【写真１】（くすのき　道徳）
○「人権」について考えました。
　※人権週間に関係して，「命」についての本を先生が音読し，一人一人が大切な存在であることを考えていました。
【写真２・３】（４年生　総合）
○１／２成人式に向けた練習をしました。
　※各字の担当する楽器を使い，１／２成人式で発表する楽曲を練習していました。

　６年生は，国語「みんなで楽しく過ごすために」の学習で，議題に沿って考えを出し合う活動をしました。「ペア遊びで，１年生とどんな遊びをしたらよいか」という議題に対してグループで話し合い，各グループの意見を出し合っていました。そして，１年生のことを考慮し，どのような活動がよいのかを考えて，クラスとしてまとめていました。

【写真１】（４年生　書写）
○毛筆（条幅紙）で，「美しい空」を練習しました。
　※書く位置や文字のバランスに気を付け，一字一字慎重に書いていました。名前の練習もしていました。
【写真２・３】（５年生　国語）
○「統計資料の読み方」の学習で，いろいろなグラフについて確認しました。
　※タブレット端末の資料画像を見ながら，データ内容に応じて，どのようなグラフで表すとよいかを確認していました。

【写真１】（３年生　社会）
○校外学習に向けた準備をしました。
　※１２月７日（水）に迫った校外学習を前に，体験グループで活動の確認をするとともに，バスの席順など活動場所についても確認していました。
【写真２・３】（３年生　理科）
○「太陽と地面」の学習で，影の位置・長さの変化についてまとめました。
　※以前に，時刻の変化に伴う太陽の位置と影の位置・長さを記録した用紙（グループで１枚ずつ記録）を見て，それぞれの関係を整理していました。

【写真１・２】（２年生　算数）
○２学期のまとめ学習で，計算プリントの問題に取り組みました。
　※計算問題を解き，各自で答え合わせをして，学習を進めていました。
【写真３】（２年生　体育）
○持久走（600m走）で，記録を計測しました。
　※これまでの経験を基に，自己記録を目指して一生懸命に走っていました。

　１年生は，国語の学習で「６年生への手紙」を書きました。ペアの６年生に向けて，感謝の思いを表すため，印刷されたプリントに文章を書いて色鉛筆で彩色し，はさみで輪郭を切ってから折って手紙を完成させていました。（１年生の思いが，６年生に伝わるとよいですね）

　６年生は，講師をお招きして「地層教室」を実施しました。講師の方からは，地層についてのお話に加え，日本・世界の地質状況や日本周辺の地殻プレートの状況，地震等の災害などについてのお話も伺いました。また，地震に伴う「地面の液状化現象」発生の模擬実験などをする場面もあり，子どもたちは興味深そうに取り組んでいました。

【写真１・２】（６年生　外国語）
○食材（食品）と栄養素について，英語での表現を学びました。
　※食材の絵と英単語が書かれたカードを使い，各食材がどの栄養素グループに入るかを考えて，分類していました。（外国語科と家庭科を合わせた内容の学習でした）
【写真３】（６年生　体育）
○体育館で，ソフトバレーボールをしました。
　※ゲーム形式を取り入れた練習を行っていました。

【写真１】（４年生　体育）
○短縄跳びの練習をしました。
　※１分間と時間を区切り，いろいろな跳び方で時間内に跳び続けられるか挑戦しながら，練習に励んでいました。
【写真２・３】（４年生　音楽）
○「１／２成人式」に向けて，歌の練習をしました。
　※「君をのせて」の楽曲を，ＣＤの音楽に合わせて歌っていました。どのように歌うとよいかを考えながら，練習していました。
（４年生として，３学期に行う「１／２成人式」の練習を，計画的に進めています）

【写真１・２】（３年生　算数）
○「かけ算」の学習で，「２桁×１桁」の暗算をしました。
　※ＴＴ（ティーム　ティーチング）で対応し，計算の順番や解のかき方を確認しながら，計算の練習をしていました。
【写真３】（５年生　書写）
○毛筆（条幅）で，「世界の国」を練習しました。
　※条幅紙に書くことに慣れるため，新聞紙（条幅紙と同じ大きさ）に書いていました。

　２年生は，図画工作「わくわく　おはなしゲーム」の学習で，お話形式の作品（すごろくゲーム）を作りました。各自がお話の内容を考え，画用紙に直接マスを書いたり，色紙をマスにして画用紙に貼ったりして，スタートからゴールまでのすごろくゲームを制作していました。（他の子どもと情報交換するようすも見られ，楽しそうに活動していました）

　１２月に入りました。１２月は，２学期最後の月であり，今年最後の月でもあります。子どもたち一人一人が，しっかりと２学期（今年）の締めくくりをしていけるよう，学校として引き続き支援・応援していきます。

【写真１】（くすのき　算数）
○各自の課題に取り組みました。
　※学習プリントや計算カードなどを活用して，計算問題（数の学習）を中心に問題を解いていました。
【写真２・３】（１年生　国語）
○昔話に関する読書をしました。
　※今後の学習（たぬきの糸車）との関連で，興味をもった昔話を見つけ，図書コーナーで読んでいました。

【写真１・２】（５年生　音楽）
○「風とケーナのロマンス」の楽曲を，リコーダーで演奏しました。
　※細かい箇所の指使いやリズムに気を付けながら，ピアノ伴奏に合わせて何回も練習していました。
【写真３】（５年生　国語）
○「固有種が教えてくれること」の学習で，意味段落の内容をまとめました。
　※「初め」「中」「終わり」という意味段落について，本文（説明文）の要点をそれぞれ整理し，「内容のまとめ」を国語ノートに書いていました。

　６年生は，国語「みんなで楽しく過ごすために」の学習で，場面によってどんな意見を述べるのかを考えました。教科書に書かれた４つの場面（例示）の中から場面から選び，「自分の考えや事情を，どのように伝えるか」を，少人数グループでやり取りしていました。

〈４つの場面〉
・燃えるごみ専用のごみ箱に，びんを捨てているところを見かけた。
・友達が，暑いからと，教室の窓を開けたが，自分は寒いと感じている。
・至急，委員会に出席するように言われたが，習い事の時間に重なって行けない。
・友達の家で，砂糖がたっぷり入った紅茶を出してくれたが，あまいものは苦手だ。

　４年生は，図画工作「カードで伝える気持ち」の学習で，飛び出すカードを制作しました。試作体験を基に，本番用のカード台紙に切り込みを入れて飛び出す部分を作ったり，色紙などでカードの飾りを付けたりしていました。（各自の構想に従って，集中して活動していました）

　３年生は，国語「ことわざ・故事成語」の学習で，ことわざの意味を調べました。教科書に示されたことわざについて，国語辞典を使って各自が調べていき，国語ノートに意味を書いていました。

　２年生は，体育館での体育の学習で，用具を使った運動をしました。玉入れ用の赤玉を使い，「赤玉を投げ合って，時間内に相手の陣地に多く玉を入れる」という活動などに，熱心に取り組んでいました。

　２年生は，国語「わたしは　おねえさん」の学習で，すみれ（登場人物）の行動や気持ちについて考えました。初めに，教科書を全員で音読してから，すみれの行動に声をかける形で，内容を読み取っていました。
（それぞれの行動に対して，よい声かけ発表をする子どもが，多く見られました）

　１年生は，図画工作「のってみたいな　いきたいな」の学習で，「くじらぐも」の貼り絵を仕上げました。白く大きなくじらぐもを描いた台紙（青，水色の色画用紙）に，子どもの絵（別の画用紙に描き，はさみで輪郭を切った絵）を貼りつけて，作品を完成させていました。（でき上がった作品には，名札を付けていました）

　１年生は，国語「ともだちのこと，しらせよう」の学習で，友達のことについてが書いた文章を読み合いました。教室内を自由に移動し，各自が書いた文章（作文プリント）を次々に読み合っていました。（相手の作文を，熱心に読み合うようすが見られました）