2022年3月14日仕事日記
ゼミ旅行二日目。早めに寝たので睡眠は十分。6時から朝風呂にゆっくり入る。
8時から朝食。チェックアウトの10時までのんびり。今日も行き先はわからず。バンジージャンプという情報があって恐ろしい。 鳥羽展望台でしばし休憩。その後、愕かされながら到着したのは鳥羽水族館。平日なのに凄い人出。入館料で僕だけシニア割引が使えることに、ゼミ生との年齢差を感じてしまう。 アシカショーやペンギンの散歩で心癒され、不思議な生き物を見ながらこういう人生もあるなと妙なことを考えたりした3時間ほど。想像以上の大型水族館でまったく飽きない。 遅めの昼食は回転寿司。その後は帰路へ。18時前には大学到着。7期生からの卒論発表会後のプレゼントや大西貞憲さんや斎藤早苗さんや僕からのプレゼントを渡す。 19時には帰宅。疲れたのか、ゼミ旅行記事をアップするエネルギーが起こらず、まずは横になる。仕事日記のみアップ。 2022年3月13日仕事日記
今日・明日は、6期生とゼミ旅行。4期生・5期生は断念したが、様々な状況も踏まえて、6期生はゼミ旅行実施。といっても、僕は連れて行ってもらうのだけど（笑）。
1期生ゼミ旅行からの慣例により（笑）、行き先を知らされず、10時50分に大学集合。レンタカーで動き出してから、行き先は鳥羽と知らされる。 昼食先はルーレットで決める。これがズバリ良いところに当たる。名物カレーラーメンが超美味。その後、陶芸体験へ。その最中に、ゼミ生からInstagramを勧められ、まずはインストール。陶芸作品は、先生の指示通りにしたつもり（笑）だが、修復不可能な状態になってしまって、土練りから再び（泣）。 体験後はホテル近くのお店で豪華夕食。チェックインして、ゆっくりお風呂に入った後は、しばしゼミ生とゲーム。人狼を教えてもらって体験するが複雑すぎて（泣）なかなか理解できない。 ゼミ生より先に就寝。22時過ぎに横になったのは久しぶり（笑）。 1日目、2日目の記録は、このあとアップするゼミ旅行記録をお楽しみに。 2022年3月12日仕事日記
第19回ＧＣ研究会後のメーリングリストには、あらためての考えを発信されておられる方が多く、僕も刺激を受けて、以下のように発信。
国語授業名人である野口芳宏先生が言われるところの「素材研究、教材研究、指導法研究」で言えば、 「素材」としては数学的背景も含めて追究する意義は十分あり、西原先生方も素材の持つ力に数学を楽しまれたと思います。 「教材」としては、この「素材」を「教材」として見た場合、どこまで子どもたちに気づかせ、深めさせるかということになります。 「指導法」としては、「素材と教材研究」を踏まえて、この「教材」のよさ（例 気づかせたい価値）に気づき共有化するために、どのような指導法によって展開するかを考えることになります。 このことで言えば、「指導法」としての研究もさらにされるとよいのではないかと思いました。私が発言した内容は、すべて「指導法」という視点からの経験を踏まえたものでした。 かつて附属中で授業をした身ですから、附属中の生徒の特長（今も変わらないと思いますが）も知っているつもりです。あの子どもたちなら、もっと考えや悩みを発露させたらどうでしょう。思い出話ですが、子どもたちが課題にのめり込んできた授業では、 「おい、そっちで勝手に授業をするな！こっちが主役だ」 と、内心で大喜びしながら、子どもたちに投げかけたものです。この授業イメージはわかっていただけるでしょうか。 味岡児童館にお勤めの坂本さんが有志ＭＬに「非認知能力」について研修をされた報告があり、講師の「非認知能力」の効用説明に疑問を呈された。さっそく手元の「非認知能力」の書籍を読む。確かに！と思うこともあって、僕も投稿。坂本さんは正しい。 鈴木中人さんとの共著本原稿で、僕の担当が一番多い第3章をとりあえず書き上げる。さっそく鈴木さんへ送信。 17時からオンライン「スクールプランニングサロン」に参加。このサロンは学事出版が毎年出している教師向けノートのユーザーが集まって情報交流をするもの。校長向けノートの制作に少しだけ意見を反映していただいたこともあっての参加。ヘビーユーザーによる説明と実物提示は圧倒的な説得力がある。感心するばかり。 「教師のための話し方の技術」をともに書いていただいた菱田さつきさんが、本学（岐阜聖徳学園大学）のＦＤ研修会で講演をしていただけた。さらにそのあとの「しゃべり場」という気軽に交流する会にも参加いただけた。そのときのことをブログで話題にしていただけた。ここをクリックしていただくと読むことができる。ぜひご一読を。記事タイトルは「陰と陽 アンパンマンとバイキンマン 知識と行動」。タイトルからして興味深い。  2022年3月11日仕事日記 「未来を拓く学校づくり研究会」の組織づくりのための文書作成。関係者に送信。 10時25分から第19回ＧＣ研究会にオンラインで参加。この研究会の特徴は、同じ教材で、Ａ学級で授業、すぐに授業検討会、それを受けてＢ学級で授業、再び授業検討会という流れ。 オンライン参加者は一家言を持っている方ばかりで、授業に対するとらえ、改善すべき点などの発言を聞いているだけでも、とても意義ある研究会。もちろん提案授業も飯島康之先生と愛知教育大学附属名古屋中学校数学科の皆さんが十二分に検討されたもので、見ごたえ十分。 10時25分開始で終了は15時50分ごろ。休憩が若干あったとはいえ、長時間であったことをまったく感じさせない研究会。 僕は何度か発言。野口芳宏先生が言われるところの「素材研究、教材研究、指導研究」で言えば、「指導法研究」について経験をもとに発言。あんなに考えている子どもたちの頭の中をたくさん出させることで、子どもたちだけで追究ができるようになるはず。子どもにもっと発話させることがよりよい授業となると伝える。 16時から17時まで、文部科学省の板倉寛さんと奈良教育大学の小崎さん、本学の芳賀さんとオンライン会議。僕は時間が気になって、途中から仕切り役に（笑）。核心をつく話し合いができたと思う。 今日も届く依頼。何度も日程候補を出される提案には、なんとかお応えしたいと思いも強くなり調整。今日も大丈夫か、俺（笑）状態。もちろん感謝しかない。 ＮＨＫプロフェッショナル「サンドイッチマン」の再放送を見る。思いを貫き通した結果、女神がほほ笑んだという人生。転職した伊達さんの発言「生きているうちにやりたいことをやろう」には、この歳になった自分も強く同感できる言葉。もちろん伊達さんに残された人生と僕の人生の長さには大きな違いがあるが、この気持ちは失いたくない。 研究室ＨＰ記事はバンクーバー日記発信。留学先で1か月過ぎた小林さんの有り様。頑張っている姿が見えてくる記事。 妹尾昌俊さんが主宰するオンラインゼミ「学校をおもしろくする会」に、3月25日登壇する。そのＰＲがネットに流れた。次のように紹介を受ける。 ◎3/25金曜 19：30〜21：00頃 玉置崇先生（岐阜聖徳学園大学教授）をゲストに、学校をおもしろくする、ちょっとした方法、アイデアについて意見交換します。玉置さんは、中学校の元校長先生で落語家でもある、ユニークなかたです。著書も多数。 ○落語が授業や学校づくりにどう活きるか ○家庭と職場（学校）以外の場や趣味の効用 ○そのほか、学校をおもしろくするちょっとしたアイデア などが話題になると思います。 恵那市役所から「恵那市未来キャンパス構想」の報告書やサイトへの寄稿依頼があって、さっそく作成。送信。 2022年3月10日仕事日記
今朝はクリスタルプラン移行期間中の「学校インターンシップ」の在り方について、山内先生に報告並びに相談メールを発信。即返信があって、僕の考えが及んでいないところを教えていただく。明確にすべきところがわかって有難い。
来年度の教職専修内の教育実習への関わりについて相談メール。 ここのところやりとりをしている依頼に対する日程調整。連載原稿依頼が届く。有難いことなので引き受ける。次年度は月5本の連載。大丈夫か、俺。 13時から16時30分まで、新時代の学びにおける先端技術導入実証研究事業(学校における先端技術の活用に関する実証事業・先端技術の効果的な活用に関する実証)の成果報告会を視聴。 最後のパネルディスカッションが面白い。先端技術を活用した「授業改善」という表現より、「学習指導の改善」、さらには「子どもの学びを多様とする」という表現の方がいい、という高橋純先生の主張には賛成。 メモをまとめて「授業と学び研究所」メンバーに送信。メモをまとめながら「授業アドバイスツール」のよさをさらに実感。なんとか広げたい。 事務局から和田裕枝先生著の「心の天気を活用した温かい学級づくり 『子どもの困った！』をキャッチして子どもとつながる」データ届く。4月からの学級づくりに大いに役立つ「心の天気」。さっそく研究室ＨＰにもデータ格納。多くの方に読んでいただきたい。 研究室ＨＰ記事は3月3日協働ゼミ最終記録。今井さんと吉久さんが発信。これであの濃厚なゼミ記録発信が完了。 2022年3月9日仕事日記
6時45分ごろ家を出て大学へ向かう。7時30分ごろ研究室着。いつものルーティン。パンと珈琲で朝食。提出書類などを整える。松本先生来研で、今日の午後の菱田さつきさんの講演を楽しみにしていることを伝えていただける。企画に関わった者として元気が出る。
9時から12時10分まで、就職課依頼の集団面接指導。昨日のようにこの時期を意識した玉置流面接指導で熱い＆厚い指導（笑）。 7号館応接室へ。菱田さつきさん来学。小栗先生と懇談中。あらためて依頼を引き受けていただけたことをお礼。久しぶりの直接四方山話。 13時から14時30分まで教育学部ＦＤ研修会で、菱田さつきさんの講演「先生のための話し方の技術」を聞く。とてもシャープで、大切なことにズバリ切り込む、良い意味で刺激的な話。最後に僕が指名を受けてあれこれ質問。もっと聞くと良かったことがあったのではないかと後悔（泣）。 しゃべり場にも参加。皆さんからの質問や意見がアカデミック！浅学な僕は恥ずかしい。次のことがあって中座。残念。 教育実習課へ出向き、相談を受ける。実情を十分に踏まえての来年度計画。しばらく預かって詳細を見せてもらうことにする。 大学を出て、EDUCOM愛知本社へ向かう。時間調整のため近くのコメダでしばし休憩。 18時20分ごろからEDUCOM幹部の皆さんにフェローの思いをまずは伝える。ここのところ理解の違いから生まれてきている事項について整理。良い結論をいただけ、さっそく文書化。フェローに伝えることの了解を得て、会社を出る。 帰宅。さっそくフェローに伝達。電話をいただいたり、メッセージをいただいたり、どなたも納得していただき喜んでいただいた。大きな仕事を無事終えることができたと判断でき、脱力感。 しばし横になって、目覚めていくつかの連絡。興奮して眠れず、3時ごろまで読書。 研究室ＨＰ記事は3月3日協働ゼミ記録。安藤さん、村松さん、柴山君が発信。記事を読めば読むほど開催してよかったと満足。 2022年3月8日仕事日記
7時過ぎに家を出て大学へ向かう。8時前に研究室着。パンと珈琲で朝食。定番、山田先生と朝の情報交流。教務課へ行き、ちょっとした相談。
9時から12時10分まで、就職課からの依頼の集団面接指導。「志望理由」と「自己ＰＲ」の重点面接。助言を受けて、その場で再挑戦させる。玉置流のいくつかの指導パターン（笑）があるが、この時期の指導はこれが一番効果的だと自負。 帰路で昼食。授業と学び研究所のことで松本さんと電話やりとり。それを受けて文書化。フェローへ伝達。 今日も依頼があり、調整を進める。もうそろそろ限界。重要なことをスケジュールに入れ忘れているようで怖い。 17時30分からオンラインＣＰ委員会。今回でほぼ新クリスタルプランに関わる検討が終了。振り返ってみれば、しっかり考えずに提案したことがここまで広範囲のことを考えないといけないとは！後悔はしていないが、最初はあまりにも軽率だったような・・・。 週刊教育資料の新連載「学習指導要領のイデアを実践する」の第1回目原稿校了。レイアウトも決定。4月からの掲載が楽しみ。ちなみに現シリーズ終了2回前の原稿「連載 玉置崇の新学習指導要領 現場での生かし方 思考を交流させる発問が大切」（第77回）が届く。大学人となって雑誌掲載288本目。 研究室ＨＰ記事は3月3日協働ゼミシリーズ。8期生寺尾さん、澤本君、新谷さんが発信。書くことによって学んでいることがよくわかる記事。 2022年3月7日仕事日記 鈴木中人さんとの共著原稿書きを進める。 12時49分に地元駅乗車、犬山駅で乗り換えて国府駅へ。お迎えをいただき学校へ14時40分ごろ着。校長先生としばし楽しく懇談。研究主任さんから前回訪問時の助言を意識していただいている言葉を聞いて嬉しい時間。 15時15分から16時30分まで、「ＩＣＴ機器を効果的に活用するために」と題して講演。GIGAスクール構想の具現化、豊川市に入っているアプリの活用例、僕がアイデアを出した「心の天気」の話など。ある教師の変容がわかる動画も見てもらう。時々、意見を出してもらいながらの展開。前回も感じたことだが、先生方の同僚性の高さを感じる。このような職員集団であれば、日常的に先生方の学び合いがあると想像。 そうそう冒頭は35年ほど前に開発した数学発見型ソフトウエア「★★★を揃えよう」を皆さんに取り組んでいただく。盛り上がる。やはり、このソフトは色褪せていない！開発思想の正しさを実感。 持参した新刊「落語流 教えない授業のつくりかた」も完売。大感謝。 教頭先生に国府駅まで送っていただく。送迎の車の中での会話も格別（笑）。 17時23分乗車。地元駅着は19時8分。帰宅して、まずはのんびり。今日も届いた依頼に感謝しつつ返信。4月から開始する週刊教育資料「学習指導要領のイデアを実践する」の拙稿校正など。 研究室ＨＰ記事は3月3日7期生・8期生協働ゼミの記録。7期生の久野さん、田中君、高橋さんが発信。これまでゼミで話題にしてこなかった「素材研究の重要性」をしっかりつかんでくれたようで嬉しい。 2022年3月6日仕事日記
買っておいた菓子パンと珈琲で朝食。kindleで読書。企業研修本読了。
7期生にslackで新たな課題提示。さっそくレスあり。互いの考えを読み合うことが学び合い。 久しぶりの給油へ。価格の上昇にびっくり。無駄走りはできない（泣）。 午後の授業と学び研究所フェローの話し合いのための資料作り。タイトルは「そもそも」。原点回帰を踏まえた資料完成。 13時から15時までオンラインでフェローでの話し合い。それぞれの思いを聞き、確認や調整が必要なことを明確にする。 鈴木中人さんとの共著本原稿書きを続ける。ちょっと調子が出てきた。 18時から「学び続ける教師の会」でのオンライン勉強会に顔を出す。これからの教育を創るかつてのゼミ生のために情報提供して退席。 ふと思い出したかつて聞いていた音楽。AmazonMusicでリクエスト。当面、BGMはこれでいけそう（笑）。 研究室ＨＰ記事は3月3日７期生・8期生合同ゼミでの学びの第2弾。下野さん、池戸さんが発信。昨日の記事から久しぶりのゼミ風景写真。 2022年3月5日仕事日記
返信ができていない案件がいくつかあって、朝からその対応を考える。野口芳宏先生が言われるように、声をかけていただけるうちが華。調整がつかないか検討。
昨日からすっきりしていないことがあって、フェローの皆さんにお聞きすることがよいと思い、考え集約メッセージを発信。あらためて調整した方がよいとの意見もあって、急遽、明日オンライン会議をすることに決定。この段取りができただけでも、大きな成果。 10時からに第4回日本学級経営学会研究大会オンライン参加。川俣智路先生（北海道教育大学教職大学院）の基調講演「全員が参加できるクラスを作るために教員がすべきことは？−学びのユニバーサルデザインで、自分で舵取れる子どもを育てようー」に唸る。 次に鼎談。俣智路先生、青山新吾先生（ノートルダム清心女子大学）、赤坂真二先生（上越教育大学）の三人。ここでも深く学ぶ。 午後は研究発表を1本視聴。松山起也先生（高知大学教育学部附属小）の「学級の心理的安全性を高める算数科の授業実践」。教師の価値づけの重要性とそれを意識した実践による子どもの変容の報告があった。良い機会なので質問。研究大会への初参加だったが、満足。次年度も参加したい。 鈴木中人さんとの共著原稿書き。すでに鈴木さんの原稿はほぼ出来上がっているので、自分さえ頑張れば・・・というところ。とはいえ進まず。 今日も並行読書。片付け物。愛犬の散歩。 研究室ＨＰ記事は、3月3日7期生・8期生特別ゼミ記録。まずは8期生伊藤君、柴山君、前野さんが発信。7期生がリードが見える記事。 2022年3月4日仕事日記
パンを買いこんできたので、珈琲とパンで朝食。
授業と学び研究所で時間があれば提示しようと思う資料を加工してslackで送信。 10時から15時30分まで研究所会議。ＩＣＴ支援員研修振り返り、EDUCOM再発見プログラム振り返り、春の新卒研修検討など。議題に関連した最新情報を入れ込んでの協議。進行役の僕としてはいつも以上に面白い。 16時から1時間余。ややこしい（笑）提案があり熟考。考えれば考えるほど原点での理解が怪しくなってきた自分。前向きの気持ちは変わらないのだけど。 下村さんから送っていただいた「心の天気」の原稿を読み込み、気づいたところに手を入れて送信。 iPadの新たな使い方をまた一つ知り、ワクワク気分。 7期ゼミ生に投げかけておいた課題の模範例を発信。ぜひ教師の関わり方の基本を学んでほしいと願う。 研究室ＨＰ記事は小林さんのバンクーバー日記の第3弾。第2弾から間が空いたのであれ？と思っていたが、やはりという内容。そう楽しいことばかりでなくて当然。 2022年3月3日仕事日記
対面開催を迷いに迷ったが、やはり今回の企画は対面のみでしかできないと判断して、7期生・8期生初の合同ゼミを10時から15時まで実施。
10時から12時までは、金子みすゞさんの詩「ふしぎ」の授業化について7期生・8期生が3つのグループに分かれて話し合い。模擬授業ができる段階まで話し合いを進める。その後、各グループ15分間ずつ模擬授業。まずは提案授業を見る時間に設定。 総勢17名で外食。蜜を避けて3グループで楽しく。 13時30分から1時間30分は、1期生の松井君、牧野さんが教員3年目に行った同教材「ふしぎ」の授業映像を見る。学ぶべき点を出し合って終了。 僕の予想通り、ゼミ生の模擬授業は「指導法」だけを話し合った授業で、「素材研究」がされていないために、金子さんの詩の存在がなくなってしまった授業。これに気づいてくれたらいい。 僕としては、初企画としては今後の可能性が見えて、やはり試みてよかったと判断。ゼミ生の振り返り記事をもとに最終判断をしたい。 15時から大学外部評価講評会に参加。外部委員から本学への評価を聞く。いわゆる第三者評価。初体験。 16時過ぎ、山田貞二先生にお願いと情報提供。片付け物をして大学を出る。 今日も届くいくつかの依頼。依頼に喜びながら、僕の能力で対応できるかを熟考。 研究室ＨＰ記事は、今井さんのエッセイ「晴れのち曇り。」。日常の一コマの切り取り。 写真は我が家で僕が一番気に入っている場所。1階から2階への上がり。縦張りピーリングと電灯色ライトが特にこだわり。  2022年3月2日仕事日記 研究室には8時20分ごろ着。いつものルーティン。拙稿掲載の「週刊教育資料2022年2月21日号」が届いていて、プロフィール欄に加える。この連載も76回目。大学人になって原稿掲載は286本目。 9時45分ごろ下野さん来研。実は、明日の7期生・8期生特別ゼミのための仕込みの手伝いを依頼したため。共有ドライブに僕の数倍も早く、一人一台端末活用を促進する資料を格納してくれた。アクセス権設定など、ユーザー側ですぐに確認してくれるのも有難い。明日の楽しみがさらに増す！ 13時30分から第11回実習委員会開催。次年度の様々な計画審議が主な内容だが、すでに次年度担当に確認依頼がされている事項が多く有難い。短時間で終了。今年度の最終会議が無事終了し、考えるべきことは多々あるが、気持ちは晴れ晴れ。 今日も指導助言依頼があり日程調整。有難いこと。 15時ごろ大学を出る。ＳＡスタバでさくら ストロベリー 白玉 フラペチーノ注文。気分が良いこともあってか、格別美味しい。明日のゼミのための模造紙を購入して帰宅。 17時30分からNTTLSとのオンライン打ち合わせ。次回「文部科学省 令和3年度オンライン学習システムの全国展開、先端技術・教育データの利活用推進事業（学びにおける先端技術の効果的な活用に関する実証事業）〜マイナンバー制度活用方策も含めた教育情報システムの在り方に関する調査研究〜 検討委員会」の事前相談。1時間ほど。 夕食後、原稿書きに向かうが、例によって進まず（泣）。slackに投稿されたゼミ生の「切り返し」にコメントを送信。少しやりとり。 研究室ＨＰ記事は、今井さんの「本よ、血となり肉となれ。」のコーナーで、『世界は終わらない』が紹介発信。 2022年3月1日仕事日記 6月5日（日）午後の本学教育フォーラムの案内をＦＢとこのサイトに掲載。文部科学省の板倉寛さんをお呼びすること、演題が「GIGA構想の次を語る」としたことなどで反響あり。 EDUCOMslackで、昨日届いた一般の方のエッセイ「心の天気」を発信。さすがのリアクション。 8時30分ごろ家を出て、ルネック勝川へ向かう。途中のコメダでモーニング。9時45分ごろ着。 春日井市ＩＣＴ支援員研修会を参観しつつ、「未来を拓く学校づくり研究会」の立ち上げの文書案作成。即レスで考えをもらいながら、少しずつ修正を加え、ほぼ完成。昼食後、13時45分ごろ中座。14時30分ごろ帰宅。 15時から、オンラインでの「第6回恵那市サテライトキャンパスあり方検討委員会」に参加。パブリックコメントを求める段階までなった「恵那未来キャンパス」という文書説明を受ける。副委員長を仰せつかっていることもあって、僕からここまでのまとめに感謝の言葉。委員の皆さんから建設的な意見も続き、無事、あり方検討委員会が終了。良い勉強をさせていただけたことに感謝。16時終了。 16時から、オンラインで「EDUCOM再発見プロジェクト」の話し合いを参観する。学校事情を求められたときに発言。自主参加の皆さんの考えに感心。17時30分終了。 返信をうっかりしていた依頼メールへの応答。Gmailは返信ができていないメッセージを発信してくれるので、どれほど助かることか！ 研究室ＨＰ記事は、2月25日の采女隆一先生から学ぶの最終回。丹羽さん、久野さん、柴山君が発信。すでに発信したゼミ生も他のメンバーの記事を読み合いながら高め合っているな、と想像できるのも嬉しい。 2022年3月1日仕事日記 娘さんを通してすでに「心の天気」のよさをご存じで、僕が講演で「心の天気」のアイデアを出したことを伝えたことから、さらに娘さんと会話されたこと、調べたら地元企業のEDUCOMが作っていることに感激したという内容。ああ、嬉しい。しっかりお礼のメールを送る。 迷いに迷っていたが3月3日は対面の特別ゼミ開催決定。さっそく教室の予約をして、グループ分けなどの連絡。教材研究の在り方を学ぶこと、端末をフルに使った授業を考えること、1期生の松井君、牧野さんが挑戦した模擬授業動画と自分たちの模擬授業を比べて、深く学ぶという内容で5時間。よし！今から力が入る。 11時30分に家を出て外食。一度食べたときの美味しい！と感じたラーメンの味を思い出して出かける。ところが前のような感覚を感じない。あれっ、思い込みだったのかと少々残念。もちろんお店は繁昌。 12時45分ごろ、春日井市立藤山台中学校へ。校長先生から近況をお聞きする。13時10分から4つの授業を10分間ほどずつ参観。動画撮影。1年共に学んできた温かい空気を感じる教室ばかり。 現職教育を開催される部屋で動画整理。プレゼンを加えて、学校研究の1年の報告会を聞く。校長先生からＪＡＥＴ全国大会の方向性を聞く。 50分間、先生方とやりとりもしながら、今年度の価値づけをして、ぜひとも継続していただきたいこと、強化していただきたいこと、4月学級立ち上げのときに心得ていただきたいことを伝える。動画をもとにさらに望ましい授業展開も伝授。 校長室に集まられたリーダー陣に、学校経営の楽しさを体験を踏まえて話す。これで無事、この1年の僕の役割は終了。たくさんの学びをさせていただけたことに感謝。 20時から長野で勤める2期生百瀬さんと、4月から長野で勤める6期生中江さんとzoomでマッチング。先輩とつながっていることは何かと心強いと思っての企画。ともに喜んでくれた。 研究室ＨＰ記事は、采女先生から学ぶシリーズ第3弾。池戸さん、岡君が発信。やはり「授業が生徒指導だ」に注目。良い学びをさせてもらっている証。 2022年2月27日仕事日記
今日中に仕上げようと決意した原稿2本。1本は4月号からタイトルも新たにして連載させていただく週刊教育資料の「学習指導要領のイデアを実践する」の第1回目。もう1本は日本教育新聞社からの依頼原稿。共に何度も目を通して手を入れて送信完了。
19時から鈴木中人さんと出版のオンライン打ち合わせ。中人さんが書かれた原稿に僕が若干の原稿を書いて、再構成をされた提案をもとに協議。中人さんの思いを聞けば聞くほど、早めに実現させるべきだと考え、今の自分にとっては厳しいお約束をしてしまう。声をかけていただける方があってのことだと感謝。 研究室ＨＰ記事は2月25日の玉置ゼミオンライン学習会「采女隆一先生から学ぶ」の記事第2弾。今井さん、吉久さん、前野さんが発信。心に残ったキーワードが同じでも表現は当然異なる。だからいい。 ＜追記＞ ワクチンの副反応や腰の痛みのことを心配していただくメッセージが届きました。ありがとうございます。 副反応は、ぐっすり眠り目覚めたら消えていました。不思議ですが、安心できました。腰の痛みもかなりよくなりました。椅子から立ち上がるときに、少し用心するだけで済むようになりました。 2022年2月26日仕事日記 9時30分から、教職ネットマガジン主催の「教育と笑いのセミナー」開始。僕は最初のコンテンツ立川談慶師匠との対談「落語から学ぶ教師力アップ法 師匠が教えないから弟子が育つ」に登壇。70分間の対談。 いずれ教職ネットマガジンで発信されるので、詳細は書かないけど、落語と教育とのつながりをしっかりつけることができた対談だと思う。参加者から高評価とのこと。とても嬉しい。師匠とぜひとも全国展開したい対談。どこかの自治体から読んで呼んでもらえないだろうか（笑）。こういう楽しく本質を学ぶことができる研修もあっていいはず。 休憩後、師匠はまず講演。落語とコミュニケーション力との関係をわかりやすく。そして落語2席。「牛ほめ」と「壺算」。最後は質問コーナー。3時間のセミナーが無事終わる。 神経を使ったことや、ワクチンの副反応があってのことだろうと思うが、体調がかなり悪くなってきた（泣）。寒気がしてきた。 13時から、オンラインで「メディアリテラシー 吟味思考（クリティカルシンキング）を育む』刊行記念ウェビナー第１弾 前田康裕 × 苫野一徳 × 今度珠美【デジタルと吟味思考をつなぐ】」を1時間のみ聞く。 14時から算数・数学授業づくり研究会創りMathに参加。教職大学院で2年間研究されてきた佐々木先生の発表を聞く。目指しておられる算数授業での子どもたちの姿には大賛成。教師が優れたモデルとなることによって、子どもたちが感化されるという仮定で取り組まれた実践と捉える。いくつか質問をさせていただき、理解を深める。 小松さんの提案授業を聞きながら、激しい寒気に襲われ、腰の痛みもあって、中座を決意。面白い提案で、授業化に向けて皆さんと交流したかったのに残念。 すぐに厚着をして横になる。震えが止まらない。19時から鈴木中人さんとの打ち合わせをキャンセル。いつのまにか熟睡。22時過ぎに目が覚める。何かしら食べたくなったので、お茶漬けで体を温める。 研究室ＨＰ記事は、2月25日オンライン学習会「采女隆一先生から学ぶ」の記事第1弾発信。下野さん、寺尾さん、田中君が発信。どれほど充実した1時間だったかは記事を読んでもらえば説明不必要。 2022年2月25日仕事日記
腰の痛みが続く。昨日とあまり変わらない痛み。困った。
徒歩で小林外科内科へ。9時45分から新型コロナワクチン追加接種（3回目接種）をする。2回とも特に副反応がなかったので、今回もないだろうと思っていたが、過去2回よりは、体がだるく起きてられない。数時間眠る。 4月から週刊教育資料で開始する新連載「学習指導要領のイデアを実践する」の1回目を書き始める。入り口付近で進まず（泣）。 19時40分からzoom雑談会。20時から桃陵中学校長の采女隆一先生に登場いただき、玉置ゼミオンライン学習会20220225開始。11名のゼミ生が参加。 「学びの材料」として、冊子「なぜ学び合う学びが生まれたのか？」の16〜17ページの采女先生のご発言。以下のキーワードを提示しながら、僕が露払いをしながらゼミ生が質問するという展開。 ・生徒指導主事として、問題行動対応と未然防止に明け暮れる。 ・いかに落ち着かせるかを考える日々 ・「授業が生徒指導だ」（授業で生徒指導するのではない） ・人間関係グループトレーニングとは？ ・人間関係の学びは教科の学習とは異なる生徒 ・学び合う学びはグループでする学び？グループは何のため？グループで一つにまとめない。 この1時間の充実度は、すでに記事が上がってきているので、そちらをぜひ読んでいただきたい。ゼミ生がどれほど深く考えたかがよくわかる記事を順次アップ予定。ご期待を。 研究室ＨＰ記事は4月2日の「全世代教員対応型セミナー」のＰＲ。陰山英男先生、多賀一郎先生、新穂由依先生と登壇。ああ楽しみ。 2022年2月24日仕事日記
昨晩、ひょんなことで痛めた腰。今朝も痛みが続いている。何をするにしても動きが重い。これ以上、痛みがやってこないことを祈る。シップ液を塗る。車に乗るにもすっと腰を下げられない（泣）。動きが固定されると痛みが去るという状況。
8時ごろ研究室着。ゆっくりと動きながら、いつものルーティン。ゼミ生slackの書き込みを見ながら楽しむ。一文投稿だが読み合うのが楽しい（はず）。 学部長と松本教務委員長が来研。昨晩投げかけた相談メールについてのＣＰ委員会の今後について話し合う。 10時30分から「恵那未来キャンパス構想(案)検討会議」の事前打ち合わせ。かなりの分量の文書。僕は副委員長として、次回の最終会議の落しどころを事務局に聞きながら委員長とともに当日進行を考えて決定する。 11時に７期生・久野さん来研。ある講義での成果物とお土産をもらう。こうしたちょっとした心遣いが嬉しい。「落語流 教えない授業のつくりかた」も購入してくれた。久しぶりの対面だが、心の天気でやりとりしているので久しぶりの感じがしない。これもいい。 11時30分ごろに8期生伊藤君来研。本の返却と借用のため。ほぼ初めてゆっくり話せる時間が生まれたので、あれこれ話す。伊藤君にはこういう面があるのかと理解が進む（笑）。「それは65歳の僕に聞くこと？」といった面白い質問もあり。楽しい時間。 12時30分から13時まで教職専修会議。来年度の専修内担当相談ありで、僕の立場上、立候補せざるを得ないと感じて発言。 13時に8期生安藤さん来研。8期生のまとまり状況を聞き、ゼミ長である安藤さんの采配があってのことだと感心。留学した小林さんに送った寄せ書きも動画で見せてもらう。定期的にゼミ生に投げかけている課題について率直な意見を聞く。僕が気を使うことはないと嬉しい反応。そういえば、伊藤君も毎日課題があってもいい、と言ってくれた。よし！（笑）。 14時から16時30分まで評議員選出、教授会、審査教授会へ。実習委員長として先日の中教審の教育実習のとらえを変更しようとしている動きを提供。 教育実習課へ出向き、教授会で決定したクリスタルプラン13の視座の一つの変更について報告。教育実習記録の扱いについては僕のとらえ違いがあって、あれこれやりとり。もともとは何度連絡しても取りに来ない学生が悪いことが事の発端。 片付け物をして帰宅。夕食をとって、19時30分から、定例のオンライン「学級経営の困った！を一人で抱え込まないで」を進行。今日は欠席が2名あったこともあって、急遽、困りごとを学級経営に限らないことにして、あれこれ。ここでは書けない困りごとをたくさん聞く。困りごとが実に重要なことで、コロナが去ったあとの学校の状況を心配する内容。心配することが多い。 腰の重さは続いている。締め切り原稿があったことに気づくが、気力わかず。早めに横になる。 研究室ＨＰ記事は、7期生池戸さんの素敵な記事。「東濃高校キャリア教育プログラムでの学び」。卒業論文テーマを踏まえて積極的に視野を広げて参加したからこそ得られた成果。他のゼミ生に刺激になるはず。 2022年2月23日仕事日記
天皇誕生日の1日。今朝は26日午前にオンライン開催される教職ネットマガジン「教育と笑いのセミナー」のプレゼン作りから開始。
立川談慶師匠とネット対談。タイトルは「落語から学ぶ教師力アップ法 ―師匠が教えないから弟子が育つ―」。先日発刊した「落語流 教えない授業のつくりかた」と「落語家直伝 うまい！授業のつくりかた」の師匠との共著が対談のベース。 今回も2冊の本からキーワードを取り出し、それを師匠に問いかけながら、僕が教育に結び付けていくという展開。師匠やマガジン経営の村岡さんにもワクワクする展開といっていただけ、当日が待ち遠しくなっている僕。楽しく頑張ろっ！ 池田修先生からいただいた新刊「子供の『困った発言』に5秒で返す 教師の切り返し」（明治図書）を読む。 子どもたちの今を踏まえた、まさに良質な生徒指導論。切り返しの具体例を挙げながら、解説で子供をどう捉え子供にどう対応していくと良いか、教師の心得も含めて、豊かな知見をもとに明確に書かれている。ゼミ生に問いたくなってしまったので、さっそくslackで発信。 鈴木中人さんから依頼があった見本原稿を今日中になんとか揃えようと頑張る。遅くに、原稿を見ていただける段階になったと判断して送信。さあ、ここからだ。 研究室ＨＰ記事は、今井さんの「ほっこり。」。いい話です。ぜひご一読を。 |
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