2年生の国語。

今日は茨木のり子の『鍵』。

「胸に落ちる」「燐光」「燦然と」・・・
言葉の意味を確認します。

扉を開く一つの鍵。
「もっと落ちついて　ゆっくり佇んでいたら」探し出せたであろう鍵。

世の中にはまだまだたくさんの鍵があるのに、探し出せないのかもしれない。
探し出すヒントは　この詩の中にある。

詩を深く読んでいると、心が温かくなるような気がします。

1年生の理科。

「みなさんと地震がかけっこしたらどちらが速いかな？」
「地震のほうがはるかに速いと思います」

「もう少し具体的に。例えば秒速○ｍとか・・・」
「・・・・」

「実はね、秒速７ｋｍってとこかな。だから地震が起きて、その地震波が伝わる前に走って逃げるなんてことは？」
「できない！」

「秒速７ｋｍっていうと、スペースシャトルが地球を飛び出すときのスピードで・・・」

先生は表情豊かに説明しながら、全体を見回して置いてけぼりになっている生徒がいないか確認します。

2年生の音楽はアルトリコーダーの練習が始まっています。

「春の　うららの　隅田川〜」

さて、この曲の題名は何でしょう？

だいたい音楽のテスト問題で出ると、けっこう間違える（恥ずかしながら自分の経験から…「先生の話をちゃんと聞いてないから間違えるんだ！」）

「もう3年生の内容ですよ。新年度になったら、歌も歌いますからね」
（そういえば、修学旅行中に隅田川付近をバスで通過するときに、調子よく歌う女子生徒が必ず数名、もしくはクラス全体の合唱になる場合もある）

2年生の美術。

教室に入ると、夢中で作業中。

マーブリング。墨流しですね。
水面の絵の具の模様が、紙にきれいに写し取れると、生徒の表情が変わります。

スパッタリングやデカルコマニーといった手法も、実際に手を動かしてやってみると面白い。

先日の中日春秋(3/6)に本の装丁、雑誌の挿絵などで活躍された長友啓典さんの話が載っていました。

美術の授業がきっかけになって、その道で名をあげる生徒が出るかも・・・

美術科の先生が嬉しそうに話す。

「3階のフロアに作品を掲示しました」

なるほど、きれいに掲示してある。

作品も丁寧だ。

何となくフロアが明るくなった。

知多中卒業生がそろってご挨拶に来てくれました。
（とても礼儀正しい上に、朗らかな４人！）

今日は吹奏楽部のお手伝いを少しだけしてくれたようで・・・

4人とも通う学校は違えども、みんな知多中同級生。

和気あいあいとして、話が弾みました。

また、いつでも母校へ！

先週まで靴の入っていた３年生の靴箱。

からっぽです。

明日から公立Ａ日程がスタートします。

Ａグループの高校が第一希望であろうと、第二希望であろうと、ベストを尽くすことには変わりがありません。

中には、１校受検の生徒もいますから、初の公立入試に臨む生徒もいるのでしょうね。

天気は悪くなさそうです。

気持ちを楽にもって、今日は早めに休みましょう。

さあ、あとひと踏ん張り！

1年生は職場見学を行って、学んだことを発表しています。

発表を聞いて、全員が全員の分の評価をします。

『声』『画用紙』『発表内容』の三つにＡＢＣをつけます。

中には原稿を書いたとおりに発表しない生徒もいます。
（後ろから撮るついでに原稿も見てみたら、それが判明！）

その場の状況に合わせて、臨機応変に対応することも、ときには必要ですね。

1年生の体育。

なかなかゴールネットを揺らさないけど、シュートが決まったときには気持ちがいい。

（今日は教科担任が出張のため不在。代わりに入った3年生体育科教師が嬉しそうに指導しています）

「きびきびと動いて気持ちよかったですよ！」
とは補欠に入った先生の言葉。
（いつもの先生の指導がいいのか、この先生が新鮮に映ったから生徒がいつも以上に気持ちが入ったのか・・・）

2年生の英語。

買い物場面の会話を丸暗記して、「できる！」と思ったら挙手をします。

先生は、個別に暗唱のチェックをしています。

（授業の無くなった3年生の先生も、教室にどんどん入り込んで、さながらティーム・ティーチング？）

こういう会話文の暗唱は、その場面（ここでは服のサイズや色を選ぶ、試着する、値段を尋ねるなど）を頭の中で映像として思い描くと、覚えやすいですね。

2年生の社会科。

江戸末期を学習しています。

「わかりません・・・」

質問が難しいのか、ちょっと自信がないのか。

う〜ん。沈黙が続く・・・

『挙げよかな…』という顔の生徒。
隣同士でひそひそ相談する生徒。
重苦しい雰囲気のなか、意を決して挙手する生徒。

公立Ｂ日程の社会科では、「財政を救うために質を落として元禄小判を作ったことで、のちの物価上昇の原因になった」ことをあげて、それと同時期にあたるできごとをア〜エから記号で選ぶ問題がありました。
（きちんと自分の頭と相談して選ぶか、鉛筆を転がすか…
　今の学習を大切にしないと後者になってしまいます）

2年生の理科。

授業の導入で、次々と質問をする先生。

そのたびに、当たろうが当たろまいが毎回挙手をする生徒。

（後頭部から写真を撮っても動じない先生と、クスクス笑う生徒。お邪魔しました🙇）

1年生の英語。

手紙文を学習中です。

教科書の内容は手書きの文になっていますが、昨日のＢ日程の問題を見ると、メール文になっています。

おまけに、そのメール文を読むだけでは正解にたどり着けない問題で、けっこう長い会話文を理解したうえで、メール文の(　　)にあてはまる語を考えなくてはなりません。

「単に記憶力を検査するものに偏ることなく、思考力、判断力、表現力等も十分検査できるものとした」（県教委出題方針のひとつ）

なるほど、こういうことなんですね。

1年生の社会。

国同士の条約について学んでいます。

「先生、もし条約を破ったらどうなるんですか？」

疑問に思うことを気軽に尋ねる生徒。

「そうだね、その国同士の関係が悪くなるだけではなくて、諸外国からも評判が悪くなるし・・・」

自然なやり取りが進みます。

1年生の数学。

昨日の公立高校Ｂグループ入試問題に挑戦しています。

1年生が挑戦する問題は、全部で5問。

簡単な四則計算から、道のりと速さと時間の関係から方程式を使って解く問題や、平均値を求める問題。

「定価の15％引きで買ったら、定価より240円安くなった。シャツの定価はいくら？」
先生は、黒板で方程式をわかりやすく説明しながら、定価の求め方を教えます。
（授業中は『なるほど』と思うのに、いざやってみると？？？だから何度か違う問題をやらないといけませんね）

雨の予報だったのに、降雨はありませんでした。

卒業生は無事に受検初日を終えて、ホッとしていることでしょう。

今夜は雲が多いので見られないかもしれませんが、西の空に、三日月、少し離れた下に点で赤く光る火星、そのまた少し下に輝く金星・・・月を先頭に斜めに一列に並ぶそうです。（日の入から30分後からよく見え、今月15日頃には見納めになるとのこと）

空を見ていると、自分がとても小さく、このまま吸い込まれてもいいような心地よさを感じます。

自分の気持ちが揺らいで不安になることもあるけれども、夜空を見上げると気持ちが楽になるかもしれません。

明日は面接。
背伸びしすぎず、落ち着いて・・・

３年生の掃除担当箇所に配属された１，２年生。

サブアリーナで待ち受けていたのは教務主任の先生。
（ああ、怖そうだなぁ・・・でも話をしてみるとそうでもないみたい）

「２年生の生徒がなかなか来ないのよ〜」
３階フロアでは３年担任が心配そうにしています。

２年生の家庭科。

「幼児のおもちゃを作ろう」

作る物は「布絵本」です。

「今日と来週の授業で計画メモを作ります。ここをしっかりやらないと３年生になったら授業が２週間に１回になります。４回の授業で仕上げますからね」

もう、すでに３年生の準備が始まっていますね。

２年生の数学。

トランプのカードを黒板に提示して、わかりやすく。

手を挙げる、その指先に先週までとは違った勢いを感じます。

もうすぐ最高学年。

１年生の英語。

授業の導入で英語の歌を聴きます。

一昔前は、ＣＤを使っていた英語の先生。

二昔前は、カセットテープを使っていたっけ。

今は時代も進みました。手軽です。