本日、３限２年４組で数学の研究授業を行いました。

「平行四辺形の性質を証明しよう」を目標に、
グループごとの意見交換を経て、代表者が学級全体に発表します。

証明文を考えるのに生徒たちは言葉を吟味しています。
・錯角は等しい
・向かいあう辺の長さは等しい
・一組の辺とその両端の角がそれぞれ等しい
・合同な図形は、対応する辺の長さが等しい

などから、二つの三角形が合同なので、対角線が中点で交わると言える・・・？

各グループでは、「違うんじゃねぇ？」「この言葉の方がいいでしょ！」
さまざまなに言葉を選んだり、文の順序を意識して、
活発に意見を言い合っています。

他の班の発表を聞き、「そういう考え方もあるなあ」とうなづいています。

全員が、自分の言葉で言えるようになるには、もうひと踏ん張りです。

3年生の理科。

ミニホワイトボードを使って「有機物の流れ」をイラストで描きます。

なかなかの出来栄え！

1年生の理科。

オシロスコープを使って、音の波形を見ています。

「先生も一曲どうぞ！」の声に押されて、一曲…といきたいところですが、高音と低音を出してみました。

明らかに波形が違います。

こうして、視覚とともに頭にインプットすると、なかなか忘れませんね。
（どうも、お邪魔しました(^▽^)/）

今日はよく晴れています。

「この時期、順番に教室のカーテンを洗濯しているんですよ」

用務員さんは、風でカーテンが飛ばないようにピンチできちんとカーテンを止めて、順番に日当たりのよいベランダに干しています。

4時半が最終下校時刻。
冬至の日は日の入時刻が16時44分だったのに今日は17時2分。
徐々に日が長くなってきました。

寒さはこれからがピークを迎えます。
（下校時に半袖体操服の男子を見かけましたが、寒くないのかなぁ…）

友だちとお喋りしながら自転車をひく生徒。

「さようなら…」
学校を終えて帰る生徒のあいさつを受けると、一日を終える安堵感からか心が落ち着きます。

「また明日ね！」

サブアリーナの床に這いつくばって、汚れをゴシゴシ・・・

「あっ！今日はやけにまじめだなぁ〜」
通りかかった先生の声に反応したのは誰でしょう？

あとの生徒は、姿勢を変えずにゴシゴシしています。
（うわっ！しまった！ついつい声に反応してもうたっ！）

給食時間中にインタビュー形式で答えています。

今日の献立の中で好きなものは・・・
「みかん」「んっ？」
「牛乳」「ううっ？」
「ごまつくね」「ほっ」

３年間の思い出で心に残るものは・・・
「体育祭の応援団長」「ほうー」
「担任の先生に第一子が誕生したこと」「えっ」

巻き込むな・・・と担任も答えています。

ライブでアプリを利用して校内放送を流す先生。
取材の様子を見に行ったのに、生徒よりはしゃいでいる先生。

メディアスＦＭ放送をお聞きになられたでしょうか。

画面だけでも、その楽しい雰囲気が伝われば何よりです。

今日は知多中3年4組で、メディアスエフエムが来校し、給食中に生放送を行います。

時間は13時1分〜13時15分までの、14分間です。

放送は声だけですが、この後ホームページで様子を伝えます。

とりあえず、今すぐ、８３．４メガヘルツに！

「先生！脈が取れない！」
「そんなことはない。ちょっと見せてごらん」

2年生の体育は、教室で自分の脈拍を測っています。

自分の脈拍を測り、心肺トレーニング心拍数を計算します。

「心拍数を測ったら、今度は自分の年齢を引いて・・・私の例でいうと年齢が、う〜ん…言いませんよ。とりあえず○歳にしときます」
「大人になってから落としたいもの、それは？　そう脂肪だよね」

笑いを誘いながらも、巧みに長距離走に対するモチベーションを高めます。

「あなたたちの体は自分でしか作れませんよ」

このあとの、長距離走はいやが上にも意欲は高まりますね。

ここは温泉卓球場、ではありませんね。

3年生女子の体育は、サブアリーナを使って卓球をやっています。

ランニング、ストレッチング、とウォーミングアップをすませて、いよいよ卓球！

サブアリーナの中は、終始笑顔と歓声が響きます。

体育の先生もアドバイスに入りますが、なかなかラリーが続かない・・・

「卓球はやったことあるの？」
「はい。温泉に行ったときに・・・」
（やっぱり！予想通りの答えでした！）

寒空のもと、6時間目に1年生男子は持久走。
（何時間も連続で授業となると、体育の先生が一番寒いかも・・・）

「41，42，43，44・・・ちょっとペースが遅いよ〜」
「ファイト〜！」
先生と生徒の声が混じります。

空を見上げると、雲が低く垂れこめています。

明日はもっと寒くなるのでしょうか。

1年女子は、体育館でバスケットボール。

10時間のうちの今日が1時間目。

「シュートテストはこんな風にやるんだよ」とばかりに、グループに分かれて練習が始まりますが、けっこう静かに進んでいきます。

「集合！」
先生の号令で集まると、先生はアドバイスをします。
「シュートが入ったら、周りの人は『ナイスシュート！』と声をかけてあげないと…声をかけるか、かけないかで、気持ちが全然違うよ」

そのあとの練習は、当然雰囲気が変わります。

誰もいない1年生のある教室。

黒板には「武道場へ」、机は整頓よく並んでいます。

武道場へ行ってみると、二クラス合同で百人一首をしています。

途中でN先生に詠み手が変わると、生徒から歓声が上がります。
（いつも慣れている国語の先生とは、趣が違いますね）

「ちはやぶる…」
静かだった武道場が、この時ばかりは一気に盛り上がります。

「ちはやぶる　神代もきかず　竜田川　からくれなゐに　水くくるとは」
在原業平のこの歌は（映画は見ていませんが）、「相手への想いが、竜田川を赤く染め上げてしまうほど燃え上がっている」という意味の恋の歌だとの説もあるようですね。

古典を通して、昔の人の気持ちに思いを馳せてみるのも、いとをかし・・・

3年生の学年末テスト計画表の表紙は、またまた凝っています。
（3年担任のA先生が寸暇を惜しんで作成したとか…）

各教科のテスト範囲にちなんだ言葉が散りばめられています。
（3年生の生徒にこの表紙を作らせると、そのままテスト勉強になりそう）

This is the final test that you must do your best.
（関係代名詞を使っていますね〜）

はつこひ♡島崎藤村
（「まだあげ初めし前髪の　林檎のもとに見えしとき　前にさしたる花櫛の　花ある君と思ひけり」って覚えたなぁ〜）

3年生国語は「文法の学習」。

普段使う言葉なのに文法となると、よくわからない・・・

一生懸命考えながら、わからないところは手を挙げて先生に質問。

板書の意味を生徒に尋ねると
「漢字の出題のなかで、耳という字が耳編になっている人がいる、ということで先生が説明しました」とのこと。

鉄と硫黄を混ぜると硫化鉄。
銅と硫黄を混ぜると硫化銅。

この実験のように、2種類の物質が結びついて、性質が異なる別の1種類の物質ができる化学変化を何というか。

答えは、できた物質の名前にちょっとヒントがあるんですね。

ピンと背筋を伸ばして、きちんと聞く姿勢。
（2年生は、もう3年生の0学期の意識をもっているのかな？）

授業開始とともに、前に並ぶ生徒。

どうやら忘れ物申告のようですが・・・

この日は課題テストの返却はなく、生徒はファイルに問題用紙を綴って次回を待ちます。（早く返してもらいたい気持ちと、返してもらいたくない気持ちが交錯します）

教室に向かう先生。

あと3分でチャイムが鳴ります。
チャイムと同時に授業開始するために率先垂範。

何やら会話が弾んでいますが・・・

冬はつとめて
雪の降りたるは
いふべきにもあらず
　　　「枕草子第一段　冬」

今朝は、雲が低く空を覆って寒さが増してきます。
雪が降るようなことはないようですが、週末は気温が下がって雪になるとか・・・

毎年センター入試の頃に雪が降って、受験生を悩ませます。

清少納言は、「冬は早朝がよい。雪が降っているのは言うまでもない」と言いますが…

インフルエンザ、ノロウィルスも流行っています。
油断をせずに健康管理に気をつけたいですね。

3年生は5クラスとも面接練習。

廊下で、隣の教室で、個人で、集団で・・・

さまざまなヴァリエーションで行っています。
（ちらっと目が合うと、照れくさそうにニコッとしますが、表情はややこわばって緊張感が伝わります）

誰もが一度は通る道。
義務教育を終えようとする今、ちょっと自分に負荷をかけて・・・今が踏ん張り時ですよ！