１年生は，図画工作「おはなしから　うまれたよ」の学習で，読書感想画の仕上げをしました。「とうさんは　タツノオトシゴ」の感想画について，中心となる部分をパスで描いた後，背景（バック）を絵の具で彩色して仕上げていました。（学年廊下に絵の具を塗る場所が設けられ，パスを描き終えた子どもから順々に絵の具による彩色をしていました）

　先月に続き，６年生が卒業アルバム用の写真撮影をしました。これまでに，個人写真，クラス写真（グループ写真），クラブ写真を撮影して，今回は学年全体写真と委員会写真を撮影しました。（卒業アルバムの完成が，楽しみですね）

　６年生は，外国語科の学習で，聴き取り（listening）の練習をしました。「動物のようす」について説明した英語音声（映像付き）を聴き，内容に関係する事柄（動物がいる場所，動物の食べ物）を学習プリントに書いていました。その後，音声の内容をクラス全体で確認していました。

　５年生は，総合的な学習の時間で，ＳＤＧｓに関するポスター作りをしました。前回の授業で，各自がタブレット端末のロイロノートに作成したポスターを印刷し，図柄の修正や文字の大きさ・色合い・位置の修正などを行っていました。

　４年生は，体育（保健）「大人の体になる　じゅんび」の学習で，大人に近づく時の体の変化について学びました。男女で分かれ，それぞれの体の特徴について教科書の資料を参考にしながら，体の変化や対応の仕方などを確認していました。（女子は，養護の先生が授業を行いました）

　１年生は，図画工作の学習で，「とうさんは　タツノオトシゴ」のお話についての読書感想画を描きました。主人公であるタツノオトシゴの絵を中心に描き，他の生き物や海の中のようすを，パスを使って大きく描いていました。

【写真１】（くすのき　図画工作）
○木工作品に彩色しました。
　※各自の課題に沿った木工作品に，油性色ペンを使って彩色していました。
【写真２・３】（３年生　算数）
○「円と球」の学習で，コンパスを使って円を描きました。
　※コンパスを正しく使って円が描けるよう，繰り返し練習していました。

【写真１】（ぶどう　理科）
○秋の生き物（植物，動物）について確認しました。
　※資料本（季節の動植物を紹介した本）を参照して，秋に見られる生き物について学習していました。
【写真２・３】（２年生　図画工作）
○読書感想画の鑑賞をしました。
　※他の子どもが描いた感想画を鑑賞して，印象に残った絵の感想を学習プリントに書いていました。

　６年生は，理科「てこ」の学習で，実際のてこを使って物を持ち上げる実験をしました。グループごとに重りとてこを使い，重りをつるす位置やてこを手で持つ位置を変えて，持ち上げる時に感じる手応えの違いを確認していました。

　５年生は，理科「流れる水と土地」の学習で，流れる水の量と土地が変化する度合いについて実験しました。２つの実験装置（土を敷いた装置）に，流れる水の量が異なるコップ（水が出る穴の数が異なるコップ）から水を出し，土のようすの変化を比較していました。水の流れ方や土（土地）の変化は，タブレット端末で録画記録していました。

【写真１】（４年生　国語）
○「クラスみんなで，決めるには」の学習で，テーマについて話し合って，クラスとして決定しました。
　※１１月の「学習発表公開」で発表することをテーマとして，クラス全体でしっかりと意見を出し合って，発表内容を決定していました。
【写真２・３】（５年生　総合）
○ＳＤＧｓに関するポスターのデザインを考えました。
　※グループの活動内容に合わせて，ポスターのデザインを各自で考え，タブレット端末のロイロノートに画像入力していました。

【写真１・２】（３年生　図画工作）
○「ことばから形・色」の学習で，読書感想画を描きました。
　※「のうふの　のふさん」というお話で，各自が印象に残る場面を感想画（鉛筆描き）で描いていました。農作業などは，タブレット端末で検索した画像を参照しながら，描いていました。
【写真３】（４年生　社会）
○郷土（東浦町）の偉人について調べました。
　※久米常民さんについて，生い立ちや人物像，業績を資料本を活用して調べ，学習プリントに記入していました。

　今日は，午後から就学時健康診断があるため，４０分４時間授業でした。子どもたちは，短い授業時間の中で，いつもと変わらず各活動に一生懸命取り組んでいました。

【写真１】（１年生　音楽）
○これまでに習った曲を，鍵盤ハーモニカで練習しました。
　※「まほうの　ど」「あのね」「どんぐり　ぐりぐり」の３曲を，それぞれ鍵盤ハーモニカで演奏していました。
【写真２・３】（２年生　国語）
○「秋が　いっぱい」の学習で，秋にイメージするものを表現しました。
　※「秋」と言ってイメージするものを各自が考え，それを絵と文章で書き表していました。

【写真１】（６年生　算数）
○「比とその利用」の学習で，確認問題に取り組みました。
　※教科書のまとめ問題に続き，学習プリントの発展問題にも取り組み，各自のペースで進めていました。ＴＴ（ティーム　ティーチング）で対応し，先生に質問したい子どもたちは，机を移動して取り組んでいました。
【写真２・３】（６年生　図画工作）
○読書感想画の仕上げをしました。
　※細部の色使いに気を付けて彩色していき，感想画を完成させていました。

　５年生は，算数「面積」の学習で，応用問題に取り組みました。提示された三角形について，面積を変えずに平行四辺形にする方法を考え，タブレット端末のロイロノートで入力して解いていました。補助線を加えたり，計算式を書いたりしながら画面上で解いていき，最後は全体で確認していました。

　５年生は，国語「よりよい世界にするために」の学習で，世界をよくする方法を考えました。世界にある問題や解決方法（各自が考える方法）を，グループでの相談場面も取り入れながら，各自でタブレット端末のロイロノートに入力していました。

【写真１】（４年生　書写）
○毛筆で，「土地」を練習しました。
　※全体のバランスや「止め・はね・払い」に気を付けながら，集中して書いていました。
【写真２・３】（４年生　理科）
○「とじこめた空気や水」の学習で，空気と水の縮み方を調べました。
　※個人の空気鉄砲に，空気を入れた場合と水を入れた場合で，縮み方を比べていました。また，鉄砲の中のコルク玉の動き方についても確認していました。（水を入れた鉄砲が，全く縮まないことに驚きながら，実験していました）

　３年生は，国語「ちいちゃんの　かげおくり」の学習で，ちいちゃんが最後にかげおくりをする場面を読み取りました。人物ごとに役割を決めて，グループで音読練習をしてから全体でも音読し，場面のようすや主人公のちいちゃんの思いなどを考えていました。

　２年生は，体育でマット運動をしました。「かえるバランス」や「かえる跳び・足打ち」（マットに手を付いてジャンプし，着地するまでに何回足打ちができるか），「前転」などを，先生の指示で次々に練習していました。（上手にできた子どもが，全体の前で披露する場面【写真２】も見られました）

【写真１】（うのはな　社会）
○商業施設の仕事内容について考えました。
　※イオン東浦で働く人は，どのような仕事をしているのかを考え，黒板に書いて発表していました。
【写真２・３】（１年生　国語）
○「しらせたいな，見せたいな」の学習で，カードに書いた文をつなぎました。
　※学校のウサギのようすや気付いたことについてカードに書いた文の内容を確認し，カードの記述をつなげて「ちたのとも」に文章で書き表していました。