【写真１】（２年生　図画工作）
○「ふしぎな　たまご」の学習で，画用紙に清書の絵を描きました。
　※下絵書きをもとに，画用紙に考えた「たまご」の絵を描いていました。色鉛筆とパスを使い，熱心に描くようすが伝わってきました。
【写真２・３】（３年生　図画工作）
○「きれいな花の絵をつくろう」の学習で，完成した絵を鑑賞しました。
　※教室内を移動して，机に置かれた花の絵を鑑賞して，学習プリントに感想を書いていました。

　今日から３日間（27日，28日，30日）は，午後に家庭訪問を行うため，子どもたちは４時間授業（給食終了後に下校）になります。午前中の授業ということもあり，授業に一層張り切って臨んでいる子どもたちも見られました。

【写真１・２】（１年生　生活）
○「こいのぼりを　つくろう」の学習で，大きなこいのぼり（ビニル製）に貼り付ける絵を描きました。
　※各自が２枚の絵（自分の顔，好きな物の絵）を描いて，先生がこいのぼりに完成した絵を貼っていました。
【写真３】（ぶどう　国語）
○タブレットＰＣを活用して，作文と絵を入力しました。
　※ノートに書いた文章をタブレットＰＣに入力し，ペイント機能で描いた絵のデータを貼りつけて作品として作っていました。

　１時間弱の活動時間でしたが，地面から出た　たけのこの頭を見つけては，スコップなどで掘って精力的に収穫していました。予定の活動時間を終えて，竹林から学校まで移動して１１時３０分頃に解散しました。限られた時間での活動でしたが，参加された皆さんにとって，よい思い出になれば嬉しいです。

※地主様をはじめ，今回の「たけのこ掘り」にご支援・ご協力をいただきました皆様に，あらためて感謝申し上げます。本当に，ありがとうございました。

　竹林に到着すると，決められた範囲の中で各自でたけのこ掘りをしていきました。
　今回のたけのこ掘りを安全に実施するために，「たけのこ会」の方々や「おやじの会」の方々，「ＰＴＡ役員・委員」で担当の方々が参加してくださり，専用の緑ベストを着用して活動のようすを見守ったり，必要に応じて指示・助言をしていただいたりしました。

　昨年度は実施できなかった「たけのこ掘り」を，今年度は実施することができました。事前に全世帯へ案内文書を配付し，参加申込をした子どもたち・保護者の方々が，午前９時３０分に運動場へ集合しました。コロナ禍のため，一昨年まで実施していた「たけのこ料理」は中止しましたが，参加者は総勢１５０名以上となりました。
　集合・整列した後，「たけのこ掘り」のために竹林へ入ることをご承諾いただきました地主さんから，たけのこ掘りの注意などのお話を伺ってから，学校から竹林まで移動しました。

　社会の歴史学習で，飛鳥時代に関する学習をしました。聖徳太子や法隆寺などについて，資料写真（画像）を見ながら，それ以前の時代（縄文・弥生・大和時代）からの変化や，建造物などから分かる時代の特徴などに注目していました。法隆寺は，修学旅行で見学する場所でもあるため，子どもたちは集中して考えたり，気付いたことなどを発表したりしていました。

　算数「文字と式」の学習で，「ｘ」（エックス）や「ｙ」（ワイ）の文字を使った式について考えました。表を使って数値の変化を記録していき，隣同士で相談する時間も設けながら，文字の式を求めて発表していました。

　社会で「日本（日本列島）について」の学習で，オリエンテーションとして「日本の四季」に注目していました。同じ場所での四季（春，夏，秋，冬）の写真を見て，季節による違い（気付いたこと）を発表しながら，日本の国土の特徴について考えていました。

※廊下では，保護者の方々が間隔に気を付けられて，熱心にご参観くださいました。

　国語「漢字の成り立ち」の学習で，漢字のでき方の仲間分けをしました。「象形文字」「指示文字」「会意文字」「形声文字」という４つのグループに分けられることを確認してから，各自の「名前の文字」を一文字ずつ漢字辞典をひいて，成り立ちのグループを調べて国語ノートにまとめていました。

　国語「漢字の組み立て」の学習で，「へん」，「つくり」，「かんむり」といった部首について学び，部首ごとに該当する漢字を見つけていました。各自で考えた漢字をグループ内でも紹介し，グループごとに黒板に書いて発表し合っていました。

　外国語活動で，「好きなもの」「好きでないもの」を英語で伝え合う学習をしました。教室内を移動して相手を代えながら，次々に話していました。楽しそうに活動するようすが見られました。
　〈好きなもの〉　　「 I like 〜 . 」
　〈好きでないもの〉「 I don't like 〜 . 」

　国語「国語辞典を使おう」の学習で，国語辞典で調べるための「見出し語」の見つけ方を学びました。学習プリントを使って，国語辞典の中でどのような順序で言葉が並んでいるのかを，実例（「ふろ」「プロ」「ブログ」の見出し順　など）で練習しながら確認していました。

　外国語活動で，２人組になって「あいさつ」や「天気」についての会話練習をしました。「天気」の会話では，２人組で質問する側と答える側に分かれて，天気の絵を見ながら練習していました。先生と指名された子どもが，会話（以下の文）の手本を示してから，隣同士で質問と答えを交代しながら，練習を重ねていました。
〈天気の会話文〉　Ａ 「 How is the weather ? 」
　　　　　　　　　Ｂ 「 It's ( 　 ) . 」

　国語「きょうの　できごと」の学習で，日記を書きました。「いつ」「どこで」「だれが」「なにをした」という文の構成を確認して，日記の行数を１行ずつ増やしながら，複数の日記を書く練習をしていました。

　国語「ともだちをさがそう」の学習で，教科書の絵から子ども（迷子の子ども）を見つける活動をしました。迷子アナウンスの声（ＣＤの音声）を聴いて，特徴を国語ノートに書いてから，該当する子どもがどこにいるのかを，真剣に探していました。

　算数「１０までの　かず」の学習で，物の数を数える練習をしました。学習プリント内の絵について，先生が示した物の数を数えていき，「すうず　ぶろっく」を用いて数の確認をしていました。子どもたちは，プリントを見てしっかりと数え，何個あるかの数を答えていました。

　国語「はなのみち」の学習で，お話の音読をして文を書く練習をしました。「よむときの　やくそく」で，句読点や隙間での区切り方（読む時に間隔をあける）を確認して，全体で読んだり個人で読んだりしていました。

　今日は，本年度初めての授業参観を行いました。２時間目と３時間目に実施をして，校区内の地区を分けて，参観時間を分散させることで，保護者が密にならないように留意しました。保護者の方々は，子どもたちのようすに熱い視線を注いで，参観されてみえました。

　うのはな学級・くすのき学級・ぶどう学級では，「学級もくひょうを　つくろう」という内容で，活動していました。各自が「自分の顔・体」を描いたり，学級目標の文字を分担して色塗りしたりして，全員で作り上げていました。先生からの助言を受けながら，とても一生懸命に取り組んでいました。

【写真１】（４年生　算数）
○三角定規を活用して，角度を求める練習をしました。
　※２つの三角定規の各角度が決まっていることを使って，角同士の足し算・引き算の計算で角度を求めていました。
【写真２】（６年生　外国語）
○好きなこと（食べ物，スポーツ，学習など）を質問して，答える練習をしました。
　※２人ずつ指名され，質問する側と答える側に分かれて，次々と英語で伝え合う練習を繰り返していました。
〈英語文の形式〉Ａが質問側，Ｂが回答側で，（　　）内は変えて実施
　　Ａ 「What ( ) do you like ？」　　Ｂ 「I like ( )．」
【写真３】（６年生　算数）
○「対称な図形」の学習で，「対称軸」（線対称）や「対称の中心」（点対称）を求めました。
　※示された図について，「対称軸」や「対称の中心」を描き入れていました。

【写真１】（１年生　生活）
○学年花壇に，アサガオの種子をまきました。
　※先生の指示に従って，１・２組の子どもたちが順々に植えていました。（花壇の横には，一人一人のアサガオの鉢も見られました）
【写真２・３】（２年生　生活）
○春の生物を見つけて，記録しました。
　※昆虫や草花などの興味をもった生物を，学習プリントに絵と文で書いていました。