「調べて話そう　生活調査隊」は、アンケートを取って資料を作り、発表をする学習です。
今日は、「たいやきは頭から食べるか、しっぽから食べるか」の質問で、学習の仕方を確認しました。
ところで、みなさんは、たいやきはどっちから食べますか？
頭から？　しっぽから？

６年生を送る会の練習をしました。みんなと音を合わせてたたくのが難しかったようですが、練習していくうちに音がそろってきました。

サッカーでリフティングの練習をしました。何回続けてリフティングできたのかな。

「言葉から形・色」の作品の鑑賞で、作品を見るためのポイントを確認しました。
図工だけでなく、自分自身の振り返りを授業の中で取り入れています。
自己評価する力は、自分を認める力につながっています。

「調べて話そう調査隊」で、自分でアンケートの内容を考えアンケートを作りました。

６年生を送る会で行う「どんつく太鼓」を練習しました。
割り箸のバチで、音を出します。
音やリズムがそろうと、気持ちがいいです。

割りばしを和太鼓のバチに見立てて、リズムよくたたく練習をしました。

興味をもった動物を紹介するために、調べる動物を決めます。
教科書の「ウナギ」の文章で、文章の組み立てを学習しています。
参考にしながら、文章を書いていきます。
どんな動物に興味があるのかな。

「ウナギのなぞを追って」で、筆者の考えをまとめました。

「ウナギのなぞを追って」の説明文で、ウナギのことについて読み取っています。
卵から食べられる大きさまでに成長していくウナギの様子は、知らないことがけっこうあります。
知らないことを知るのは、学習の楽しさです。

「マット運動」で、開脚前転や開脚後転を練習しました。

場面の様子や人物の気持ちが表れるように、色の三原色を使って下絵に色を塗りました。

「考えたことを書き、読み合おう」で、作文の学習をしています。
調べたことを整理して、文を書きます。
「知多の友」の副教材を活用して取り組んでいます。
「知多の友（ちたのとも）」は、1年生から６年生まで全学年で配付されています。

変わり方のきまりを表に書いて見つけ、きまりを使って問題を解きました。

デジタル教材のｎａｖｉｍａ(ナビマ）を使って、漢字の学習をしました。
市から配置されたＧＩＧＡスクールサポーターの方が定期的に来校してくださり、とてもありがたいです。
今後は、少しずつデジタル教材の活用も広がっていきます。

タグラグビーの練習をしました。多くのしっぽがとれるように、チームで作戦を立てて対戦しました。

地図帳を使って、指示された地名が何県のどこにあるのかを調べました。

リコーダーで、「未来へ」の曲を演奏しました。
コロナ感染対策で、換気をして向き合わせにはせず、短い時間で行っています。
終わった後は、手洗いをしましょう。

「ウナギのなぞを追って」を読んで、段落ごとの内容をノートにまとめました。

「１０才のありがとう」の歌について学習しました。
曲の中で、メゾフォルテやクレッシェンドがあります。
やや強くしたり、だんだん強くしたりするという意味があります。
歌うときに意識をしていきましょう。