６年生にとって，小学校での給食は（本日を含め）残り３回となりましたが，卒業を前に思い出が一つ加わったものと嬉しく思っています。

　※お祝い給食の準備・調理をしてくださった給食センターの方々などに，厚く感謝申し上げます。

　今日は，６年生の「お祝い給食」がありました。普段よりも多くのメニュー（知多牛，鰻の蒲焼き，セレクトデザートなど）が加わり，豪華な給食でした。東浦町広報の方が給食のようすを取材に来られ，子どもたちは少し緊張気味でしたが，楽しく配膳・会食していました。

　６年生・５年生ともに，緊張感をもった中で予行練習を行うことができていました。３月２０日（月）の卒業式当日には，よりよい形で式が挙行でき，卒業生（６年生）にとって小学校生活のよい締めくくりができることを，強く願っています。

　１・２時間目に，卒業式の予行練習を行いました。６年生と５年生（在校生代表）が参加して，本番と同じ流れ・内容（卒業生入場から退場まで）で進めました。

　２年生は，生活科の学習で，「わたしの　せい長」記録（冊子）を鑑賞しました。時間を区切って座席を移動していき，各席に置いてある冊子を次々に読んでいました。限られた時間の中で，クラスメートが作成した冊子の中を興味深そうに読んでいました。

　３年生は，「一年間の思い出」を絵に描きました。今の学年の活動の中で，各自が印象に残っていることを選び，四つ切画用紙に鉛筆・色ペンを使って描いていました。

　４年生は，算数の学習で，計算復習プリントに取り組みました。かけ算の筆算（３桁×１桁，３桁×２桁）を中心に，各自のペースで複数枚のプリント問題を黙々と解いていました。

　６年生は，外国語の学習で，リスニング変換（英単語を日本語に変換）をしました。クラス内を３チームに分け，各チーム一人ずつが黒板の前に出てきて，ＡＬＴが発音する英単語を聴いて，日本語の意味を黒板に書いていました。対抗ゲーム形式で行っていて，解答者を交代しながら楽しそうに活動していました。

　５年生は，外国語の学習で英語の曲を歌ったり，英語で表現する「カテゴリー　ゲーム」をしたりしました。授業の前半では，ＡＬＴのギター伴奏に合わせて「Take Me Home，Country Roads」の楽曲を，英語で歌っていました。【写真１】また，後半では，英語でヒントを出したり解答したりする「カテゴリー　ゲーム」を行っていました。（子どもたちは，盛り上がって活動していました）

　※「カテゴリー　ゲーム」の方法
　　・解答する人を決め，黒板の前に立つ。
　　・ＡＬＴが，出題カードを全員に示す。【写真２】
　　・カードに関するヒントを，解答する人に英語で伝える。【写真３】
　　・解答する人はヒントを聴いて，絵が何かを英語で答える。

【写真１・２】（１年生　音楽）
○「きらきらぼし」の楽曲について，合奏練習をしました。
　※鍵盤ハーモニカと木琴の担当に分かれ，それぞれのパート演奏の練習を繰り返し行っていました。
【写真３】（１年生　生活）
○「１年生　せいかつか　すごろく」を作りました。
　※マスが印刷された「すごろくプリント」に，各自が考えた言葉（マスごとの指示）を書いて，すごろくを作成していました。

【写真１・２】（５年生　算数）
○まとめ問題に取り組みました。
　※教科書後部の「５年生のまとめ」問題を解いていました。教科書の問題をやり終えた子どもたちは，発展プリントの問題に取り組んでいました。
【写真３】（６年生　図画工作）
○「未来のわたし」の学習で，作品を完成させました。
　※（前の授業で塗れなかった）紙粘土に絵の具で彩色して，仕上げをしていました。

【写真１・２】（３年生　算数）
○「そろばん」の学習で，テキストの問題（たし算，ひき算）を，そろばんで計算して求めました。
　※１〜２桁の計算問題を解いていき，発展問題として３桁の問題にも取り組んでいました。
【写真３】（４年生　理科）
○「水のゆくえ」の学習で，結露の実験をしました。
　※各自がコップを用意し，そのコップに氷と水を入れて結露が付くかを調べていました。

　１年生は，生活科「もうすぐ　２年生」の学習で，２年生に進級してからのことを考えました。「２年生では，どんなことをするのか」「（２年生について）ききたいことは　あるか」をグループに分かれて意見を出し，ホワイトボードに書いて整理していました。

【写真１】（うのはな　図画工作）
○作品バッグに，絵や文字を書きました。
　※各自が選んだ色の手提げタイプの作品バッグに，好みの絵やバッグの題字・氏名などの文字を，それぞれ書いていました。
【写真２・３】（２年生　国語）
○「ジオジオの　かんむり」の学習で，年をとったジオジオの変化を読み取りました。
　※ジオジオが，若い頃とどのように変わったかを確認するとともに，年をとったジオジオの姿を絵に表していました。

【写真１】（６年生　算数）
○「まとめプリント」の問題に取り組みました。
　※一年間の学習内容について出題された「まとめプリント」（複数枚）を，各自のペースで解いていました。
【写真２・３】（６年生　国語）
○「海の命」の学習で，筆者の思いを考えました。
　※物語の題名である「『海の命』とは何か」（題名に込めた思い）についてグループで話し，考えを出し合っていました。

　５年生は，社会「国土の環境を守る」の学習で，グループで調べたことを発表しました。「日本の森林資源」や「環境整備の状況」など，グループごとにテーマを絞って調べ，タブレット端末のロイロノートにまとめて入力してきた内容を，他のグループの場所に移動する形式で，交互に発表し合っていました。

【写真１・２】（４年生　音楽）
○「新時代」の楽曲で，リコーダーリレーの練習をしました。
　※グループごとに数小節を分担し，担当した箇所をリコーダーで演奏する練習をしていました。（グループが，リレー形式で順々に演奏して，１曲分の演奏にしていく予定だそうです）
【写真３】（４年生　算数）
○まとめの問題に取り組みました。
　※計算ドリルのまとめ問題を，各自のペースで解いていました。（子どもたち同士で，教え合うようすも見られました）

【写真１・２】（３年生　算数）
○「そろばん」の学習で，たし算・ひき算をしました。
　※学習用テキストにある問題で，そろばんを使った計算練習をしていました。（子どもたち同士で，そろばんの扱い方などを確認し合うようすも見られました）
【写真３】（３年生　書写）
○毛筆で，「ビル」を書きました。
　※カタカナの書き方に気を付けながら，よい清書が書けるよう取り組んでいました。

　２年生は，生活科の学習で，「わたしの　せい長」の冊子を完成しました。これまでの学習で書いた学習プリント（成長の記録）を全て貼って，冊子を仕上げていました。子どもたちは完成した冊子を見て，各自の成長を振り返っていました。

　１年生は，タブレット端末に入っている「ランドセル」（学習ソフトウェア）を活用して，既習事項の復習をしました。ソフトを開いて教科を選び，書き順にも気を付けて漢字を書くなどの問題に取り組んでいました。