【写真１・２】（６年生　道徳）
○「ひきょうだよ」のお話で、正義について考えました。
　※公平でない行いがあった際に、どのような言動が望ましいのか（正義の実現）について子どもたち同士で話したり、思いを発表したりしていました。
【写真３】（６年生　国語）
○「柿山伏」（狂言）の全文を確認しました。
　※本格的な狂言の音読（ＣＤの音声）を聴きながら、どのような内容なのかを各自が感じ取っていました。

【写真１】（くすのき　国語）
○各自の学習課題に取り組みました。
　※先生が巡回し必要に応じて助言・支援をしながら、学習課題（学習プリント、漢字プリントなど）に向かう子どもたちの姿が見られました。
【写真２・３】（２年生　体育）
○マットを使った運動をしました。
　※先生の手本・指示に合わせ、マットを活かした様々な運動（回転やジャンプなどを織り交ぜた運動）をしていました。

　１年生は、算数「たし算・ひき算」の発展活動で、「式を基にした問題作り」をしました。黒板に示された式（「１２−７」のひき算など）で計算できる問題（問題文、絵図）をグループで考えて、プリント（白い紙）に書いていきました。

　４年生は、図画工作「ギコギコ　トントン　クリエーター」の学習で、木工作品を作りました。材料セットの角材をノコギリで切ったり、釘打ち・木工ボンドで接着したりして、各自の構想に従い制作していました。

【写真１】（５年生　国語）
○「よりよい学校生活のために」の学習で、クラスの課題について考えました。
　※クラスで話し合いたい議題（前の授業で、グループごとで話し合って決めた議題候補）を確認し、「議題に関する現状」「課題の解決策と理由」を考えていました。
【写真２・３】（５年生　理科）
○「電流が生み出す力」の学習で、実験用コイル（100回巻き）を作成しました。
　※実験セットの導線・巻き芯を使い、次からの実験に向けて、一人一人がコイルを作っていました。

　２年生は、国語「かん字の広場」の学習で、キーワードを使用した文作りをしました。教科書の絵（複数の絵）について、各絵のキーワードを使って、絵に関係する文を考えて国語ノートに書きました。授業の後半では、書いた文を発表（紹介）して、全体で確認していました。

【写真１】（６年生　算数）
○復習問題に取り組みました。
　※２学期の復習問題について、学習プリントを使って解いていました。
【写真２・３】（６年生　書写）
○毛筆で、人権に関する字（作品）を書きました。
　※「平等」「生きる力」「助けあい」から各自で選び、お手本を見て人権作品の字を書いていました。

　１年生は、生活科の学習で、１０月に採集したどんぐりを使って「どんぐりゴマ」を作りました。、どんぐりの芯に穴を開けて心棒を刺してから、色ペンを使って自由に色塗りをしていました。完成した「どんぐりゴマ」を、実際に回すようすも見られました。

【写真１・２】（３年生　算数）
○「三角形」の学習で、いろいろな三角形を作りました。
　※棒状の色シール（教科書の付属教材、色ごとに長さが異なるシール）を使い、算数ノートにシールを貼って三角形を作っていました。
【写真３】（３年生　理科）
○「光」の学習で、光集めをしました。
　※黒紙上で、虫眼鏡を使って太陽の光を集め、黒紙を焦がす実験をしていました。その後、集まった光の特徴（明るさ、温度）を確認していました。

　２日間〔21日(火)は北館、22日(水)は南館〕をかけて、教室のワックスがけを行っています。北館の学年（２・３・５年、うのくすぶ）の子どもたちが教室の荷物（机、椅子など）を廊下へ出し、保健委員会の子どもたちと先生で、ワックスをしっかりとかけてくれました。

　※授業後の活動でしたが、係の子どもたちは真剣に活動していて、すばらしかったです。

　３年生は、図画工作「ゴムゴムパワー」の学習で、作品を仕上げました。前回の授業に引き続き、色ペンを使って作品に彩色したり、色紙や小物（各自が持参した毛糸、ビーズなど）で作品の飾り付けをしたりして、完成させていました。

　２年生は、国語「そうだんに　のってください」の学習で、実際に相談して話し合いました。初めに、相談・話し合いの進め方を映像（進め方のお手本）で確認してから、グループに分かれて相談と話し合いを行っていました。（相談内容に沿って、熱心に話し合っていました）

　５年生は、外国語の学習で、「英語での道案内」の発展活動をしました。下記の活動内容に従って、英語による道案内を繰り返し行っていました。（子どもたちは関心を示し、盛り上がって活動していました）
【活動内容】
　１．場所の絵と英語名（museum、temple、department store など）が表記されたカードを、全員に１枚ずつ配る。
　２．順々に選ばれた２人が前に出て、「Ａ：道を尋ねる人」「Ｂ：道案内をする人」を相談して決める。
　３．ＢはＡのカードを受け取り、教室内の誰かの机上にカードを置く。（その間、Ａは目隠しをして、カードを置いた場所が分からないようにする）
　４．Ａがスタートする位置を決め、ＡがＢにカードの場所を英語で尋ね、ＢはＡをカードを置いた机まで英語で案内する。
〈道案内の英文〉
　Ａ： Excuse me．
　Ｂ： Yes？
　Ａ： Where is the（カードの名前）？
　Ｂ： Go straight for（数字）blocks． → Ａが指示通りに移動
　Ｂ： Turn right（left）． → Ａが方向転換
　Ｂ： Go straight for（数字）blocks． → Ａが目的の机付近へ移動
　Ｂ： Go straight for just a little bit． → Ａが半歩前進で机に到着
　Ｂ： You can see it on your right（left）front． → Ａがカード発見

　４年生は、体育館での体育で、「走り高跳び」の練習をしました。正式な高跳び練習の場所を２箇所、ゴム跳び練習の場所を２箇所ずつ設け、４つのグループが一定時間ごとに移動（先生が移動を指示）しながら、それぞれの場所で練習を重ねていました。

【写真１】（６年生　癌教育）
○「癌」について学習しました。
　※保健センターの方が講師となり、資料画面を見ながら「癌」（癌の実態、癌のでき方、癌の予防など）について学んでいました。
【写真２・３】（６年生　算数）
○「比例と反比例」の学習で、復習に取り組みました。
　※グループに分かれ、課題の問題を解いたり、確認の説明を受けたりしていました。

【写真１】（１年生　音楽）
○２学期に習った曲の復習をしました。
　※既習の楽曲を次々と歌ったり、鍵盤ハーモニカで演奏したりしていました。
【写真２・３】（１年生　体育）
○運動場で、持久走をしました。
　※トラックを複数周走って、持久走の各自のペースをつかむ練習をしていました。（１２月半ばにかけて、全校がジョギング期間に入ります）

【写真１】（うのはな　算数）
○計算問題を解きました。
　※各自の進度に即した計算問題（算数ドリル、計算プリント）に、集中して取り組んでいました。
【写真２】（くすのき　算数）
○長さ（数値の読み取り）の学習をしました。
　※自作教材（図画工作で制作）と巻き尺を使い、巻き尺の「０ cm」の位置から教材を飛ばし、飛んだ長さを順々に読み取っていました。
【写真３】（うのはな・ぶどう　書写）
○硬筆（書写練習帳）で、年賀状の宛名書きをしました。
　※手本を見ながら、鉛筆とフェルトペンを使い練習帳で練習していました。（交流学級の子どもたちと一緒に、課題に取り組んでいました）

　今日は、きれいなオレンジに色付いたみかんを収穫しました。かなり大きく育っていたので、子どもたちは驚いていました。収穫できたみかんは、班のみんなで分けて持ち帰りました。おいしく食べられるといいですね。

　５年生は、総合的な学習の時間で、学習発表公開を含めた２学期の活動（地球環境・ＳＤＧｓに注目して調べてきたこと）を振り返りました。各自の活動内容や頑張って取り組んできたこと、分かったり感じたりしたことを、タブレット端末の資料画面も参照しながら、学習プリントに書いていました。

　４年生は、理科「ものの温度と体積」の学習で、水を温めたり冷やしたりした時の体積変化を調べました。丸底フラスコに水を満たしてガラス管のついたゴム栓をし、ガラス管の先にゴム管をつけて、実験の準備をしました。そして、丸底フラスコを「氷水」の容器に入れたり、「熱湯」の容器に入れたりして、それぞれの「水の体積変化」を調べていました。

　※丸底フラスコの先にある、ガラス管内の水の高さが変化（「氷水」に入れたら「下がる＝体積が減る」、「熱湯」に入れたら「上がる＝体積が増える」）を実際に目にすることができ、子どもたちは興味を示していました。