【拙稿紹介】ぎょうせい教育ライブラリに掲載 玉置崇の教育放談 [第1回] 「どうですか？」「いいで~す！」の教室文化への疑問 放談ですから、思うことを素直に書きました。ぜひ上をクリックしてお読みください。 働き方改革時代の校長・副校長のためのスクールマネジメント・ブックを読んでの感想 ＊＊＊ 当日購入した「スクールマネジメント・ブック」をあの後すぐに読みました。まさに今すぐ実践したい事柄がたくさんありました。日々、先生と同じような考え方で過ごしていることもあり安心した部分もあるのですが、なんとなく感じているにとどまり、具体的に動けていませんでした。また、このような言い方（言葉）をしないと十分に伝わらないなと感じたことが多かったです。 そして、校長とは、学校に関わる全てのことによりよくかかわらないといけないと思いました。恥ずかしながらこれは教頭先生に・・・とか他人に遠慮していた自分を反省しました。アイデアがあったらすぐに動き出す一歩を行動で示す勇気をいただきました。 これまで自分に自信がなく、慎重に動くことを優先したり、他の職員に余計な気を使ったりして、時間ばかりが無駄に過ぎてしまって恥ずかしい限りです。限りある時間を悔いなく行動に使いたいと思いました。もっともっと玉置先生のお話を聞きたいと思いますが、自分で考え主体的に動いて学校経営をしていきたいと思います。 【拙稿紹介】「教職員への「即時評価」に効果あり」（月刊プリンシパルから） ＊＊＊ 一声かけるタイミングを失う 校長として教職員の良いところを見つけたり、褒めたりすることに心がけておられると思います。 ところが、次のようなことはありませんか。例えば、集会で生徒指導主事が子どもたちに講話をしたときの日です。良い話をしてくれたので、生徒指導主事に「とても心に染みる話でしたね」などと、一声かけようと職員室にいても、生徒指導主事はなかなか職員室に戻ってきません。次の休憩時間にこそ声をかけようと思っていても、電話が掛かってきて、その応対をしているうちに休憩が終わってしまい、その教員に会えずじまい。一声かけるタイミングがなく、そのうちに忘れてしまったという経験はありませんか。 褒めた事柄が伝わらない また、せっかく褒めたのに、相手に伝わっていないと感じたことはありませんか。例えば、若い教師の授業を見た日です。良い発問がされて、子どもたちの追究心を高めたと感じた場面があったとしましょう。夕方、その教師に、 「今日の二時間目の授業での発問、良かったねえ」 と一声かけたとします。嬉しそうな表情をしても、どの発問のことを指しているか、この教師はピンときていないと感じたことがありませんか。 「即時評価」が効果的 この二つに似たような経験は、誰もが持っておられると思います。 そこで、「即時評価」をお勧めします。例えば、集会で講話を終えて、朝礼台や舞台から降りてきたときです。そのときに、「ナイスな話でした」「とてもシャープな内容でした」「思いがしっかり伝わってきました」など、短い言葉で、相手に一言伝えるのです。 たった一言で十分です。一言があるかないかで、話し手の心持ちは大きく異なってきます。講話をした者は、「校長はどう思っているのだろうか。自分なりに工夫して話したつもりだが・・・」と考えているのではないでしょうか。だからこそ、講話直後の校長からの「一言」はとても嬉しいはずです。 なぜなら、自分がこうしたことを心がけていると、講話をした者が、私にも感想を伝えてくれるようになり、とても嬉しく思ったからです。「校長先生、あの言葉を使わせてください」「今日の話をホームページでも発信してください」などの一言のおかげで、一日中、充実した気持ちで過ごせたことを覚えています。 授業中にも「即時評価」 授業中にも、授業を中断させないようにタイミングを見て評価言を伝えていました。例えば、教師が子どもの発言を上手に繋いだ場面では、子どもに作業指示をしたタイミングで、教室にいる教師の横にさっと行って、 「子どもの発言をうまく繋いだね。あれで深まったよ。詳しくは時間があるときに」などと小声で伝えて、その教師から離れました。 その日の夕方、その教師は校長室にやってきました。「校長先生、あのときの話を詳しくお聞かせください」 褒められる話は誰もが聞きたいものです。 【拙稿紹介】みんなの教育技術（「対話的な学び」が深まる学校にするため管理職がすべきこと）
「みんなの教育技術」というサイトに、『総合教育技術』2019年8月号に掲載された私へのインタビュー記事「『対話的な学び』が深まる学校にするため管理職がすべきこと」が紹介されていました。ぜひお読みください。
『対話的な学び』が深まる学校にするため管理職がすべきこと ＜目次＞ １ 深まらない会話は、対話ではない ２ 対話を生み出すために教師がすべき３つのこと ３ 人の意見を聞き何かを考えるのは、自己対話 ４ 管理職がすべき、対話の質を高める手立て  |
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