【写真１・２】（４年生　算数）
○２学期の復習問題に取り組みました。
　※教科書の復習問題を各自で解いていき、内容の区切りごとで先生が点検していました。
【写真３】（４年生　体育）
○「ハードル走」の記録を計測しました。
　※練習走（跳びやすいハードル間隔のコースを確認する練習）を何回か走ってから、２人ずつ記録を計測していました。

【写真１】（５年生　外国語）
○物の名前（料理名）の英語表現や料金の言い方を練習しました。
　※ＣＤの音声（音楽・リズムを付けた英語）に合わせ、物の名前を発音したり、料金（３桁の数）の発音を練習したりしていました。
【写真２・３】（５年生　国語）
○「国有権が　教えてくれること」（説明文）の学習で、本文全体の要旨を考えました。
　※本文全体を読み、前半部分と後半部分で筆者が伝えたいことについて、各自の考えを発表していました。

【写真１・２】（２年生　音楽）
○鍵盤ハーモニカ演奏の復習をしました。
　※「いちばんぼし」と「ゆうやけ　こやけ」の楽曲について、各自が選択して演奏練習を繰り返していました。
【写真３】（２年生　体育）
○持久走（600ｍ走）の記録を計測しました。
　※前回の記録を更新しようと、各自がしっかりと走っていました。

　１年生は、算数の学習で、計算（たし算、ひき算）の確認・練習問題をしました。「さんすうカード」を使って繰り下がりのあるひき算の復習【写真１・２】をしたり、「０のたし算・ひき算」の学習プリントで計算練習【写真３】をしたのして、真剣に取り組む姿を多く見ることができました。

【写真１・２】（３年生　算数）
○「かけ算のひっ算」の学習で、「３桁×１桁」の筆算を練習しました。
　※課題の問題を各自で解き、全体で答え合わせをしながら計算の仕方（解き方）を確認していました。
【写真３】（３年生　体育）
○「走り幅跳び」をしました。
　※助走のスピード、踏み切り方、着地の仕方を考えながら、走り幅跳びを繰り返し練習していました。

　４年生は、書写（毛筆）の学習で、「土地」を練習しました。お手本を見て、文字の特徴（太さ、バランス）や筆使い（止め、曲がり、はね）に気を付けながら、１枚ずつ丁寧に書いていました。

【写真１・２】（２年生　算数）
○「三角形と四角形」の学習で、三角形を２分割した図形の特徴を考えました。
　※三角形を２つの図形に分ける（図形内に直線を引き、はさみで直線部分を切って分ける）時、「三角形と三角形」になる場合と「三角形と四角形」になる場合があるため、それぞれの場合の特徴について考えたことを発表して、全体で確認していました。
【写真３】（２年生　体育）
○「持久走」（600ｍ走）の記録を計測しました。
　※各自の力を出して、よい記録を出そうと走る姿が見られました。

【写真１】（６年生　図画工作）
○自然の物（落ち葉、木の実など）を採集しました。
　※自然の物を活用した絵を制作するための材料として、校内を巡って各自の構想に合う材料を探していました。
【写真３】（６年生　国語）
○「大切にしたい言葉」の学習で、言葉集めをしました。
　※タブレット端末を活用して、有名人（文学者、スポーツ選手など）の名言や本（文学作品、漫画など）に書かれた言葉の中から、各自が印象に残った言葉を見つけていました。

【写真１】（うのはな　算数）
○計算を中心に、復習問題に取り組みました。
　※学習ドリルを活用して、各自の課題に沿った問題を解いていました。
【写真２・３】（うのはな・ぶどう　図画工作）
○「使って楽しい焼き物」の学習で、土粘土作品を制作しました。
　※筒状の厚紙など、土粘土以外の物も活用しながら、思い描く作品を作っていました。

　５年生は、国語「グラフや票を用いて書こう」の学習で、個人で作成した作品（個人テーマに沿って調べ、グラフ・表を使って調べた結果をまとめた作品）を読み合いました。タブレット端末のロイロノートに保存した作品について、興味のある作品を各自のタブレット端末で開き、読んだ感想をタブレット端末内に入力していました。（時間の中で、複数の作品を読み合っていました）

　１２月に入り、本格的な冬らしい気候（気温、風向、風の強さ）になってきました。生路小学校では、１１月初め頃からインフルエンザにかかる子どもが増え、咽頭結膜熱（プール熱）、溶連菌感染症などにかかってお休みする子どもたちも見られるなど、発熱や喉痛などを伴う感染病が流行しています。
　冬は、低温・乾燥で各種ウイルスが増えることに加え、子どもも大人も免疫力が弱まっていると言われています。２学期（令和５年）も残り１か月を切りましたが、手洗い・うがい・消毒といった感染予防に努めて、健康で年末を乗り切っていきたいものです。


　１年生は、学年全体で体育（運動場での持久走）をしました。準備体操に続き、全員がウォームアップで運動場を走りました。その後、グループに分かれて、600ｍ（計測用トラック３周）を走って記録を計測していました。（交代で走っていない子どもたちが声援を送る中で、一人一人が頑張って走っていました）