【写真１】（２年生　国語）
○学習発表公開の飾りを作りました。
　※各自の役割に合わせた頭飾りに加え，掲示する飾り（題字，海の生き物の絵）を作っていました。
【写真２・３】（２年生　体育）
○運動場で，走る・跳ぶ運動をしました。
　※ロープやハードルなどを用いて，コースに従って走る・跳ぶ運動を繰り返し行っていました。
　〈コース〉・地面に敷いたロープを，横またぎしながら前進する。
　　　　　　・ミニハードルを跳び越える。
　　　　　　・斜めに置かれた棒を，またいで越える。
　　　　　　・ハードル２台を跳び越える。

【写真１】（１年生　体育）
○運動場で，ボール運動をしました。
　※２人一組になって，ボールを転がしてキャッチするなど，ボールを使って活動していました。（日差しが暖かく，心地よく運動できる状況でした）
【写真２・３】（１年生　国語）
○学習発表公開の練習をしました。
　※同じ時間に，各クラスで練習を行っていました。（練習を重ねてきて，一人一人がしっかりと声を出していました）

　今日は，生路区域にある防災倉庫の見学に行きました。
　三丁公園や厄松公園，コミュニティーセンターの倉庫の中や設備について，防災ネットの方々に説明をしていただきました。

　１組は三丁公園から見学し，２組はコミュにセンターから見学をしました。１時間経ったところで厄松公園を経由して入れ替わりをしました。

　コミュニティーセンターでは，倉庫内にある物資の説明を聞いた後，発電機や仮設トイレの組み立てを体験しました。

　三丁公園では，屋根の下の芝生は避難場所になることや，貯水槽にどれくらいの水が入っているかを教えてもらいました。また，マンホールトイレを開けて見せてもらいました。

　４年生は，総合的な学習の時間で，学習発表公開に向けた資料・原稿作成を進めました。タブレット端末のロイロノートで，発表用の資料画像を整理するとともに，発表原稿を考えて入力していました。

【写真１・２】（５年生　国語）
○「固有種が　教えてくれること」の学習で，第４段落の内容を読み取りました。
　※説明文の学習で，第４段落が説明している内容の表題について，タブレット端末のロイロノートに入力して，全体で考えていました。
【写真３】（５年生　書写）
○毛筆で，「秋風」を練習しました。
　※各字の注意点を考えながら，全体的によい字を書いていました。

　３年生は，国語「はんで意見を　まとめよう」の学習で，テーマについて話し合ったことをまとめました。本番の話し合いをして，意見の内容によって区分けして記録用紙に書いていき，グループ内の意見を整理していました。

　２年生は，図画工作「ざいしょうから　ひらめき」の学習で，材料（素材）を生かした作品作りをしました。材料の形や色合い，感触を確認して，各自がイメージすることを絵（画用紙に材料を貼りつけた絵）として表現していました。

【写真１・２】（１年生　国語）
○「じどう車くらべ」の学習で，はしご車についての「じどう車カード」を作りました。
　※はしご車のつくりや仕事について教科書を見て調べ，「じどう車カード」に文章を書き，はしご車の絵を色鉛筆で彩色していました。
【写真３】（１年生　音楽・国語）
○学習発表公開の練習をしました。
　※ペットボトルマラカスを使っての歌練習に加え，できるようになったこと（覚えた漢字をホワイトボードに書く）の練習もしていました。

【写真１】（うのはな・ぶどう　図画工作）
○「カードで伝える気持ち」の学習で，作品の説明・鑑賞をしました。
　※完成した「飛び出すカード」について，先生の質問に答えながら作品の説明をして，お互いの作品を鑑賞していました。
【写真２・３】（６年生　総合）
○「修学旅行報告会」に向けた準備を進めました。
　※グループで作成しているＢ紙（施設・建造物について調べたまとめ）に，清書（ペン書き）していました。（Ｂ紙は，掲示資料とする予定だそうです）

　４年生は，図画工作「ギコギコ　トントン　クリエーター」の学習で，木工作品を仕上げました。材料の木（各自が考えて切断した木）を釘打ちやボンドで接着し，絵の具で彩色していきました。全体の形が整ったところで，作品の用途・目的に合わせた飾り付けなどをして仕上げていました。

　３年生は，国語「はんで意見を　まとめよう」の学習で，「いこい時間の遊び」について話し合いました。話し合い進行の仕方を全体で確認して，グループごとに話し合いを進めていました。また，話し合いのようすをタブレット端末で録画し，進行の仕方・話し合いの内容を，後から確認できるように工夫していました。

　うのはな学級・くすのき学級・ぶどう学級の子どもたちは，なかよしタイムの活動で学級園の整備をしました。以前に植えた冬野菜（カブ，ダイコンなど）の成長を確認して，園内の除草作業をしていました。（各自の役割を考えて，黙々と作業していました）

　５年生は，総合的な学習の時間で，学習発表公開でＳＤＧｓについて発表するための準備を進めました。発表時に示す用紙の作成やタブレット端末のロイロノートを活用した問題（環境クイズ）の画面・発表原稿の作成など，グループ内で担当する箇所の資料を作成していました。

　６年生は，学習発表公開で「修学旅行報告会」をするため，発表資料の作成をしました。グループごとに発表テーマ（注目した施設・建造物に関して発表）を決めていて，これまでに調べたノートの記述やタブレット端末で検索した資料を基に，Ｂ紙に発表内容をまとめて書いていました。

　２年生は，「スイミー」の音読を中心とした発表練習をしました。全体での発表に加え，各自の役割に合わせた動きを交えて，練習に励んでいました。

　１８日（金）の「学習発表公開」に向けた準備・練習が着々と進んでいて，発表本番の流れを意識した学級練習も見られるようになっています。来週の本番まで，可能な範囲で練習等のようすをホームページで紹介していきたいです。

　１年生は，「大きなかぶ」の音読・演技や歌唱（身振りを交えたり，ぺツトボトルマラカスを鳴らしたりしての歌唱）の練習をしました。元気な声が教室中に響いて，意欲的に活動する姿が見られました。

　本日，火災避難訓練がありました。
　４年生は避難訓練の後，火災の煙によって視界がどのようになるかの濃煙体験をしました。無害のよい香り（バニラ）のする煙でしたが，１ｍ先さえも見えないほどで，煙の広がりと濃さに皆驚きました。