人、授業づくり・学校経営の達人・玉置崇。立場の異なる二人が、学校現場で活かせる、教師の生の声に答える、家庭でも読める「いのちの本」を綴りました。 「いのちの授業」をつくる （鈴木中人・玉置崇著、さくら社、1760円、9月23日発売・先行予約中） 実は、本の紹介をどうお伝えするか考えていました。昨日、本の表紙カバーが届きました。本当にステキ！ 手にした瞬間、氣が入ります。表紙コメントをまずはご紹介いたします。 ・・・・・・・・・・ もしも自分なら、どうするだろうか？ 大切だと思っていることを心底から大切だと思わせることこそ、実はとても難しい。 その大切さはわかっていても、授業にする自信はない―。 そんなあなたにこそ、読んで欲しい。 「教師として」その前に、ご自身に問いかけながら読んでください。 30万人以上が参加した、涙した 心揺さぶる感動の授業！ ・・・・・・・・・・ 「いのちの授業」をつくる ーもくじー 第一章 「いのちの授業」とは、何を、どのように学ぶのか 第二章 子どもたちに伝えたい「いのちのメッセージ」（話材集） 第三章 明日へ、「いのちの授業」つくりの実践ヒント 第四章 今、「いのちの悩み」に答える ・・・・・・・・・・・ 「広げよう！いのちの授業」プロジェクト（9/1〜11月末）もスタートです。全国の学校において、「いのちの授業」がより推進されることを願い、本書を全国の学校や教育委員会に献本します。特別価格（20％割引）での斡旋も行います。ぜひ、当会公式サイトもご覧ください。 小さな思いですが、ご一読ご紹介賜れば幸いです。「いのちの輪」が広がりますように。ありがとうございます。 2022年8月31日仕事日記
今日は8月最終日。あらためてよく働いた8月。自分を褒めてやりたい気分。
8時に勝川駅近くにモスバーガーに入る。モーニングセットを食べながら、しばしゆったりとする。 授業と学び研究所合宿の二日目。今日もホテルプラザ勝川の豪華ホールで深い学びをした1日。10時から17時30分まで、たっぷり。この二日間で強い確信になったのが、スクールライフノートが持つ教育的価値。改良を加えることで、他に類を見ない物凄い宝物になること。なんとかして具現化したい。興奮状態のまま合宿終了。皆さんに深謝。 帰宅。昨日締め切りだった連載「教育放談」。テーマ設定にあれこれ悩む。テーマを決めてからは一気に書くことができて、精読して手を入れて、編集部へ送信。 研究室ＨＰ記事は、拙稿紹介シリーズ。2021年12月に小学館「総合教育技術」に掲載された「「1人1台端末活用」管理職におけるマネジメントのポイントとは？」を紹介。 【拙稿紹介】小学館みんなの教育技術「「1人1台端末活用」管理職におけるマネジメントのポイントとは？」2022年8月30日仕事日記
今日は「授業と学び研究所」のいわゆる合宿（宿泊しないけど（笑））の1日目。ホテルプラザ勝川のホールで、自分も含めて3人のフェローが提案。各2時間ずつ。10時15分に始めて、修了は17時30分。
僕の提案は、「文部科学省 GIGAスクール構想の下での校務の情報化の在り方に関する専門家会議（2022年8月26日資料）をもとに考える」と題して、ここで示された様々な方向性の具体化をいち早く図ろうという狙いでの2時間。とても良い話し合いとなった。研究所が今後やるべきことも明確になったと思う。 18時20分ごろ帰宅。19時からはオンラインで「令和4年度第1回恵那市教育環境等検討委員会」にアドバイザーとして参加。 僕は最後に求められて発言。「１ アドバイザーとしての立場 ２ 皆さんの意見への冷静な評価 ３ その他」であると認識して3分間ほど話す。委員の皆さんのお気持がよくわかるだけにそれに寄り添いたいと思いつつ、教育行政を進める立場もよくわかり、どのようにアドバイスするべきかを悩みながらの2時間。正直、とっても疲れた。 くたくたになってＰＣチェック。文部科学省令和5年度概算要求書に目が留まり、さっそく研究所の皆さんに伝えるべき事項があると思って発信。明日の冒頭の話題としたい。 大学プロジェクト文に意見を求められたので、いろいろと調べて発信。疲れている割にはよく頭が働いたと思う。 研究室ＨＰ記事は拙稿紹介。ぎょうせいサイトから「教頭・副校長のための時間が増える！ 仕事のワザ[第2回]同じ業務は一気にまとめて行う」。 嬉しい1冊が届く。「明日の授業が変わる「発問」の技術」（『授業力＆学級経営力』編集部 明治図書）だ。この本の中で、拙稿「授業名人が考える「よい発問」の条件」「「おいしいところは子どもに残す発問」ってどうすればいいの？」が掲載していただいた。  【拙稿紹介】教頭・副校長のための時間が増える！ 仕事のワザ[第2回]同じ業務は一気にまとめて行う 第２回目の「同じ業務は一気にまとめて行う」を紹介します。ここをクリックしてサイトへお進みください。 ※写真はリンク先写真を活用 2022年8月29日仕事日記 今日はこの夏最後の講演。奈良県下市町へ向かう。10時24分地元駅乗車、名古屋駅からは近鉄。大和八木、橿原神宮前で特急を乗り継いで下市口駅へ。14時11分着。迎えの車で会場の下市観光文化センターへ。5分ほどで到着して、さっそく講演準備。 14時30分から16時までの1時間30分、いただいた演題「教えないスキルで学びに向かう力を育成するために」と題して話す。 下市町では義務教育学校建設が進んでいて、来年度からの新たな教育展開への準備を進めておられる状況。その中で授業づくりの根幹を「教えないスキル」というキーワードで表現して、その研修も行われている。その中で、立川談慶師匠との共著「落語流 教えない授業のつくりかた」が下市町との縁を作ってくれて、僕を講師として呼んでいただいたというわけだ。 下市町教育委員会からいただいた資料をもとに、進んでいる方向の価値づけをして、僕が考えるところの「教えない授業のつくりかた」を動画を交えてお伝えする。ここでも熱心に聞いていただける先生方に助けられて、気持ちよく話すことができた。持参した書籍もいっぱい買っていただき感謝。すでに「教えない授業のつくりかたは持っています」という声も嬉しい。 大和八木駅まで送っていただき、2回目の乗車となる「ひのとり」で名古屋へ。とっても快適な椅子で、いつのまにか熟睡。目覚めたら名古屋駅直前。19時14分着。 徒歩でなごのキャンパスへ向かい、一般社団法人「未来を拓く学校づくり研究会」専用のカードをもらう。今朝の朝日新聞掲載の弁才天記事で興味が湧いて、フルーツ大福を購入。タワープラザで豪華夕食。すべてはこの夏頑張った自分へのご褒美。 帰宅。さすがにＰＣを開く気力はなし。横になったらそのまま。目覚めて風呂に入って就寝。 研究室ＨＰ記事は久野さんのエッセイ「大好きを惜しみなく」。この先生にお会いしたいという気持ちになるほど。とても良い話。 大好きを惜しみなく（久野）
こんにちは、７期生の久野舞菜です。
わたしには、いっっとう大好きな先生がいます。 それは、中学３年生の時の学年主任の先生。 担任でも、部活の顧問でもありません。でも、あの先生が私のことを大好きであること（笑）はよく知っています。子どもって、そういうの、わかるんです。あ、あの先生、私のこと煙たく思っているんだろうな〜。とか。（笑） 一時期、学校にどうしても行きたくない時期がありました。そんなときに声をかけてくださったのが、先生です。 小中学校時代、いろんな先生から、「大丈夫？」「でもあなたなら、大丈夫よね？」と言われることがよくありました。「大丈夫？」って、「大丈夫。」って返事するしかないじゃないですか。ウソの返事をするたびに、大丈夫じゃなきゃいけないんだ、大丈夫じゃないと愛されない、と思い込んでいました。 あの先生は、大丈夫なんか聞いてきません。 代わりに、「まなちゃんのことがさ〜先生ほんと大好きでさ〜〜うふふっ」という感じで話しかけてくるんです。 うれしかったなぁ。大丈夫じゃなくてもいいんだ、問題のないおりこうさんでいなくてもいい。だって、先生はわたしが大好きなんだもん！ 教師の使命は、「大好き」を伝えることだと思います。 その後の人生、「私のことを大好きだと言ってくれた人がいた」という事実が、その人を支え続けます。大好き！を惜しみなく、恥ずかしげもなく伝えられる人でありたいです。 （久野）  2022年8月28日仕事日記
早々にLineグループ「学び続ける教師の会」でヒアリング。この夏の端末持ち帰りとその内容。夕刻までには、これが愛知県や岐阜県の内容だと言ってもいいほどの情報が集まる。深謝。
8期生教育実習チャットの稼働開始。さっそく何人かから心の内の投稿あり。 学習評価について、さらにインプット。他の積読本もいくつか斜め読み。 14時から17時少し前まで、オンライン「第3回ソフトバンクGIGAスクールサミット」に参加。「チーム学校」をテーマに一人一台端末の活動状況が5校から報告される。願わくば子どもの変化をもう少し語ってほしい気持ちで最後まで聞く。 家族で夕食。親父の食欲が落ちていないことが安心。 明日の奈良県下市町での講演でこの夏最後の講演。その最終準備。 研究室ＨＰ記事は、今井さんのエッセイ「新入りちゃん」。さてどんな話でしょうか（笑）。 新入りちゃん。(今井) みうのひとりごと。 私の部屋には、コレクションスポットがある。コレクションと言えるのか？というくらいしか、集められていないが、中々のお気に入りスポット。基本的にガチャガチャで集めている。 これは、その新入りちゃん。とても可愛い。大切に飾ってあげるからな〜。 これをゲットするためには、100円玉が5枚も必要だった。昔から、ガチャガチャが大好きだ。小さい頃は親におねだりをして、やっと1回できるというイベント。今、やろうと思えばもう一回できるのだけど、それは私の中のどこかに存在するポリシーに反する。笑 500円で、もっと良いものが買えるんじゃない？と思うけど、物の価値ではないのだ。100円玉が5枚も吸い込まれていき、2回ほどダイヤルを回すと、私の元に導かれるように出てくる1個の球体。何が出るか、欲しいやつが出ろ！とドキドキする時間も含めて、ガチャガチャの価値と言えるだろう。また、入れた硬貨に見合わないチープな感じも良いのだ。 私たちも来年の4月からは、新入りちゃんだ。 先日、友人に会った。その友人は、4月から東京で働いている。新入りちゃんとして、頑張っているみたいだった。すごく大変そうな話も聞いたが、楽しんでいるようで安心した。 私たちは、新入りちゃん。新入りちゃんは、大御所にはなれない。友人の怒られながらも頑張っている話を聞いて、私も4月から怒られても頑張ろうと思った。「怒られるけど、親身に寄り添ってくれる先輩だから頑張ろうと思う」と友人は言っていた。恐らく、その子は先輩にきちんと可愛いがられているのだろう。 目指せ可愛がられる新入りちゃん！ 最後に光ったバージョンの新入りちゃんもお見せして、今日はこの辺で☺︎(今井)  2022年8月27日仕事日記
昨日公開された文部科学省「GIGAスクール構想の下での校務の情報化の在り方に関する専門家会議 第6回」の会議資料「【資料2】GIGAスクール構想の下での校務の情報化に係る論点整理(中間まとめ)(案)」を熟読。これをもとに、30日開催の「授業と学び研究所」会議での僕の提案資料作成をして発信。
9月1日は長久手町立西小学校で学習評価の講演。そのための改めての勉強。書籍やサイトから新情報を追加して資料作成。出来上がったので送信。 13時30分から楽しみにしていたオンライン第２回「教育の情報化」実践セミナー2022に参加。テーマは、僕が今一番知りたいこれからの校務の情報化。 文部科学省初等中等教育局学校デジタル化PTチームリーダーである武藤久慶さんの講演「GIGAスクール構想の下での校務の情報化の在り方について」は、実にわかりやすい。それに連動して、事例報告「クラウド型校務支援システムの活用による働き方改革」（大子町立南中学校校長 益子直之先生）、事例報告「授業と校務の一体的なICT活用による学校経営の改善」（愛知県春日井市立高森台中学校校長 水谷年孝先生）も素晴らしい実践。特に水谷先生の発表は、これからの校務の情報化の在り方を示した武藤さんの考えを一部具現化しているもので、説得力もあった。ますます春日井市に注目されるだろうという発表。 7期生後期ゼミの日程を決めて、slackで伝達。8期生は実習が近づいてきていることから、チャットによる情報交流を安藤さんに提案。その前に先輩ゼミ生下野さんに相談。僕の予測通りで安心して相談。 研究室ＨＰ記事は、安城市立今池小学校を訪問して僕の話を聞いた久野さんによる学びの記事。なるほど！学生らしい視点でのまとめ。 8/26 安城市今池小学校での学び（久野）
こんにちは、７期生の久野舞菜です。
私事ですが、先週ついに、教員採用試験を終えました。精一杯頑張ってきたので、あとは運命を待つばかり。どちらの結果でも、先生としてがんばると決めてます。 さて、本日は、安城市今池小学校の夏季講習会にお邪魔させていただきました。 今池小の先生方はあったか〜い雰囲気であふれています。「わからないときは、わからないって言っていいんだからね！」という先生方の心強い言葉かけから始まり、講演中も、「あ〜わかるなぁ」「うんうん、そういうことあるよね」という声が飛び交っていました。また、学生であるわたしの言葉にも、先生方は真摯に耳を傾けてくださいました。なんて、あったかい学校なのだと感激してしまいました。今池小の子どもたちが羨ましいです（笑） 今回のご講話から、特に心に残った事柄について、３点綴ります。 まず、「エビデンスよりエピソード」。 例えば、いじめ認知件数の指標を目にすることがあります。このエビデンス、全くの間違いだとは思いません。 しかし、救うべきは、子どもの心。件数が減る＝子どもが救われているわけではありません。件数に含まれなくても苦しさを抱えている子どもはたくさんいるはずです。 エビデンスが求められる世の中ですが、学校は、人とのつながりの中にあります。 資料ばかり見て、目の前の子どもをおざなりにしないように。子どもの姿をエピソードで語れる教師になりたいです。 次に、「もやもや」も振り返りの一つであること。 学びのなかで、できた！わかった！などといったスッキリした気持ちもあれば、そうではないときもあります。特に、小学校の頃の道徳の授業では、いろんな考えに揺れ動き、もやもや考え続けてしまうことがありました。 でもそれは、ダメじゃない！頭の中で悩み続けて、学びが続いている状態なのだ！ということを今回のお話から学びました。 心の「もやもや」も正直に、振り返りを楽しむ子どもを育てられたらいいなあ、と思います。 さらに、 「今日、国語で何学んだの？」という問いかけに、教師ですらうまく答えられない。「ごんぎつね」「かさこじぞう」といった単元名しか答えられない…というお話がありました。 国語は、単元を学ぶのではなく、単元から見方・考え方を学ぶ教科であると言われています。それが正しい、ということは知っています。しかし、具体的にどうすればよいのか…まだわからないのが今の正直な私です。その日のゴール、身に付ける見方・考え方が明確な国語の授業、これが今の私のテーマです。 まだまだ勉強したいことがたくさん。 未来の子どものために、もっともっと学んでいくぞ！と奮起しております。 今池小学校の先生方、本日はありがとうございました。先生方は、わたしのなりたい姿であふれています。今後、同じ職場に配属となりましたら、後輩としてご指導ご鞭撻のほどよろしくお願いいたします！！ 玉置先生、貴重な学びの機会をくださりありがとうございました。これからも、ご指導のほどよろしくお願いいたします！！ （久野）  2022年8月26日仕事日記 父親をいつもの病院への連れていく。銀行で入金。自分のミスに気づく（泣）。大学関連の仕事、いただいたメールへの返信。プレゼン再構成など。 10時54分地元駅乗車。犬山経由で新安城駅へ。徒歩で学校へ。途中の喫茶店でしばし休憩。 12時30分くらいに学校着。ゼミ生の久野さんも合流。少しでも講演で対応しようと先生方の事前の話し合いを再確認。「振り返り」に重点をおいた方がよいと判断。 13時から15時まで2時間。演題「個の学びを充実させ、仲間とともに、学びを深める子の育成 〜振り返りを意識した授業づくりを通して〜」にしたがって話す。深い学びを理解してもらう場面では、皆さんで教材研究。後半は動画を多用して、子どもたちがこの姿になるには指導が重ねられていることを強調。最後は「振り返り」に重点をおいて伝えて、無事終了。 講演後も、校長室でもいくつかの質問を受けて、その対応。こうしたときの質問は難題が多く、自分も大いに学ぶことになる。 駅まで送っていただく車の中で、僕にとっては、最高の褒め言葉をいただいて、大感激。明日への活力をいただけた。 新安城、知立乗り換え、犬山経由で地元駅へ。今日もいつものように一気に疲れを感じて、しばし横になる。明日、あさってはオンラインセミナーで学ぶだけなので気持ちは軽やか。 研究室ＨＰ記事は今井さんのエッセイ「メレンゲ」。いつのまにかYouTubeへのリンクがうまくはれるようになっていて、編集後に驚き！ メレンゲ(今井)
おはようございます。こんにちは、こんばんは、7期生の今井美羽です。
みうのひとりごと。私は記事の中で何度か曲を紹介してきました。久しぶりに読み返してみたら、「耳の癒し」コーナーと名付けていました。完全に忘れていた。でも、しっくりこない。変えたいな。良いコーナー名を募集中です。 今日紹介するのは、マカロニえんぴつの「メレンゲ」という曲です。 この曲は、「JR SKISKI」のキャンペーンソング(2020‐2021)としても起用されていました。まさに、冬の曲！季節外れですが許してください笑。タイトル、歌詞から言葉遊びが沢山あり、その真意が分かると、うわ〜っとなります。気になった方は、ぜひ聴いて、歌詞をじっくり読んでみてください。 私がこの曲を好きな理由は、ある歌詞が大好きだからです。 「また僕を好きになりたい 生まれ変わったりする以外で」 この「生まれ変わったりする以外で」の部分が私の心に刺さりました。時々自分のことが嫌になって、誰かを羨んでしまうこともあります。でも、やっぱり自分を好きでいたい。それも、生まれ変わる以外の方法で。情けない自分も、ダメなところもあるけど、それも含めて自分であり、そこも愛していこうよ。というメッセージが込められているようで、大好きなのです。 この曲は、恐らく失恋ソングなので、恋愛的意味を含んでいるのかもしれませんが、私は人生のお気に入りソングと言っても過言ではない、そんな一曲です。 今日は、何かに逆らっていきたい。そんな夏に、冬の曲を聴いてみませんか？(今井) ※写真は、マカロニえんぴつオフィシャルウェブサイトから  2022年8月25日仕事日記  さすが森万喜子校長の学校。オンラインでも活気ある職員集団を感じる。さっそく届いた皆さんの感想からはいささかでもお役に立てた感じ。11月には訪問する。楽しみが増えた。 11時19分地元駅乗車して、犬山経由豊橋まで。12時56分着。お迎えの車（ＢＭＷ５シリーズ）でライフポートとよはしへ。車中は当然ＢＭＷ談義。 14時から15時30分まで「2年目を迎えたGIGAスクール構想をバージョンアップさせよう」と題して講演。今回も動画を多用して、一人一台端末を活用したときの授業イメージを高めてもらう。そして土台になる学びの集団づくりについても言及。喜んでいただけた模様。 豊橋駅まで送っていただき、16時32分発新鵜沼行特急乗車。落雷があり、安全確認のために電車が途中で止まる。お約束の時間にはギリギリ間に合う。 雨の中、外を歩くのは大変なので、駅構内のロッテリアで落語教育家の小幡七海さんと懇談。詳細は別記事で。1時間ほどの超久しぶりの落語談義。ああ、楽しかった。 帰宅。今日もおかげさまで充実の1日。研究室ＨＰ記事は、今井さんが先日訪問の日進市立日進北中学校での講演を聞いての感想を記事にしてくれた。本質をとらえていることに安心。 落語教育家さんの楽亭じゅげむさんと会う（2022年8月24日） 一般社団法人Lauqhter(ラクター)代表理事/元小学校教員/「落語×教育」事業拡大中/第14回全日本学生落語選手権 優勝/落語で自分の面白いところ探究学習！（ＦＢより） ＦＢで活動を知り、いつかはお会いしたいと思っていた方。「念ずれば叶う」というが、まさにその通りで、じゅげむさんからお声をかけていただけた。迷わず快諾（笑）。 どのような考えで活動されているかを聞き、ますます応援したくなる。そのためのアイデアを一つ提供。 じゅげむさんの思いは、僕が教員になったころに、子どもたちに時間があれば落語を話していた時の精神と重なっていて、懐かしい思いも充満。「小牧落語を聴く会」で出会った師匠方の話をいっぱいお伝えする。こういうことをわかっていただける方はそんなにないからだ（笑）。何年ぶりの落語談義だろうか。飢えていた自分も自覚。 ＦＢに、じゅげむさんは以下にように書かれていた。転載して紹介。 ＊＊＊ 「教育と笑いの会」をされている玉置 崇先生に「会いたいです！」とお伝えすると、快くお返事くださり、熱い落語教育談義のお時間をいただきました！ 「落語教育をやってます！」と私の活動を話すと、初対面の方に「玉置先生も落語教育されていますよね！ご存知ですか？」と累計5回は言われ、これは私は玉置先生に会わないといけないと感じていた昨今、夢が一つ叶いました。 今まで落語家さんをとても近い距離で見て来られた玉置先生。落語への熱い愛をたっぷり感じました。玉置先生から落語家さんの貴重なお話を聞いている中で、たくさんの落語家さんとお話をしているような気がしていました。落語家さんとはまた違う、落語の神様に会っているような。自分の落語教育活動に糧になりました‼︎引き続き、私ができる落語を広める活動続けてまいります！玉置先生！ありがとうございました！ 日進市立日進北中学校での学び(今井)
こんにちは、7期生の今井美羽です。今日は、日進市立日進北中学校の現職研修に参加させていただきました。着いてびっくり。小学校と中学校が併設されていて、大きな職員室に小学校の先生方と中学校の先生方がいらっしゃいました。校舎も大きくて綺麗。校舎が綺麗だから勉強が捗るとまでは言いませんが、大人でも綺麗な建物の方がテンションが上がりますよね。これは子どもも嬉しいだろうな〜。他の学校を見たことないから、気付かないか〜(笑)
今回の研修テーマは、「GIGAスクール構想」についてです。私が大切だと思ったことを書かせていただきます。 それは、タブレット端末は道具であるということです。これはよく聞きます。しかし、その中で私が今回、印象に残ったキーワードは、「使ってみて、良くないと思ったら使わない。」です。玉置先生のお言葉をお借りすると、「タブレットは、15ｃｍ定規と同じ。」定規がいつでも筆箱に入っているのと同じようにタブレットを使っていくことが大切です。タブレットを使うと、意見が瞬時に共有できて対話が生まれやすくなるというように、効果が感じられる場面では使う。しかし、紙の方が使いやすい、この使い方だと手間がかかると思えば使わないというのも、一つの選択であるということを学びました。15ｃｍ定規も、長い線を書く時は使うけど、矢印の横棒を書く時にわざわざ定規を使うことはしません。それと同じだということが分かりました。 私たちの生活に広まったICT。教育現場での活用が急速に進む中、まずは使ってみる、やってみることが大切だと感じました。使わない方が良かったとなることを恐れて、使うことを避けてしまいそうですが、使わない方が良かったと分かることも、一つの学びであると思います。iPhoneだって、もうiPhone14が発売されます。最初のiPhoneから今の機能があったわけではないです。使う中で不具合が起こり、こういう機能があったらいいなという利用者の声を聞いて、どんどん進化していったのです。今までも、そしてこれからも。タブレット端末を学校で使う。新しい道具です。まずは使ってみて、やってみて、変えていけばいいのだと思いました。(今井）  |
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