「大造じいさんとガン」の物語のみりょくについて、感想を書きました。
「この物語のみりょくは〜」「なぜかというと〜」という使う文の形が示されました。
どんなことを書いたかな。

ミョウバンをを使って、ブローチづくりをしました。
ミョウバンがどんな形になっていくのか、楽しみですね。
すてきなブローチのようになるかなあ。

「自然災害から人々を守る」で、地震による産業への影響を調べました。
水産業は海水が汚れてしまうことや、農業は土がだめになってしまうことが考えられます。３月１１日は、東日本大震災が起きて１２年目になりますが、自然災害について考える機会にしたいものです。

テストが返されて、先生からの説明を聞きました。
問題の中に、新しい筆箱を買うときの選び方についての問題がありました。
ねだん、予算、品質、下調べなどを記述する問題でしたが、日常的に役立つ内容です。

「自然災害から人々を守る」で、日本の国土について考えました。
自然災害は、地震、津波、噴火・・・なぜ、起きるのかなあ。
日本に多いのは、プレートが集まっていることが関係しています。

リコーダーの練習をしました。
５年生で取り組んだ曲を選んで、音楽祭を行う予定です。
「贈る言葉」「残酷な天使のテーゼ」「ルパン三世のテーマ」など、演奏したい曲でグループになって練習しました。

「大造じいさんとガン」で、優れた表現と物語の魅力について学習しています。
空について、「青くすんだ空」「東の空が真っ赤に燃えて」「美しい空」という表現から、登場人物の気持ちを考えることができます。

椋鳩十の「大造じいさんとガン」の物語の学習です。
すぐれた表現に着目して、物語を読みました。
物語の中には、気持ちを感じ取れる表現がたくさんあります。

５年生の発表です。

「食品ロスについて考えよう」の学習です。
食品ロスとは、食品をむだにすることや捨てることです。
「めざせ！食品ロスゼロ！！クイズすごろく」をして、ゲームをしながら学びました。

「表を使って考えよう」で、変わり方のきまりを考えました。
速さの学習と関連がある内容です。
表の中には、時間と道のりを示す数字がありました。

「切り絵にレッツ　トライ！」で、切り絵をしました。
ノコギリクワガタ、クマゼミ、ナナホシテントウなどのデザインがありました。
下がきをして、紙を切って、広げて・・・楽しいですね。

テストをしていました。
テストの内容は、「環境とわたしたち」「森林とわたしたち」。
学習したことで、環境や森林について、これからも考え続けていきたいテーマです。

ボール運動で、バスケットボールをしました。
ボール回しをしたり、シュートをしたりしました。
ボールがうまくあつかえると、シュートも上手になりそうです。

「速さ」の学習のまとめをしていました。
速さの表し方には、秒速、分速。時速とあります。
速さと道のりと時間の関係から、間違えないように計算しましょう。

「スマイル　アゲイン」の歌のテストをしました。
めあてに「心残りのないように全力で歌おう」とありましたが、
一人ずつ歌うので、みんな緊張していました。

「人のたんじょう」の学習が終わりました。
学習内容をの確認で、タブレットを使いながら、クイズ形式の問題を解きました。
答える早さも競って、わくわくドキドキです。

「速さ」についての学習が進んでいます。
速さ、道のり、時間の関係から、何を求めるのかを考えて問題に取り組みました。
やはり、基本的なことは、「速さ＝道のり÷時間」です。

「速さ」の学習をしています。
速さと時間と道のりには関係があります。
今日は、速さと道のりから速さを求める問題に取り組みました。

「この本、おすすめします」の完成したものを、、読み返しました。
自分のものではない作品を読んで、「知多の友」に感想を書きました。
みんなで読み合うと、自分では気付かないところを知ることができますね。