５年生は外国語の学習で，「バースデーカード」作りをしました。カードを作る相手を決め，相手の誕生日や欲しい物をカードに書くために，英語で質問・応答をし合っていました。

　４年生は体育の表現運動で，創作振り付けを考えました。グループごとに音楽（インターネットの音楽サイトにある音楽）を決め，その曲のリズムに合わせて振り付けを考えて練習していました。動画サイトの振り付けも参考にしたり，グッズ（赤白帽子，タオルなど）を使ったりして練習するグループも見られました。

【写真１】（くすのき　図画工作）
○季節に合った飾りを作りました。
　※６月「雨の時期」を意識して，色画用紙を切って「雲」や「かたつむり」などの飾りを作っていました。（作品はタフロープに貼りつけて，完成させる予定のようです）
【写真２・３】（１年生　体育）
○体育館で，ボールを使った運動をしました。
　※グループに分かれ，台に置いた的（カラーコーン，筒状の箱）をめがけてボールを投げて，的当てするなどの運動をしていました。（楽しそうに的当てをし，当たると喜んでいました）

　３年生は，図画工作「くぎうち　トントン」の学習で，木の材料を組み合わせて作品を作りました。材料セットにある円形・四角形の板や角材を使い，釘を打って付けたりボンドで貼りつけたりしながら，各自がイメージした物（動物，乗り物など）を制作していました。組み立てた作品に，色ペンで着色している子どもも見られました。また，うのはな学級の３年生も，交流学級の活動として作品を作っていました。

　それぞれの確認ができたところで，下校に移りました。放送で，遠い通学団から昇降口前に並び，担当の先生が付き添う中で下校していきました。
　今年も，梅雨の時期を迎えています。ここ数年，地球温暖化などの影響もあって，大雨による被害や土砂災害，台風の風雨による大きな被害が，毎年のように起こっています。一人一人の安全を確保し，命を守るためにも，風水害への対応をしっかりと行っていきたいです。

　５時間目に，全校で風水害避難訓練（「１３時４５分，東浦町に暴風警報が発表された」想定）を行いました。校内放送に従って，通学団の班長さんが１年生を迎えに行き，他の学年の子どもたちも放送で順々に移動して，通学団の教室に集まりました。教室では人員確認をした後で，暴風・大雨時の登下校で気を付けることや，安全な通行について確認されました。

　６年生は，図画工作「くるくるクランク「の学習で，完成した作品を鑑賞しました。各自の作品を机上に置いて教室内を回り，気になった作品について鑑賞プリントに「作品のよい点」や「作品に対する感想」を書いていました。

　４年生は，理科「電流のはたらき」の学習で，実験装置の組み立てをしました。車型のセット（各自のセット）で，説明書を見ながら装置を組み立てていました。

　２年生は体育の学習で，鉄棒運動をしました。逆上がりと足かけ上がりを中心に行い，各自の力に即して繰り返し練習していました。

　１年生は生活科の学習で，アサガオの世話をしました。自分のアサガオの成長具合をタブレット端末で撮影・記録してから，水やりや除草をしていました。世話の仕方については，先生からも確認の説明がありました。

【写真１】（うのはな　日常生活）
○身の回りの整頓や身支度の練習をしました。
　※机の中の整頓や給食用の白衣の脱着・袋への収納など，課題に次々と対応し，てきぱきと行動していました。
【写真２・３】（２年生　体育）
○ボールを使った運動をしました。
　※サッカーボールを使い，２人一組でパス練習などに取り組んでいました。

　４年生は，国語「一つの花」の学習で，物語全体の時代背景について考えました。時代の状況が分かる言葉や，登場人物のようす（人柄）が分かる言葉を探して発表していました。（意欲的に発表する子どものようすが，伝わってきました）

　１年生は生活科の学習で，ヒマワリを観察しました。学年花壇のヒマワリをタブレット端末で撮影し，写真を見ながらヒマワリのようすを，学習プリントに絵と文で表していました。

【写真１・２】（３年生　理科）
○ホウセンとヒマワリのようすを観察して，記録しました。
　※数日前と比較して，どの部分（葉や茎の大きさ，葉の数など）が変化したかを見ながら，実験と観察ノートに絵と文で記録していました。
【写真３】（３年生　算数）
○３桁までのたし算・引き算について，確認問題をしました。
　※段階（進度のステップ）を決めて，教科書や算数ドリルの問題を次々に解いていました。（先生はＴＴで対応し，各自の進度を確認していました）

　５年生は，図画工作「あんなところが　こんなところに　見えてきた」の学習で，学校にある場所を変身させました。校内を回ってタブレット端末で写真を撮っていき，写真の中で注目した場所や物について，ペイント機能を活用して画面上でその場所・物を変身（改良）させていました。

　６年生は家庭科の学習で，調理実習の振り返りをしました。先週行った「野菜炒め」の調理実習について，「よかったところ」や「課題」をグループごとに話し合い，その内容をタブレット端末のロイロノートに入力し，クラス内で共有しながら学習のまとめをしていました。

【写真１・２】（６年生　算数）
○「計算のきまり」の学習で，法則を生かした分数の計算をしました。
　※交換法則や結合法則，分配法則といった既習の法則を活用して，分数の四則計算に取り組んでいました。子ども同士で教え合う機会も設けながら，子どもが黒板に解答をかいて，全体で確認していました。
【写真３】（６年生　外国語）
○英語（単語）を日本語で表す練習をしました。
　※先生が話した英語の意味を考え，日本語で書き表していました。（クラス内を３チームに分け，各チームで一人ずつ前に出てきて，答えを黒板に書いていく形式で，繰り返し練習していました）

　４年生は，国語「一つの花」の学習で，物語を読んだ感想を書きました。全文を初めて読んだ後の感想のため，「物語全体の雰囲気・ようす」や「気になった部分・場面」というように，子どもたちの初見の感じ方を重視していました。

　５年生は書写の学習で，毛筆「成長」を練習しました。「はね・払い・文字のバランス」に気を付けながら，各自のペースで書いていました。（何回目かの練習ということもあり，落ち着いてよい字を書いている子どもが，多く見られました）

　３年生は，算数「時こくと時間」の学習で，時刻や時間の求め方を考えました。時計の模型（学習用の手動模型）を活用して，時刻や時間を求める問題に取り組んでいました。各自で考えてから全体で答え合わせをし，やり方を説明しながら確認していました。