３年生は、図画工作「物語の絵」の学習で、読書感想画（本番）を描きました。前回の授業で考えた構想図や下絵を基に、四つ切画用紙に各自の感想画をパスで描いたり、絵の具を使って彩色したりしていました。（絵の中心となる物から描くことを心がけて、全員が取り組んでいました）

　それぞれのグループに分かれ、楽しく活動をすることができました。

　４年生は、理科「雨水と地面」の学習で、地質の違いによる水のしみ方を調べました。「泥（細かい粒）」「砂（中くらいの粒）」「小石（大きめの粒）」の３種類の粒を使って、水の透過具合を比較する実験（実験方法は、下記参照）をしました。粒（地質）による透過の違いが確認でき、子どもたちは興味を示しながら実験に取り組んでいました。

〈実験方法〉
　※手作りろ過装置（500mlペットボトルを切り離して重ねた実験装置）３本の上部に、３種類の粒を別々に敷き詰め、それぞれに水を入れて「一定時間で粒を通過し、装置下部にたまった水の量（深さ）」を測定する。

　３年生は、社会の学習で、「地図記号」の復習をしました。これまでに習った地図記号について、学習プリントの問題を解きながら確認していました。（地図記号のことを思い出しながら、真剣に取り組んでいました）

　１年生は、生活科の学習で、生き物（草花、昆虫）のようすを画像で観察しました。タブレット端末を活用し、草花の育ち方を時間経過とともに見たり、昆虫の画像で体の細部を見たりしていました。（興味深そうに、それぞれの画像を観察していました）

【写真１】（５年生　社会）
○日本の水産業の状況について考えました。
　※漁船による漁（底引き網漁など）のようすや、日本の漁業を表す資料映像を視聴して、漁業の現状や問題点などについて確認していました。
【写真２・３】（５年生　総合）
○林間学校の日程・活動内容を確認しました。
　※先生の話を「しおり」を見ながら聴き、林間学校の活動についてイメージをもっていました。

【写真１・２】（６年生　家庭）
○ナップザック作りをしました。
　※ミシンで縫うために、各自の材料布にチャコペンで印（縫う箇所を示す破線）を付けていました。
【写真３】（６年生　算数）
○「体積」の学習で、多角柱の体積を求める練習問題をしました。
　※教科書の問題について、各自で解いていました。（子どもたち同士で教え合う姿なども見られました）

【写真１】（くすのき　図画工作）
○ダンボールを使って建物（独自の部屋）を制作しました。
　※ダンボールに切り込みを入れたり、ガムテープでつなげたりしながら、各自が考えた建物を精力的に作っていました。
【写真２・３】（２年生　図画工作）
○「はさみのアート」の学習で、貼り絵作品を仕上げました。
　※画用紙をはさみで自由に切って、台紙（黒画用紙）に貼っていく作品について、仕上げをして名札を付けて完成させていました。

【写真１・２】（４年生　算数）
○「垂直・平行と四角形」の学習で、平行四辺形の特徴を考えました。
　※平行四辺形が描かれた学習プリントを用い、定規や分度器で平行四辺形の長さ・角度などを調べ、形の特徴（性質）を整理していました。
【写真３】（４年生　書写）
○毛筆で、「笛」を練習しました。
　※「たけかんむり」「由」のバランスや「払い・止め」の筆使いに気を付けながら、しっかり練習していました。（できた作品には氏名を書いて、提出していました）

【写真１】（４年生　保健）
○「大きくなってきた　わたし」の学習で、身長の伸び方について考えました。
　※身長の伸び方（年齢差、個人差など）の変化・違いを、絵図資料を参照しながら考え、気付いたことを次々に発表していました。
【写真２・３】（３年生　道徳）
○「ロバを売りに行く親子」のお話で、個人の判断・決断について考えました。
　※親子のよくない点を各自が考えて意思表示（よくないと思う場面に、名前磁石を貼って意思を表す）し【写真２】、「何が、よくなかったか」「どうすればよいか」などについて、各自の思いを発表していました。

　５年生は、図画工作「言葉から　思いを広げて」の学習で、読書感想画の構図を考え下絵を描きました。物語「川の　いのち」を読み、印象に残った場面を各自が決め、学習プリントに「印象的な場面のようす」を記録するとともに、感想画の構図を描いていました。そして、構図がまとまった子どもから、読書感想画（下絵）を描いていました。

　６年生は、社会（歴史分野）の学習で、「鎌倉時代」について調べました。教科書や社会科資料集、タブレット端末を活用して、鎌倉時代の出来事や文化、人々の生活などを調べていき、ノートにまとめていました。（グループでまとまって活動していて、子どもたち同士で相談する姿も見られました）

　２年生は、国語「どうぶつ園の　じゅうい」の学習で、獣医さんの仕事に関係する問題（クイズ）を考えました。本文の内容から獣医さんの仕事をまとめていて、それを基にグループで「じゅういさんの　しごとクイズ」を考え、出題用紙に書いていました。（グループ内で意見を出し合いながら、問題作成にしっかり取り組んでいました）

　１年生は、音楽の学習で、鍵盤ハーモニカの練習をしました。「ひのまる」の楽曲について、指使いの注意点などを全体で確認しながら、４小節ずつ区切って順々に演奏していました。

　うのはな学級・くすのき学級・ぶどう学級の子どもたちは、各自の課題（教科）に合わせて学習を進めました。漢字ドリルを活用して漢字練習をしたり【写真１】、読書感想画の下絵描きと彩色練習をしたり【写真２】、算数の問題を解いたり【写真３】して、それぞれ集中して取り組む姿が見られました。

　今日の「いこい」時間に、総務委員会提案の企画「逃走中」をペア学年（２年生と４年生）で行いました。
　ペアで手をつなぎ、逃げたり追いかけたりしました。つかまった人は、ミッションをクリアすると再び逃げることができるというルールで、ペアで協力して、とても楽しそうに取り組んでいました。

【写真１・２】（６年生　図画工作）
○「テープカッター作り」の学習で、デザイン画を描いて彩色しました。
　※材料セットの木板に、各自が考えたデザイン画を鉛筆で描き、絵の具で彩色していました。
【写真３】（６年生　書写）
○毛筆で、小筆による俳句書きの練習をしました。
　※「この道や　行く人なしに　秋の暮」の俳句（手本）について、全体を小筆で書いていました。（慣れない小筆書きでしたが、集中して取り組んでいました）

　３年生は、国語の学習で、新出漢字の練習をしました。初めに、全員で筆順練習（指書き練習）をしてから、漢字ドリルを活用して各自で書いていき、先生の点検・確認を受けていました。

　５年生は、家庭科の学習で、裁縫（手縫い）練習をしました。練習布を使い、「玉結び→手縫い→玉留め」という過程を続けて練習していました。（久しぶりの裁縫練習ということもあり、手順を確認しながら慎重に活動していました）

【写真１・２】（２年生　道徳）
○「だれとでも」のお話で、グループ活動（交友関係）について考えました。
　※仲間はずれをすることなく、仲よく活動することの大切さについて、子どもたちの考えを次々に発表していました。
【写真３】（２年生　国語）
○漢字のミニテストをしました。
　※習った漢字についてのミニテスト（１０問テスト）に、集中して取り組んでいました。