２年生は，国語「どうぶつ園の　じゅうい」の学習で，獣医の仕事について考えました。教科書の内容を読んで，獣医が各動物に行う仕事（治療，処置）の「わけ」や「くふう」についてグループで話し合い，国語ノートに書いてまとめていました。

　５年生は，図画工作「カードを使って」の学習で，作品の鑑賞をしました。芸術作品や建造物を撮影したカードを，グループごとに鑑賞し，気に入ったカードを各自が選んで，鑑賞プリントに感想（選んだ理由など）を書いていました。

　３年生は，国語「仕事のくふう，見つけたよ」の学習で，仕事についてまとめたレポート（注目した仕事について，調べたことを書いたプリント）を読み合いました。教室内に展示した各自のレポートを詠んでいき，よいレポートだと思ったら，それを作成した子どもの「知多の友」に感想を書いていました。

　１年生は，生活科「いきものと　なかよし」の学習で，生き物（昆虫を中心）について調べました。図書コーナーで生き物の本を選び，各自が注目した生き物について「生き物のようす（名前，姿形）」「世話をするために必要な物」などを調べて，学習プリントに絵と文章で書いていました。

　４年生は，体育の学習で鉄棒運動をしました。「鉄棒チャレンジカード」に示された技について各自で選んで練習し，できた技は，先生に確認してもらっていました。また，難易度の高い技（グライダーなど）は，できる子どもが披露していました。

　くすのき学級では，生活単元の学習で，「スクイーズ」作りをしました。小麦粉を風船に詰めて口を縛り，風船に絵・模様を描いて仕上げていました。できた作品を握ってみると，大福餅のような手ざわりでした。

　１年生は，体育の学習で，走る運動（折り返しリレー）をしました。カラーコーンで折り返す形式で，フラフープなどの用具を活用し，方法を変えながら複数回リレーを行っていました。（子どもたちが，楽しそうに取り組んでいる姿が見られ，よかったです）

　５年生は，国語の学習で，詩の鑑賞をしました。「からたちの花」の詩をタブレット端末で撮影し，各自が注目した表現や気付いたことをロイロノートを活用して詩の画面に書き込んでいました。そして，各自の入力画面をグループ内で見合って，書き込み内容について意見交換をしていました。

　６年生は，家庭科の学習で，ナップザック制作をしました。前の授業で，縫う位置にチャコペンの線を書いていて，それを基にミシンで順々に縫っていました。縫う箇所や手順に気を付けながら，真剣に取り組んでいました。

【写真１・２】（３年生　理科）
○花が咲き終わってからの植物について，観察した結果をまとめました。
　※ホウセンカやヒマワリに注目し，花が枯れてからのようすを次々に発表して，クラス全体でまとめていました。（実際に，ヒマワリの花で説明する子どもの姿も見られました）
【写真３】（３年生　体育）
○ハードル走の練習をしました。
　※ミニハードルを用い，走る歩数や跳び方を覚えるために，繰り返し練習していました。

　２年生は，図画工作「はさみの　あーと」の学習で，切り絵作品を制作しました。白い画用紙をイメージする形に切り，黒画用紙（台紙）に貼っていきました。（各自が思い描くように自由に切ることができ，子どもたちは意欲的に活動していました）

　６年生は，体育の学習で，ハードル走の記録を測りました。５０ｍの距離でハードルを並べ，各自が走りやすいハードル間隔のコースを選んで，２人ずつ走って記録を測定していました。（よりよいタイムで走るために，一人一人が頑張って走っていました）

　５年生は，家庭科の学習で，「かがり縫い」の手縫い練習をしました。練習布を活用し，布を切って２枚に重ねた端の部分を縫っていました。授業の後半では，早く縫い終わった子どもが，他の子どもに助言しているようすも見られました。

【写真１・２】（３年生　外国語活動）
○アルファベットを書く練習をしました。
　※タブレット端末を活用し，書き順に気を付けながら，アルファベット（大文字）を書いていました。
【写真３】（６年生　総合）
○修学旅行について，活動中の注意点などをを自分たちで考えました。
　※グループごとに，見学時に気を付けることや守るべきことについて話し合い，決めたことを学習プリントに記入していました。

　１年生は，算数「１０をこえる　けいさん」の学習で，「１０＋１桁の数」（例・１０＋４）や「１○−○」（例・１３−３）の計算について，解き方を考えました。黒板に示された絵図を見て，計算の仕方（たし算，ひき算）を考え，式を立てて答えを求めていました。また，授業の後半では，絵図を参考に「どのような問題ができるか」についても考えて，計算していました。（多くの子どもたちが挙手して，答えていました）

　２年生は，生活科の学習で，野菜の種子を観察しました。カブとニンジンの種子について，大きさや形，色合いを見て学習プリント（○○にっき）に絵と文章を書いていました。プリントが書けた子どもは，先生に確認してもらっていました。

　うのはな学級・くすのき学級・ぶどう学級の子どもたちは，なかよしタイムの授業で，学級園の整備をしました。春花壇に向けて畝作りをしたり，黒ポットの苗の状況を確認したりしていました。（４年生が，校外学習で不在のため，他の学年全員で行っていました）

　３年生は，図画工作「切って　かき出し　くっつけて」の学習で，土粘土を使った作品を制作しました。各自が作りたい物を自由に考え，土粘土を切り取ったりつなげたりして，作り上げていました。（粘土が乾くと硬くなることから，今日の授業だけで仕上げなければならなく，子どもたちは集中して取り組んでいました）

【写真１・２】（６年生　外国語）
○興味をもった外国について，英文を作成しました。
　※基本となる英文（下記）に従って，タブレット端末で興味をもった国の国旗を検索し，ロイロノートを活用して英文を作成（入力）していました。
　〈英文の基本形〉
　　・I want go to（国名）．
　　・You can see the（その国の名所）．
　　・You can eat（その国の食べ物）．
　　・You can buy（その国の名産品）．
　　・Let's go to（国名）．
【写真３】（６年生　社会）
○平安時代の貴族の生活について，特徴を考えました。
　※教科書の寝殿造りの絵を見て，建物の特徴や貴族のくらしについて考え，発表していました。（子どもたちが中心に，進行していました）

【写真１】（くすのき　学級活動）
○健康な体つくりについて考えました。
　※健康に過ごすために，食事についてや睡眠時間について，資料（テレビ画面）を参照しながら全員が考えていました。
【写真２・３】（４年生　国語）
○「漢字の広場」の学習で，絵を見て物語文を作りました。
　※「おむすび　ころりん」と「浦島太郎」の２つの物語について，教科書の絵を参考にしながら指定の語句を使用して，物語文を国語ノートに書いていました。