３年生は，前日のリハーサルを振り返り，最終確認・準備をしました。リハーサルで分かった反省点を，各グループで修正していました。また，発表のようすをタブレット端末で録画（動画）をして，発表時の声量や速さ，内容などの最終確認をしていました。

　２年生は，学習発表公開の最終リハーサルをしました。これまで練習してきたことを確認し，細かな部分にも気を付けて全体を通したリハーサルをしていました。（しっかりと声を出して活動していて，本番がとても楽しみです）

　３年生は，学年全体で学習発表公開のリハーサルをしました。テーマごとの発表を前後半のグループに分け，発表しない時のグループは他のクラス（１組は２組へ，２組は１組へ）へ行って，発表を見学していました。発表する子どもたちは，本番を意識して発表するようすが，よく伝わってきました。

　６年生は，国語の学習で，卒業文集（個人の作文）を作成しました。今年は，原稿をパソコンで作成するため，下書き（手書き）を基にコンピュータ室のパソコン（word文書）に各自が入力していました。（原稿を印刷する関係で，パソコン室で作業を進めていくとのことです）

　５年生は，総合的な学習の時間で，学習発表公開の準備・リハーサル練習をしました。発表時に使用する自作の資料を確認したり，タブレット端末で撮影した動画をプロジェクターで映してみたりしていました。また，タブレット端末のロイロノートで作成した資料を確認しながら，発表のリハーサルをするようすも見られました。

　４年生は，図画工作「カードで伝える気持ち」の学習で，飛び出すハッピーカードを制作しました。カードを折った時に飛び出す仕組みを考え，練習用紙で飛び出す試作練習をしてから，本番のカード用紙で飛び出す部分を作っていました。

　３年生は，理科「太陽と地面」の学習で，影のでき方について調べました。運動場に出て，影がどのようにできるのかを実際に確認していました。また，遮光板を使い，日なたと日かげで太陽がどのように見えるのかも調べていました。

　２年生は，学習発表公開のリハーサル（全体を通した練習）をしました。水族館についての発表・スイミーの音読に加え，ダンスや歌・楽器伴奏，計算（九九の発声）発表と，２年生の学習全般を織り込んだ内容でした。（子どもたちは，生き生きと取り組んでいました）

　１年生は，図画工作の学習で，国語「くじらぐも」の絵を描きました。青色の画用紙に大きく「くじらぐも」の絵を描き，もう１枚の画用紙に子どもたちの絵を描いていました。（くじらぐもの絵と子どもの絵が重なり，くもに乗っているようすを表すそうです）

【写真１・２】（うのくすぶ　なかよし）
○「きらきら展」に向けた作品作りをしました。
　※紙皿に飾りなどをつけて，作品を作っていました。（どのような作品ができるのか，完成が楽しみです）
【写真３】（くすのき　国語）
○「大きな　かぶ」を作りました。
　※学習発表公開に関係する物で，大きなかぶの葉の部分をビニルロープで表現して仕上げていました。

　２年生は，国語の学習で，学習発表公開の練習（発表リハーサル）をしました。各自の役に合わせた頭飾り（自作の飾り）を付け，名古屋港水族館で見学して学んだことなどを交えながら，「スイミー」の音読劇中心に発表練習を進めていました。

　６年生は，理科「てこ」の学習で，支点・力点・作用点についてまとめました。「はさみ」や「くぎぬき」の実物を使って，紙切りや釘抜きをする中で，支点・力点・作用点がどこなのかを確認していました。

　６年生は，外国語科の学習で，身近な物の英単語表現について学びました。テレビに映し出された物（絵と英単語）を英語で発音する練習をしてから，次の画面で消えた物を思い出して英語で表現することを繰り返していました。（ゲーム間隔で，英単語を学んでいました）

　５年生は，総合的な学習の時間で，学習発表公開の準備をしました。タブレット端末のロイロノートで発表用資料を作成するとともに，独自に動画を撮影・編集をするグループもいて，工夫しながら活動していました。

　５年生は，外国語科の学習で，英語で道案内する練習をしました。２人ずつが交代で，教室内で英語で指示（「Go straight．」「Turn right．」など）をしながら，所定の場所まで道案内をしていました。（他の子どもたちも注目する中で，交代して行っていました）

【写真１・２】（４年生　総合）
○学習発表公開の発表準備を進めました。
　※発表グループ内で，タブレット端末のロイロノートに保存した資料画面・発表原稿などの確認・修正をしていました。
【写真３】（４年生　体育）
○運動場で，縄跳び運動（短縄跳び）をしました。
　※いろいろな跳び方について，一定時間内で跳び続ける挑戦など，時間を区切って練習をしていました。

　３年生は，図画工作「ゴムゴム　パワー」の学習で，ゴムの力で動く作品作りをしました。基本のセットで本体を形作り，各自が用意した材料（色紙，トイレットペーパーの芯，綿など）なども活用して，思い思いに制作していました。

　１年生は，国語「じどう車くらべ」の学習で，興味をもった自動車について調べました。図書コーナーへ行き，いろいろな自動車が掲載された本の中から１台を選び，その自動車についての説明（特徴，機能）などを学習プリントに書いていました。

　本日5時間目，認知症サポーター養成講座に参加しました。認知症についての話や，よりよい声の掛け方を教えてもらいました。劇を交えたお話で，楽しく学ぶことができました。参加した証として，オレンジリングと認知症についてのパンフレットをいただきました。

【写真１】（５年生　国語）
○「固有種が　教えてくれる」の学習で，第７段落を読み取りました。
　※第７段落の内容や重要な箇所を，タブレット端末のロイロノートに示した教科書ページを活用して全体で確認し，段落に適した題名を考えていました。
【写真２・３】（６年生　算数）
○比例について，確認問題に取り組みました。
　※ＴＴ（ティーム　ティーチング）で対応し，補足説明を聴いて解くグループと自身で問題を解いていくグループに分かれて，それぞれ活動していました。