ＮＨＫ「おはよう日本」で「心の天気」が紹介される（玉置） 「子どもの変化にどう気づくか」という視点で取り上げられ、教師が子どもの変化を見守り続けられる手立ての１つになるということが強調されました。 また、「教育の専門家とともに企業が開発した『心の天気』というソフトです」と紹介されました。（玉置） 「教育フォーラム2021 〜令和時代の教育をリードする〜」を参観して 大好評だったフォーラムがＷｅｂ上で再現されています。また全編も動画で見ることができます。ぜひアクセスしてご覧ください。貴重な情報を得る事ができることは間違いありません。 ★ 目次 ★ 第一部 浅野氏講演 ○ GIGAスクール構想、一人一台端末の実現にむけて 第二部 パネルディスカッション ○ 「令和の日本型学校教育」って言い方、古くないですか？ ○ ICTの管理システムの拡充によって自由は阻害されるのか？ ○ ビルド&ビルドばかりの現場。教育にこそ「不要不急（トリアージ）」の考え方では？ ○ 「個別最適な学び」とは結局、どういうことか？ ○ 令和時代の教育をリードするために、まず何をするか？ フォーラムを終えて ○ 玉置教授インタビュー 募集開始「いのちの授業を体験的に学ぶ会」 山田先生とともに「いのちの授業」の模擬授業をします。また龍崎先生から解説をしていただきます。 参加希望の方はチラシに書かれたところへ申し込みをどうぞ。 大学サイトの案内にはこちらからどうぞ。 2021年8月5日いなべ市で立川談慶師匠との共演「話し方講座」 13時30分開演で16時終了の楽しい時間を二人で創出。 玉置崇（愛狂亭三楽） 「笑いの効用」「親の顔」 40分間 立川談慶 「落語とは」「井戸の茶碗」 50分間 二人で対談 「落語家になるには」「立川談志とは」「個性は迷惑だ」「独演会名人になるな」などをテーマに50分間。 日本教育新聞に「先生のための『話し方』の技術」の書評が掲載される ＊＊＊ 玉置崇・岐阜聖徳学園大学教授とスピーチコンサルタントの菱田さつきさんはこのほど、「聞き上手」「話し上手」になるための基礎・基本をまとめた「先生のための『話し方』の技術」（明治図書出版、写真）を発行した。 自分が発した言葉を相手により円滑に伝えるために必要な知識や考え方などを具体的な場面とともに挙げたもので、教職員だけでなく管理職にとっても役立つ内容だ。 菱田さんが執筆した基礎知識の章では、例えば雑談について、決して「雑」なものではないとし、「今ここを楽しむ」「自己開示をする」「アドバイスシーキング」など三つのポイントを示している。気負うことなく今この瞬間を楽しむ気持ちで語り始める、まずは自分のことを話してみる、相手にアドバイスを求めてみる―というものだ。話の分量は相手６割、自分４割を目安にする。してはならないこととしては、「ダメ出し」「マウント」「ジャッジ」を挙げる。 良い対話の相手になるためのポイントでは、「どんなに口下手な人も、優れたインタビュアーの前では饒舌になれ」るなど本質を突いた指摘が続く。 玉置教授は、自身の教職経験を踏まえながら、子どもに話す技術、教職員、同僚に話す技術、保護者に話す技術―を解説。 教職員や同僚に話すときは、記憶に残るフレーズを入れる、助言をする場面では子どもとのやりとりを基に伝える、保護者に話すときは、「先生は我が子をよく見てくれている」と感じさせる、「保護者９割、教師１割」の配分を意識する、「いつ」を明確にする―といった技術を載せた。 本書のまとめの部分には、「技術は才能ではなく、トレーニングで習得できる。技術は思いを伝えるために存在している」という趣旨の言葉があった。 定価は１９８０円。問い合わせは明治図書出版（Tel０３・５９０７・６６６８）。 岐阜新聞掲載 コロナ禍で子どもの「うつ症状」深刻 タブレットに「天気記号」心の変化を見える化 20210731 ＊＊＊ 新型コロナウイルスの影響によりマスク着用や黙食などの制約が続く学校現場で、子どもたちの「うつ症状」が深刻化している。そうした中、岐阜県恵那市がタブレット端末を活用し、子どもたちの心の変化をつかむ「心の天気」システムを県内で初めて導入した。先行実施校で活用が始まっている。 国立成育医療研究センター（ＮＣＣＨＤ）が継続的に実施する「コロナ×こどもアンケート」によると、第４回（２０２１年２月公表）では小学４〜６年生の１５％、中学生の２４％が中等度以上のうつ症状が見られることが判明。第５回（５月公表）では先生への相談のしやすさが「減った」子どもが「増えた」の約３倍以上の５１％に上るなど、心理的ストレスを抱える実態が明らかとなった。 見えにくい子どもの心理を見える化するのが「心の天気」システムだ。タブレット端末を使い、「晴」「曇」「雨」「雷」の四つの天気記号から、児童生徒自身が今の気持ちに近いマークを選んでタッチする。毎日の履歴データから、児童生徒の心の揺れ動きに教員は早く気付ける。子どもにとっても負担感なくＳＯＳを発信できる。 システムは、岐阜聖徳学園大の玉置崇教授（６４）の研究が基になっており、学校支援システムを手掛けるＩＴ企業のＥＤＵＣＯＭ（愛知県）が提供。大阪市の全小中学校のほか、名古屋市などで利用が広がる。県内では、玉置教授が恵那市のＩＣＴ教育に関わることから、市内の全２２小中学校で活用が決まった。 先行実施校となった山岡中学校（同市山岡町下手向）は６月下旬から運用を始めた。抵抗感があったり、自身の平常心の状態がどのマークに当てはまるのか戸惑ったりする生徒もいたが、徐々に自分の心を客観的に捉えられるようになってきたという。 システムには生徒自身がコメントを書き込める機能がある。教員からは「いじめなど深刻な相談は入力に時間がかかり、周りの目を気にする子もいる」として、生徒とやりとりする生活ノートを併用すべきといった意見があった。生徒が入力したマークは教員間で共有でき、「教員の指導力や経験年数の差に関係なく、複数の目でサインをつかめる」との意見も出た。 市内の他校では２学期から活用を予定する。市教育委員会の山本晋平指導主事（４９）は「マークを手掛かりに、どのように生徒の気持ちを引き出すかが重要。試行を重ねながらより良い個別指導につなげたい」と話す。 |
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