５年生が外国語で買い物会話のテスト。
先生の英語をよく聴き取っています。
よい発音で会話が進んでいます。
海外でも買い物ができそうですね。

５年生が図工で木版画に挑戦。
どこが白？どこが黒？
その後に色もつけます。
黙々と彫りすすめています。

５年生が図工で、木版画。
白黒を予想しながら刷ります。
彫り残しはうまく線になっているかな。
彫り直しに挑戦しよう。

５年生が合同体育でマラソンです。
記録は伸びましたか。
いつでもどこでもだれとでも可能なランニング。
試行錯誤しながら自分の変化を楽しんでください。

５年生がマラソン後に自主リレー？
真剣勝負！
気持ちがいいね。

５年生へ注文があった林間学校の写真を配付しました。
楽しかった２日間が鮮明によみがえってきます。

５年生が社会「情報社会に生きる」について学習。
ネット利用が小学生でも当たり前になりました。
どの情報を信じて良いか、判断が難しい。

５年生が家庭科で「元気が出るごはんと味噌汁」づくり。
出汁をとるにぼしにも一手間。
ごはんが炊ける様子をじっと見ていました。
２階にいた片葩っ子が「給食のにおいがする」。

５年生が体育でバレーボール。
肘を伸ばしたまま押し出すように返そう。

５年生が図工で木版画に挑戦です。
晩秋の樹木に視点をあてて下絵づくり。
実物を参考に版画としてデザインします。

５年生が外国語で１０００円以内の買い物です。
Ｈｏｗ　ｍｕｃｈ　〜　？
Ｉｔ’ｓ　〜　ｙｅｎ.
やっぱりステーキとサラダでしょ。

５年生が体育で走り幅跳び。
前へ走る速さを上へ向ける重要な一歩。

５年生が図工で版画の学習です。
下絵を裏返しカーボン紙をはさんで写し取りました。
いよいよ彫りがはじまりました。

５年生が国語でグラフの活用について学んできました。
社会は住みやすくなったか。
自転車事故増加
バリヤフリー施設増加
グラフを参考に考えを伝えられたかな。

５年生が国語で資料の活用について学習。
今日はまとめたレポートで発表です。
グラフは説明を補えているでしょうか。

５年生が体育でマラソンです。
記録が目標をつくります。
記録が自分自身を苦しめます。
計測をどう生かしていきますか。

５年生が家庭科でお米の学習。
お米を研ぐ？洗う？
何回洗う？
お米の種類も多種多様。

５年生が国語でグラフを使った資料の活用を学習。
各自の文章に説得力をもたせるにはどのグラフ？

５年生が体育でバレーボール。
実際にネットを張って３対３。
「パスをつなげたい」
どうしたらいいかな。

５年生が体育で走り幅跳びです。
遠くへ跳びたい。
高く跳びたい。