カードは一人６枚作りました。仲良くなりたい友達のところに行って，お互いに自己紹介をしました。
　少し恥ずかしそうにカードを渡し合っている姿が微笑ましかったです。

【写真１・２】（６年生　外国語）
○誕生日を聞き合う練習をしました。
　※誕生日プリントを持って各自が教室内を移動して，相手の誕生日を質問し合って，聞き出した誕生日をプリントに記入していました。
　（下の英語文のＡ，Ｂを交代して，聞き合いました）
　〈英語文〉　Ａ「 What day is your birthday ? 」
　　　　　　　Ｂ「 My birthday is （　　　 ）. 」
【写真３】（６年生　算数）
○「文字の式」の学習で，ｘとｙの関係を式で表す練習をしました。
　※「数量変化の表をもとに，ｘとｙの関係式を表す」ことを確認して，教科書の練習問題に取り組んでいました。

【写真１】（５年生　書写）
○毛筆で「非行防止」を練習しました。
　※４文字のバランスに気を付けながら練習し，小筆で名前を書く練習もしていました。
【写真２・３】（５年生　理科）
○天気の変化について調べました。
　※タブレットＰＣを活用し，３日間（4/16〜4/18）の全国の天気を確認して，実験と観察ノートに各地の天気を記録していました。

【写真１】（２年生　図画工作）
○「ふしぎな　たまご」の学習で，画用紙に清書の絵を描きました。
　※下絵書きをもとに，画用紙に考えた「たまご」の絵を描いていました。色鉛筆とパスを使い，熱心に描くようすが伝わってきました。
【写真２・３】（３年生　図画工作）
○「きれいな花の絵をつくろう」の学習で，完成した絵を鑑賞しました。
　※教室内を移動して，机に置かれた花の絵を鑑賞して，学習プリントに感想を書いていました。

　今日から３日間（27日，28日，30日）は，午後に家庭訪問を行うため，子どもたちは４時間授業（給食終了後に下校）になります。午前中の授業ということもあり，授業に一層張り切って臨んでいる子どもたちも見られました。

【写真１・２】（１年生　生活）
○「こいのぼりを　つくろう」の学習で，大きなこいのぼり（ビニル製）に貼り付ける絵を描きました。
　※各自が２枚の絵（自分の顔，好きな物の絵）を描いて，先生がこいのぼりに完成した絵を貼っていました。
【写真３】（ぶどう　国語）
○タブレットＰＣを活用して，作文と絵を入力しました。
　※ノートに書いた文章をタブレットＰＣに入力し，ペイント機能で描いた絵のデータを貼りつけて作品として作っていました。

　１時間弱の活動時間でしたが，地面から出た　たけのこの頭を見つけては，スコップなどで掘って精力的に収穫していました。予定の活動時間を終えて，竹林から学校まで移動して１１時３０分頃に解散しました。限られた時間での活動でしたが，参加された皆さんにとって，よい思い出になれば嬉しいです。

※地主様をはじめ，今回の「たけのこ掘り」にご支援・ご協力をいただきました皆様に，あらためて感謝申し上げます。本当に，ありがとうございました。

　竹林に到着すると，決められた範囲の中で各自でたけのこ掘りをしていきました。
　今回のたけのこ掘りを安全に実施するために，「たけのこ会」の方々や「おやじの会」の方々，「ＰＴＡ役員・委員」で担当の方々が参加してくださり，専用の緑ベストを着用して活動のようすを見守ったり，必要に応じて指示・助言をしていただいたりしました。

　昨年度は実施できなかった「たけのこ掘り」を，今年度は実施することができました。事前に全世帯へ案内文書を配付し，参加申込をした子どもたち・保護者の方々が，午前９時３０分に運動場へ集合しました。コロナ禍のため，一昨年まで実施していた「たけのこ料理」は中止しましたが，参加者は総勢１５０名以上となりました。
　集合・整列した後，「たけのこ掘り」のために竹林へ入ることをご承諾いただきました地主さんから，たけのこ掘りの注意などのお話を伺ってから，学校から竹林まで移動しました。

　社会の歴史学習で，飛鳥時代に関する学習をしました。聖徳太子や法隆寺などについて，資料写真（画像）を見ながら，それ以前の時代（縄文・弥生・大和時代）からの変化や，建造物などから分かる時代の特徴などに注目していました。法隆寺は，修学旅行で見学する場所でもあるため，子どもたちは集中して考えたり，気付いたことなどを発表したりしていました。

　算数「文字と式」の学習で，「ｘ」（エックス）や「ｙ」（ワイ）の文字を使った式について考えました。表を使って数値の変化を記録していき，隣同士で相談する時間も設けながら，文字の式を求めて発表していました。

　社会で「日本（日本列島）について」の学習で，オリエンテーションとして「日本の四季」に注目していました。同じ場所での四季（春，夏，秋，冬）の写真を見て，季節による違い（気付いたこと）を発表しながら，日本の国土の特徴について考えていました。

※廊下では，保護者の方々が間隔に気を付けられて，熱心にご参観くださいました。

　国語「漢字の成り立ち」の学習で，漢字のでき方の仲間分けをしました。「象形文字」「指示文字」「会意文字」「形声文字」という４つのグループに分けられることを確認してから，各自の「名前の文字」を一文字ずつ漢字辞典をひいて，成り立ちのグループを調べて国語ノートにまとめていました。

　国語「漢字の組み立て」の学習で，「へん」，「つくり」，「かんむり」といった部首について学び，部首ごとに該当する漢字を見つけていました。各自で考えた漢字をグループ内でも紹介し，グループごとに黒板に書いて発表し合っていました。

　外国語活動で，「好きなもの」「好きでないもの」を英語で伝え合う学習をしました。教室内を移動して相手を代えながら，次々に話していました。楽しそうに活動するようすが見られました。
　〈好きなもの〉　　「 I like 〜 . 」
　〈好きでないもの〉「 I don't like 〜 . 」

　国語「国語辞典を使おう」の学習で，国語辞典で調べるための「見出し語」の見つけ方を学びました。学習プリントを使って，国語辞典の中でどのような順序で言葉が並んでいるのかを，実例（「ふろ」「プロ」「ブログ」の見出し順　など）で練習しながら確認していました。

　外国語活動で，２人組になって「あいさつ」や「天気」についての会話練習をしました。「天気」の会話では，２人組で質問する側と答える側に分かれて，天気の絵を見ながら練習していました。先生と指名された子どもが，会話（以下の文）の手本を示してから，隣同士で質問と答えを交代しながら，練習を重ねていました。
〈天気の会話文〉　Ａ 「 How is the weather ? 」
　　　　　　　　　Ｂ 「 It's ( 　 ) . 」

　国語「きょうの　できごと」の学習で，日記を書きました。「いつ」「どこで」「だれが」「なにをした」という文の構成を確認して，日記の行数を１行ずつ増やしながら，複数の日記を書く練習をしていました。

　国語「ともだちをさがそう」の学習で，教科書の絵から子ども（迷子の子ども）を見つける活動をしました。迷子アナウンスの声（ＣＤの音声）を聴いて，特徴を国語ノートに書いてから，該当する子どもがどこにいるのかを，真剣に探していました。

　算数「１０までの　かず」の学習で，物の数を数える練習をしました。学習プリント内の絵について，先生が示した物の数を数えていき，「すうず　ぶろっく」を用いて数の確認をしていました。子どもたちは，プリントを見てしっかりと数え，何個あるかの数を答えていました。

　国語「はなのみち」の学習で，お話の音読をして文を書く練習をしました。「よむときの　やくそく」で，句読点や隙間での区切り方（読む時に間隔をあける）を確認して，全体で読んだり個人で読んだりしていました。