以前参加しました講演会でこんなことを聞いたことがあります。
　人が人に意地悪をするとか、嫌なことを言うとか、いじめを続けるという行為は、実は、自分自身の嫌な部分への攻撃であるということです。人に向かって行われているのだが、自分の嫌な部分にいらだちを感じている行為なのだそうです。そうかもしれないと思ながら講演会を聞いていました。これとは違う見解をもつ方もいらっしゃると思いますが、いずれにしましても各自が自立と自律の力を高めることが、大前提だと考えます。３学期は、今の学年のまとめです。自分で気付き、よく見聞きし、考え、よりよい自分であるよう、生徒と共にがんばりたいと職員一同思っております。よろしくお願いします。

　１１月の人権週間にちなんで、一人一人が「いじめ」について考えました。その考えを標語にしました。時折、自分と自分の周りの環境とを改めて振り返って考えて見ると、色々なことが心によぎります。自分の心に浮かんだことを素直に言葉にしてくれた作品が多くうれしく思いました。こうした気持ちを大切にしていきたいと改めて思います。
　・心を開き　みんなに話そう　心の傷を
　・見付けよう　助けを求める　その声を
　・いじめると　自分も相手も　黒くなる
　・いじめてる　見て見ぬふりも　共犯者
　・もうやめよう　その一言が　救いの手
　・いじめはね　しないさせない　見逃さない
　・少しだけ　そのいたずらが　苦しめる
　・悩んでる　人の心に　寄り添おう
　・ほら、どうしたの？　僕が変えるよ　笑顔の君に
　・幸せは　人をいじめることなのか　その手を握って考えよう
　・遊んでるつもりが　実は　いじめへと　

　先日３年生の授業を参観しました。集中して参加する姿が頼もしく感じました。また、男女混合の班でしたが、「仕事を大きくする条件」についての仮設を各自が考え、その後意見交換しながら、検証方法（実験方法）を考えていました。

　学校で学ぶ大きな利点は、自分では考えつかないことも考えてくれるクラスメイトがいることだと思います。それは大変ラッキーなことです。３年生の学び合いを参観してそう感じました。受検に向かっては、最後の最後まで諦めずに、走り抜けてほしいと期待しています。

　研修を重ねて実施した授業では、生徒の真剣な姿が見られ、自分の考えをまとめようと一生懸命考える姿がありました。

　充実した協議会にするために、二つの部会に分かれて、色分けした付箋で課題を分けてとらえ、検討をすすめてきました。

　本校では、道徳の教科化に向けて、３年前から「道徳」の授業研究をすすめてきました。先日の公開日にも授業を参観いただきました。昨年からは、上智大学より澤田先生をお招きし、授業づくりについての助言をいただいています。今年度は６回の研究授業を計画しその授業に向けての協議会に力を入れてきました。大変忙しい中ですが、大変重要なことととらえ、時間を見出してきました。また、短時間で話し合いを充実させるために、個々の教員が考えをも持ち寄って参加することを大切にしてきました。その様子を紹介します。

　３年生　芳山美晴さんの作品が載ってきました。ＪＡの「農のある風景」への応募は力作が多く、来年度のカレンダーに採用されるのは大変素晴らしいことです。紹介します。

　ＦＢＣ花壇は、春に向けて準備をすすめています。今は、土を耕し、肥料を足して土を休めている状態です。ポットでは、花壇に移植する苗を育てています。緑化委員の生徒が、毎朝こうたいで世話をしています。