朝の光を浴びながら、修学旅行に出発です。

【写真１・２】（５年生　理科）
○「電流と電磁石」の学習で，電流の強さとコイルに引き付けられるクギの本数を調べました。
　※電流計を回路の中につなぎ，電流の強さを記録して，引き付けられるクギの本数を調べていました。（個人実験で行っていました）
【写真３】（６年生　学級活動）
○学年全体で，レクリエーション（「警泥（けいどろ）」のゲーム）をしました。
　※逃げる側と追いかける側に分かれ，運動場全体を使って活動していました。６年生全体で楽しんでいるようすが，伝わってきました。

【写真１・２】（３年生　総合）
○学習フェスタの展示作品を片付けました。
　※手作りのブドウ（巨峰，シャインマスカット）を，ネットから切り離していました。（本当に，ブドウの収穫をしているようでした）
【写真３】（６年生　社会）
○歴史上の有名人物について，ミニテストを行いました。
　※先生が，「歴史上の人物が行ったこと（功績）」（１０問）を説明して，該当する人物名を解答用紙に書いていました。（「顔は思い浮かぶけれど，名前が……」といった小声でのつぶやきが聞こえる場面は見られましたが，全員が一生懸命考えながら人物名を書いていました）

【写真１・２】（２年生　図画工作）
○「おもいでを　かたちに」の学習で，学校での活動を振り返って，思い出の場面を絵に描きました。
　※今の学年で活動した内容（思い出）を挙げていき，各自の印象に残る出来事を絵（下描き用のプリントへの絵）に描いていました。
【写真３】（４年生　書写）
○年賀状の書き方を練習しました。
　※年賀状の書き方が説明された冊子を活用して，各自で年賀状（下書き）を書く練習をしていました。

　空気は冷たいものの，日差しが眩しいくらい注いで風も穏やかでしたので，比較的過ごしやすかったです。北の地方では大量に雪が降り，各種活動に支障が出ていると報道されているだけに，２学期の終わりまで穏やかな日が続いてほしいと願うばかりです。

【写真１】（うのくすぶ　国語）
○まとめプリント（漢字や文字の練習など）に取り組みました。
　※各自の課題に即した学習プリントに取り組んでいましたが，全員がとても集中していました。（学習に望む姿勢が，とても素晴らしいです）
【写真２】（うのくすぶ　体育）
○体育館で，器具を使った運動をしました。
　※平均台（２台分）に乗って移動する運動では，バランスに気を付けながら移動するようすが見られました。
【写真３】（１年生　国語）
○曜日や日にちの読み方について学びました。
　※これまでに習った読み方と違う場合もあるため，先生の説明をよく聞いてから，読み仮名を付ける練習をしていました。

【写真１】（音楽）
○学年全体で，合唱練習を行いました。
　※卒業までの日程などを早めに見通して，学年として取り組む活動が，これから徐々に増えてくることでしょう。
【写真２・３】（学級活動）
○冬休みの課題について，各学級で確認しました。
　※修学旅行の関係で，６年生は今週中に活動の締めくくりをするため，冬休みの課題が配付されて，内容について一つずつ確認していました。

【写真１・２】（図画工作）
○「ほって　すって　見つけて」の学習で，印刷をしたり絵の具で彩色したりしました。
　※鳥の子紙に版画インクで印刷をしてから，絵の具で紙の裏面に色を塗っていました。（インク印刷で白く残った部分に色が付き，表面から見るとカラー印刷のように見えます）
【写真３】（理科）
○「ものの　あたたまり方」の学習で，金属の温まり方についてまとめました。
　※映像を見ながら，金属がどのような順序で温まっていくか（熱伝導の仕方）について確認していました。

【写真１・２】（国語）
○「たから島のぼうけん」の学習で，作った物語を整理して書きました。
　※各自が作った話（場面ごとの短い内容）をつなげて，一続きの物語にまとめ，「知多の友」に下書き（通しの物語の下書き）を書いていました。（よく考えながら，とても集中して活動していました）
【写真３】（理科）
○「光はどこから」の映像を活用して，光についての学習のまとめをしました。
　※「（太陽の）光が当たる」「光が当たらない」の違いを比較して，光の性質や特徴などを整理した内容の映像を視聴していました。

【写真１】（生活）
○学習フェスタの片付けをしました。
　※展示していた各自の作品を集め，整理（学校に残す物・持ち帰る物の確認など）をしていました。
【写真２】（音楽）
○音楽を聴きながら，表現活動をしました。
　※曲に合わせて行進したり，動きを変えたりして，楽しそうに表現していました。
【写真３】（体育）
○体育館で，縄跳び運動（短縄跳び）をしました。
　※１月の「縄跳び月間」に向けて，いろいろな種類の跳び方を練習していました。

【写真１】（図画工作）
○「ふゆの　えをかこう」の学習で，冬の絵を描きました。
　※選んだ色画用紙に，パスを使って各自がイメージする冬の絵を描いていました。
【写真２・３】（国語）
○「ものの名まえ」の発展学習で，お店屋さんごっこをしました。
　※机に商品となる絵（物の絵と名前を書いたカード）を置き，活動しやすいように机を移動させてから，クラスの半数ずつ交代で「お店屋さん」と「お客さん」になり，お店屋さんごっこをしていました。（売る側も買う側も，意欲的に活動していました）

　今朝も空気が冷たかったものの，日中は日差しがあって，体感的には少し暖かさがあり過ごしやすかったです。今日は，５年生が校外学習（愛地球博記念公園）に出かけていますが，このまま穏やかな天候であることを願っています。

【写真１・２】（図画工作）
○個人の絵の具セットを使って，彩色練習をしました。
　※絵の具の出し方など，基本的な使い方の説明を聞いてから，カメの絵が印刷された画用紙に，思い思いの色使いで彩色していました。（真剣な中にも，楽しそうに活動していました）
【写真３】（生活）
○色画用紙などを使い，クリスマスツリーを作りました。
　※手本の作品を参考にしながら，色画用紙を折ったり切ったりして，クリスマスツリー（木の模型）を作っていきました。

　６年生は，間近に迫った修学旅行に向けて，見学地の調べ学習（確認のための調べ）をしたり，実行委員による各種の会（出発式，２日目朝の会，帰着式）のリハーサルを行ったりしていました。
　※感染予防対策・寒さ対策をしっかりと行い，よい思い出となる修学旅行にしたいですね。

【写真１・２】（３年生　学級活動）
○お楽しみ会に向けて準備をしました。
　※会で使う物を作成したり，鍵盤ハーモニカの練習をしたりして，各自の役割に合わせて活動していました。（楽しそうに活動していました）
【写真３】（５年生　国語）
○「やなせ　たかし」の学習で，主人公の幼少期について読み取りました。
　※やなせ たかし さんが，アンパンマンの作者であることは，多くの子どもたちが知っています。しかし，その人生を知る人は少ないだけに，幼少期の環境や気持ちについて，興味をもって読んでいる姿が見られました。

【写真１・２】（２年生　音楽）
○「汽車は走る」の楽曲で，パートに分かれて演奏練習をしました。
　※主に，オルガン演奏を担当する子どもたちと，打楽器を担当する子どもたちに分かれていて，それぞれ集中して練習に励んでいました。
【写真３】（４年生　体育）
○「ポートボール」の学習で，ゲーム形式で活動しました。
　※パスやドリブルを使いながら，活発に動いてゲームをしていました。

　今日は一際寒い朝で，愛知県でこの冬初めての雪が降るほどでした。校舎内は，暖房と換気を両立させながら，活動を行っています。そんな寒さの中でも，いこい（大放課）の時間になると，多くの子どもたちが運動場で遊んでいて，「子どもは風の子」という言葉を実感しました。

　算数の「まとめ問題」に取り組むようすが，幾つもの学年で見られました。子どもたちは，それぞれ本当によく頑張っています。【写真１・うのくすぶ，写真２・１年生，写真３・４年生】

【写真１・２】（外国語）
○いろいろな食物（原料）について，日本の自給率を考えました。
　※教科書の資料図【写真２】にある食物（原料）の自給率（〜％）を英語で表現し，当てていきました。先生が，「up」「down」とヒントを出しながら自給率の数値を見つけていて，とても盛り上がっていました。
【写真３】（算数）
○「２学期のまとめ」問題に取り組みました。
　※教科書の「２学期のまとめ」ページにある問題を，各自のペースで次々に解いていました。先生はＴＴ（ティーム　ティーチング）で対応し，見回りながら確認したり，助言をしたりしていました。

【写真１・２】（理科）
○「電流と電磁石」の学習で，電磁石に電流を流す時と流さない時の，方位磁針の針の動き方の違い・特性を調べました。
　※コイルに鉄芯を入れて電磁石を強め，方位磁針の針の動き方を分かりやすくして実験を進めていました。
【写真３】（音楽）
○「ともだちは　いいもんだ」の楽曲を，強弱や音程，リズムなどに気を付けながら歌唱練習しました。

【写真１・２】（外国語活動）
○英語による問答を通して，カゴの中身カードを当てるゲームをしました。
　〈ルール〉
　・１２種類の野菜・果物の中から，３種類ずつ組み合わせてカゴに入れたカードを黒板に提示します。
　・代表として指名された子どもは，黒板に提示されたカゴのカードを同じ内容のカード１枚を内緒で選びます。
　・他の子どもたちは，１２種類の野菜・果物の一つを決めて，「Do you have 〜 ?」と代表の子どもに英語で質問します。
　・（質問に対して）代表の子どもは，選んだカゴのカードに入っている野菜・果物ならば「Yes, I do.」と答え，入っていなければ「No, I don't.」と答えます。
　・何回かの問答で，代表の子どもが選んだカゴのカードが何かを当てます。
【写真３】（図画工作）
○「ほって　すって　見つけて」の学習で，木版画を掘りました。
　※練習で印刷したようすも参考にして，よりよい作品にするために掘り進めていました。

　図画工作「小さい自分のお気に入り」の学習で，前回撮影・印刷した写真（自身の小さな写真入り風景の写真）を，色画用紙の台紙に貼り，色画用紙の裏面に絵を描いていました。最後に，絵を描いた用紙を先生にラミネートしてもらい，作品を完成させていました。（各自のアイデアが詰まった作品が，数多くできました）

【写真１・２】（国語）
○「お話の　さくしゃになろう」の学習で，自作の物語を読み合いました。
　※各自が作って製本（本文をコンピュータで入力して印刷し，画用紙の手作り表紙をつけた本）を交換していき，それぞれで読み合っていました。興味深そうに読む姿が，多く見られました。
【写真３】（体育）
○「しっぽおに」をしました。
　※一人一人が尾の付いた紐を結んで，走りながら尾を取り合っていました。（寒い中でしたが，子どもたちは元気いっぱいに走り回っていました）