今日は3年生懇談会の最終日。
昨日に比べてやや寒い日になりました。
それでも例年と比べればずいぶん暖かいですね。
「先生、合格しました！」
「おめでとう！」
そんなやりとりをしながら3階にあがると、理科の問題を真剣に聞く生徒と、真剣に答える先生。
掲示板を見る生徒・・・。
また一日過ぎてしまいましたね。
土日は不要不急の外出を避けて健康管理を。
また来週。

週末を迎えました。
生徒に声をかけながら坂を下ってきたY先生。
交通指導員の福井さんは「おはようございます」のあと、横断歩道上何か一言・・・。
牛乳屋さんは話題豊富で話し好き。
写真を見ているだけで何となく会話の内容までわかりそう。
早く切り上げて次に行かないと！

今日の締めくくりのネタはないかと3階に上がれば・・・
「先生、いつもホームページ見てますよ。うちは男の子で、あまり学校のこと話してくれないものだから、様子がわかって楽しみにしています」
それはそれは、毎度ごひいきにありがとうございます。
教室ではA先生から叱られてるのか褒められてるのか・・・。
「よかったね。これからはみんなのために今まで以上に動かないと！」

「入試問題集を並べておいたら、生徒がむさぼるように見てくれましてね」
「どれどれ。『令和2年度入試に出る（かもしれない）問題集』か」
「ちょっと違うけど、まあそんなところですかね」
3年生、生徒も先生も前向きに取り組んでいます。

1年生の国語。
いくら小学校の外国語がクローズアップされようが、国語学習がおろそかになってはいけません。
この授業、「根拠を明確にして魅力を伝えよう」がテーマ。
鑑賞文を書くことで、そこから感じたことや想像したことを『言葉』にして、自分が感じた魅力を語る文章を書く。
「これいいよ」
「なぜ？」
「なんとなく」
こんな会話にならないためにも授業にのめり込もう。

こちらはヘルマン・ヘッセの「少年の日の思い出」。
主人公はなぜ「ちょうを一つ一つ取り出し、指で粉々に押しつぶしてしまった」のか。
子どもの頃、この作品を読んだときに、世の中には決して取り返しのつかないことがあることを知って、愕然とした思い出があります。
良質な読書の入り口は、国語の時間にたくさん転がっています。
国語の先生の『やりがい』のひとつでもありますね。

3年生の体育。
「来週、ゲームをするので特訓ですよ」とＫ先生。
う〜ん、何だか空振りが多いなぁ。
ゲームになるかぁ？

1年生の英語。
「窓開けてもいい？」と許可を求めたり、「ねえパパ、宿題手伝ってくれない？」と頼んだりする表現を学習しています。
Ｃａｎを使います。ということは相手は身近な人ってことですね。
じゃあ、目上の人に丁寧に「〜していただけませんか？」と依頼するときはどうすればいいか・・・。
早く知りたいね。

1年生の数学。
直線と平面の位置関係を示すＯ先生。
「この関係、英語で言えば『on』ですかね」
他にも英語連発で、知識量の多いＯ先生には舌を巻きます。
数学と英語に限らず、教科の垣根を越えてつながりがありますね。
今日も教室は日差しが入って心地よい環境です。
教室の温度計は17度をさしていました。
日本語指導に入ってくださる水野先生。
一緒に数学の授業を楽しんでもらっています。

懇談会の前後で見ていただけると大事な情報が得られます。
ときには親子で。

運動部と文化部。
今日はどちらも室内での活動ですね。

1年生、帰りの短学活。
背筋を伸ばして話を聞いています。
頭の中で「早く終わらないかなぁ」と思っている人は目が泳ぎます。
まずい！目が泳いでいるのを見破られているかもしれませんよ。
そもそも『目が泳ぐ』とはどういう状態をいうのかわからない人は調べてみよう。
「早く終わらないかなぁ」と思っていない人は調べる必要はありませんけどね。

2年生の体育。
ＡＥＤの使い方を確認しています。
いざというとき躊躇なく使えるように、訓練しておくことは大事です。
そして、どこにあるのかも知っておく必要があります。
さて、知多中のどこにあるでしょうか？
まさか知らない人はいませんよね。

2年生の技術。
「おっと、あと2分か」
授業を進めるＥ先生が時計を眺めてつぶやきました。
「なぜ今日は45分授業？」
「3年生が午後から懇談会ですからね」
「そうだったね。1，2年生は50分でもよかったかなぁ」
生徒はほぼ全員がこちらを向いて
「大丈夫ですよ私たちも45分で。3年生に合わせますよ」というゼスチャーをしました。
（つまり、首を横に振ったということ）

2年生の数学。
やってますね、三角形の合同条件。
うしろのほうでＳ先生が熱心に教えています。
ふだんは体育の先生ですが、メインの先生がいてサポートに入るのならどんな教科もお手のもののようです。
つまり、苦手がほとんどないということかな。
先生の中にも「実は音楽が苦手でね」とか「25ｍ泳ぐのも四苦八苦」という人もいます。
Ｓ先生、うらやましい限り！

2年生の国語。
国文法です。
美しい板書には、演習問題が並んでいます。
「どう？」
聞くなり生徒は「難しいです」と答えます。
難しくても文法の授業はなくならない。
文法がわからなくても日本語は話せる。
でも、正しい日本語が話せるかというと、それはわかりません。
ふだんの会話ならいいけれど、きちんと話す場面で誤った日本語を話すと「え？」と思われることもあります。

2年生の社会。
いろいろ使い方がある電子黒板。
今日はあるテレビ番組を紹介しています。
笑いが絶えませんね。
テレビにたびたび登場するナントカＤＸのある番組ですね。
この内容を東北地方の学習に生かそうというんだからすごいですね。
Ｎ先生、あらゆるところにアンテナを張り巡らせて授業づくりをしています。
今後、ＩＣＴが進むにつれて授業形態は変化をします。
大事なことは『授業づくりのヒントを探ろうとする気持ち』なのかもしれません。

2年生の英語。
このタイミングで比較表現を習います。
英語という言葉は、誰かとあるいは何かと比較すると、形容詞の形が変化をします。
そのことがわかっていれば、あとはどう変化するかに慣れ親しめば大丈夫です。
ただ『er』を語尾につけるか『y』を『i』にして『er』をつけるか、『g』を重ねて『er』か。
何度も書いてりゃ自然に覚えるものだと思います。

３年の体育。
集団行動の映像を視聴して、感想を書きます。
「おお〜！」
演技の素晴らしさに思わず声がもれる。
感想を書く用紙に「おお〜」と書いたら・・・。
「君、何考えてんだ？」とＮ先生は言うだろうな。

多くの生徒が入試に出かけている3年生。
内容を進めるわけにはいきません。
2クラスどちらも模擬問題に取り組んでいます。
「はい、残り15分。ここからが大事だ。先に進めるか、解いたけど不安な解答を見直すか」
余裕があればいいけれど、余裕のないときどちらの道を選ぶか。
それも本番に備えて練習ですね。

今日から3日間、3年生懇談会を行います。
3階フロアにある進路に関する掲示物もぜひご覧ください。

雨が上がりました。
1月末とは思えない陽気に、このまま春を迎えるのかと思ってしまいます。
来週月曜は節分、翌4日火曜は立春ですから本当にそうなるのかもしれません。
今日は私立・専修学校の推薦入試日です。
天気にも恵まれ、思う存分実力を発揮できそうです。
ところで、昨日一般入試の出願に出かけた3年生について、こんなことを耳にしました。
「いつになく大勢の中学生と乗り合わせた。混み合う電車の中で周囲に迷惑をかけないように振る舞う集団に目をやると、知多中生だということがわかった。車内のマナーのよさに思わずメールがしたくなった」
電車に乗り合わせた友人からメールを受け取った本校Ｎ先生から聞いた話。
ＳＮＳの情報があふれ、よくない噂に尾ひれがつく時代。
いったい何が真実なのか、見失いそうになることもあります。
『流言は智者にとどまる』ということわざもありますが、こういったよい話こそ尾ひれをつけて話したい気持ちになります。
あっぱれ、3年生！