面接試験の当日。
進路指導主事は進路に関する関係書類を電子データで送信中ですね。
声をかけても微動だにしません。
3年の先生は・・・。
理数系の二人は昨日の入試問題を解いています。
「数学、ＡもＢもなんだこりゃっていうくらい難しいですよ」
「Ｍ君、理科はどう？」
「理科？全部解けますよ」
「あなたはね。生徒はどうなのかな」
「まあ、こんなもんじゃないですか」
Ｍ先生、いいねえ。飄々としています。

過ぎてしまえば一日なんてあっという間。
本当ならば今日は『楽物乱用防止教室』があったのだ。
このホームページの右側カレンダーの下に学校行事が古いまま残っている。
「けしからん」と思うなかれ。
直すべきだろうけど、何となく消すことをためらってしまうのはなぜだろう。

他県の、ある新聞のコラムを読む機会を得た。
そこに愛知県同様、臨時休校となった他県の中学校長の話が載っていた。
その県は、年度内に離任式が行われるという。
コラムの内容は臨時休校によってそれが開けない寂しさを語ったものだった。
「38年にわたる教員人生の締めくくりは自身が描いていたものとは違った。それでも校長は『退職が決まっている自分はまだいい。今後別の学校への異動が決まる教員は、生徒にお別れのあいさつができない』と後輩の胸中をおもんぱかる。突然訪れた別れの春。教室や廊下の明かりが消え、教職員だけになった校舎には寂寥感が色濃く漂う。校長は言った。『やっぱり子どもの声がしない学校は学校じゃない』」。
全くの同感。
今日も、小学生をもつお母さん先生のお弁当で話題が広がり、早弁をしてパソコンに向かう生徒指導主事をからかってお昼の時間を楽しく過ごした。
しかし、子どもとかかわる時間がないことを考えると、ため息しか出ない。
先ほどの新聞のコラムはこう締めくくられていた。
「ただ、新型コロナが暮らしに大きな影を落としても、学び舎での日々は多くの記憶の中にあり続ける」。

卒業生はあと一踏ん張り。また明日、頑張ろう。

　３月２日から臨時休校になり、一週間が過ぎました。各自、工夫して規則正しい生活を送っていることと思います。ジョギングをしたり、お手伝いをしたり、読書をしたり…２４日の出校日には元気な顔を見せてください。
　教育委員会より自主学習に生かせる「教育出版学習支援コンテンツ」の案内が届きました。知多中学校のホームページにもリンクを貼りましたので、活用してください。

「手伝いましょうか？」
山盛りのゴミ袋をのせてカートをひく用務員さんに声をかけたのはＭ先生。
「いいですか？助かるわ〜」
校長室のカーペットも絶えず美しい。
きれいな環境が保たれているのは、ちゃんと理由がある。

朝の打ち合わせで、あいさつの前に美声を披露したのはＯ先生。
卒業式のあと、Ｋ先生のギター伴奏で卒業生に送った歌だ。
１「朝から美声を聞かせたね」
　「ありがとうございます」
　「なぜ、あの歌を？」
　「え、3月9日ですから」
２「誰の歌？」
　「レミオロメンの『3月9日』。この時期の定番ソングですよ」
　「それで今日歌ったのか…。で、レミオロメンってどういう意味」
　「調べましょうか」とＮ先生がパソコンをカチャカチャ。
　「若いやつは何でもパソコンだな」
３「ふふっ」
　「何だ、その笑いは。『レミオロメンも知らんのか』ってか？」
　「え、そんなこと言ってませんよ」
　「ごまかすな。顔がそう言ってるわ」
４「『こなーゆきー』って知りませんか？」と話題を変えるＴ先生。
　「聞いたことあるわ！」
　
朝の職員室。今日も明るく、楽しく、前向きに！
　

週明け、いよいよ公立入試Ｂ日程が今日から2日間行われます。
「予定どおり電車に乗ったようです。あとは自転車組が無事に到着すればＯＫです」
進路指導主事の報告にほっと一息。
今日は最高気温が20度まで上がるようです。
春の陽気の中、実力を発揮してもらいたいと願うばかりです。

連日、新型コロナウイルス感染症関連のニュースが続き、重苦しい気持ちになりますが、今朝の新聞にこんな文章がありました。
「不安なことが多いときには、いつもと変わらぬ四季の流れや景色に時々、目を向ける時間が心の免疫力を高めます」。
『２０２０』をかたどったパンジーが美しく咲き始めました。
花は見る人の心を和ませ、勇気づける力があります。

「ただいま」
玄関から聞こえてくる声や帰った直後の表情から、今日一日がどんな日だったのか想像します。「楽しかったみたい」「疲れてるなあ」「イライラしてるぞ」と思いながら、いつも変わらず「おかえり」と声をかけています。
中学2年生の息子は思春期真っ只中で、親の干渉を嫌い、私が聞くことに対して「別に」「普通だけど」と素っ気なく返されることも多々あります。「何かあったのかな」と気になっても根掘り葉掘り聞くことはせず、「今日も疲れたね」などと声をかけてそっとしておき、息子自身が話したくなったタイミングで聞くようにしています。そして話してくれる時は、忙しくてもしっかり聞くことを大切にしています。「また話したい」という気持ちをもってもらいたいのもありますが、話してくれることが素直にうれしいからです。
いつも大きな心を持って…と思っていても、互いのイライラがぶつかり合い感情的になることもあります。そんな時は、息子が自室に行くことで距離を置くことが多いのですが、しばらく離れて冷静になると後悔と反省の気持ちが湧いてきます、その後、謝る時もあれば、そのまま過ぎていく時もありますが、息子も後悔の気持ちを持ってくれているのを感じます。
仕事で帰りが遅くなった日には、玄関先の掃き掃除や洗濯物を取り込むなどの手伝いをしてくれている時があります。自分で気付いてやってくれたのでしょう。心遣いに疲れやストレスも飛んでしまいます。子どもたちが成長するにつれ、家族団らんの時間は少なくなってきましたが、週末の夜は家族四人で食卓を囲み、テレビを見ながら会話を楽しんでいます。短い時間ではありますが、私たち家族にとってとても大切な時間となっています。まだまだ続くであろう反抗期、経験者として、できるだけ気持ちに余裕を持って、温かく見守り支えていきたいです。
（「愛知のＰＴＡ【南尾張地区版】3月号」知多中学校ＰＴＡのお母さんの寄稿文より）
※毎月世帯数で配布している愛知県小中学校ＰＴＡ連絡協議会発行のＰＴＡ新聞に、掲載されました。すでに3年生には配布済みですが、1，2年生は配布できていません。
24日には配布しますので、改めてお読みください。
読み終わった後、心の中が温かくなりました。

M先生「ここをクリックしてこうすると…。ほらこのとおり」
K先生「M先生、すごいっ！」
M先生「いや、そんなに難しいことじゃないですよ」
A先生「助かりました。ありがとうございます」
頼りにされるっていいことですね。
そこかしこで職員室に笑顔がこぼれます。
そして、「みんな仲良く」と生徒に言うだけあって、仲良く仕事を進めます。

玄関にそろったところで一枚、カシャ。
今日はネタが見当たらなかったんだけど、ちょっと湿っぽいことがあって写真が撮れました。

「ねえねえK先生、僕らも写真撮ってもらいましょうよ」
「ダメ−！」
「いいじゃないですかぁ」
「ダメ−ったらダメ−！」
と言った瞬間、カシャ。

風の冷たい一日でした。
「あと11日だよ」
職員室でそんな声を聞きました。
もともと修了式だった3月24日までに登校するはずだった残りの日数のことを言っています。
出校日は学年別出校日に変わりましたが、生徒不在の日々が続くことに、先生たちはだんだん嫌気がさしてきたように思います。
今までに誰も経験したことのない『特別な学年末』の一日がまた今日も過ぎていきます。
明日、3年生は面接試験。五指をくっつけて、順番にグルグル回して、落ち着いて・・・。
明日もよい日でありますように。

「おかえり。どうだった？」
受検を終えて帰着した代表生徒からの連絡を受けるI先生。
受話器を置いて、ほっと一安心。
いつも以上に『優しい声と表情』が印象的です。

3年生の英語。
「この問題、わかりますか？」
「どれどれ」英語って言うと血が騒ぐ。
「グラフを読み取って答える問題ですよ」
「『3月のインドは日本より暑い』を英語で書けばいいんでしょ」
「そうですが…」
「『In March,India is hotter than Japan.』じゃないの」
「Indiaに続いて5語以上ないとダメなんですよ」
「じゃあ『うんと暑い』で『much hotter』にするか」
「生徒がその『much』が出てくるかどうかですね」
いやあ、なかなか一筋縄ではいきません。
「B日程の英作文はどのあたりが出そうかな」
「今までの傾向だとA同様にグラフの読み取りですかね」
「今回比較級だから最上級を使うのかな？」
「いやas〜asの同等比較かも…」
さて、どんな問題になるのでしょうか。

「お、入試問題出たよ！」
各教科の先生は早速問題分析に挑む。
「理科、けっこう予想が当ってましたよ」と2年N先生。
PC画面やプリントアウトした問題で分析がそこかしこで進みます。
「この線分について考えると・・・」
「そう、そこが問題だよね。でもこの線は・・・」
「そうするとこの部分はわかるから、次の問題の・・・」
「まったくそのとおり。それで解けるね、あはは」
理科のM先生と数学のT先生が、数学の問題について熱いバトルを繰り広げる。
「何言ってるんだか、さっぱりわからんわ」
社会のI先生はまったくついて行けない感じ。

さて、受験生はどうでしたか？

退屈してる中学生。
先生たちも生徒がいないので、当然デスクワークの割合が増える。
職員室の時間が増えると、ときどき些細な衝突がある。
１「O先生、すぐにちょっかい出して邪魔するんですよ！」
２「あー、人のせいにしてるー。邪魔してくるのはそっちでしょ！」
３「ぼくも邪魔してるのはO先生だと思うけどな・・・」
４「わ・た・し・も・O先生だと・・・」
O先生、四面楚歌。

午前11時30分ごろは3時間目と4時間目の間か。
授業がないので、ほとんどの先生が職員室にいます。
チャイムが鳴らない学校はメリハリがなく、ひたすらパソコンに向かうか、書きものをしているか・・・。
（写真をよ〜く見ると、身を乗り出してニヤニヤしてこちらを意識する集中力のないO先生の姿もありますね）
いつもと違う風景です。

ずいぶん早い時間から自転車で受検に向かう生徒に会いました。
少しばかり雨が降って風も強かったので、自転車をこぐのも大変そうでした。
横断歩道で自転車から降りてひいて渡る、いつもと変わらぬ姿を微笑ましく思いました。

今日は二十四節気の『啓蟄』。
冬眠していた虫が土の中からはい出し、活動し始める頃とされています。
テントウムシを探しに学校周辺を一回りしましたが、残念ながら見つけられず・・・。
「蓑虫で我慢すれば？」
同行してくれた『おじいさん』に促されて妥協しました。
この時間、いつもならば小学生が元気に集団登校し、中学生のさわやかなあいさつに心和むのですが、何となく寂しさを感じます。
今日から始まる公立入試が無事に終わりますように・・・。

ピアノ調律師に話を聞いた。
「今は電子ピアノが台頭してるけど、アナログでしか出せない音がある」
「それは？」
「アナログピアノは髪の毛と一緒。徐々に伸びてぼさぼさになったところを整える」
「なるほど」
「音は肌で聴く。耳では聴けない何かがある」
わかったような、わからなかったような。
「クルマで例えれば、エンジンが優れていても足回りが不安定ではダメ」
ピアノにも相通ずるんだそう。
「好きなピアニストは誰ですか？」
「ホロヴィッツ。それからケンプ」
「かなり古いですね。グレン・グールドは？」
「彼のピアノは孤独だよね。こんなふうに弾く」
なかなか奥の深い話を聞かせてくれた。

１．先輩O「そのプリント、そこだ」
　　後輩S「あ、はい」
２．後輩S「次、何やればいいですか？」
　　先輩O「そんなこと自分で考えろ」
３．後輩S「ブツブツ」
　　先輩O「ん？何か言ったか？」
　　後輩S「いえ、何も…」
４．廊下の向こうの部屋の片付けをしているW。
「僕は近づくのやめよかな」　　

先生にも先輩と後輩がいる。
「来年度に向けて自転車置き場のチェックするよ」
Ｎ先輩に声をかけられたのはＮ後輩。
「はい、行きます！」
左上の写真がそれ。
その後、順番に次のセリフが入る。
「ここ、取れてますね」
「よし、その番号チェックしろ」「ハイ！」
左下に来る。
「あ、ここもあかんなぁ」
「え、ここもか。何かずっと腰曲げてると疲れるな」
「おい、ちょっとさ、さっきからずっとオレが腰曲げてるけど…」
どっちが先輩かわからなくなってしまいましたね。
その後は互いに仲良く作業は進んだようです。

卒業式式辞
　満開のサクラソウが毎年のように式場を飾り、少しはにかみながらも誇らしげに入場する卒業生が目の前にいます。
　本来ならば、ご来賓の皆様にご臨席を賜ったことへのお礼と、保護者の皆様にお子様のご卒業のお祝いと、３年間学校に寄せていただいたご支援・ご協力にお礼を述べるはずだったのに、突然の臨時休校の運びとなった卒業式。
　卒業生と教職員だけで行うことになるという事態に「できることはやろう」とまさにワンチームとなって動いた先生たちと、突然の大きな変更に動揺しながらも、緊急事態を落ち着いて受け入れる生徒が集い、今日の卒業式を迎えることができました。
　伝統ある知多中学校の第６２回卒業生として巣立つ１９６名の皆さん、卒業おめでとうございます。
　「深めよう絆　高めようチームワーク」。知多中の門をくぐって間もない一年生の校外学習のテーマは、３年間変わることがありませんでした。
　入学当初から男女仲のよかった皆さんは、卒業を迎えるまでの３年間、さらに大きな成長を遂げてきました。縦割りの運動会や部活動で見せた後輩を引っ張るリーダーシップ、林間学校や修学旅行といった、校外学習で見せた調和のとれた集団の力。この３年間、皆さんの人間的な魅力を随所に感じてきました。
　先日の「３年生を送る会」は、卒業生と在校生のあるべき理想の姿を示してくれたと感じたのは、私だけではないでしょう。尊敬する憧れの先輩のために、精一杯力を出した在校生、後輩の気持ちを受け止め、温かい拍手と笑顔を送る卒業生。体育館に満ちた一体感を共有できた一人として幸せに思います。
　もう一つ、合唱祭のことにも触れたいと思います。「今年の３年生が一番うまい」と、毎年心から思います。特に学年全体が一つになった学年合唱は、聴く者すべての心を揺さぶり、在校生に圧倒的な力の差を見せつけ、同時に２年生の心に火をつけます。「一生懸命やることはかっこいい。自分たちにもできるだろうか。いや、できなければ３年生は務まらない」。歌を通した縦のつながりも、知多中の伝統なのでしょう。
　後にも先にも例のない、記憶に残る今日の卒業式、プロローグで歌った「君へ」の歌詞の一節を読みます。
　　届け　僕の本当の気持ち
　　うまく言えない本当の気持ち
　　不器用な字で書いた手紙を
　　引き出しの奥にそっとしまった
　うまく言えなくたっていい。不器用だっていい。
あなたたちの人を思う気持ちは、いつだって人の気持ちを豊かにしてくれます。
自立し始めた多感な皆さんを、ときに厳しく、ときに温かく見守ってくださった家族に、自分らしい感謝の言葉を添えて、何よりも一番に卒業の報告をしてください。
最後になりますが、それぞれが進む道に幸多かれと願って、式辞とします。

　　Where there‘s life, 　there’s hope.
　　生きている限り、希望はあります。
　　卒業おめでとう。

令和２年３月３日
知多市立知多中学校長
平　下　佳　明


〜卒業生保護者の皆様へ〜
　本来ならば卒業式にてこれまでのご支援・ご協力に対して直接お礼を申し上げるべきところですが、それがかなわぬ状況になり、慚愧に堪えない気持ちです。「この子たちの卒業式は」という思いをずっと温めてきただけに残念でなりません。皆様から今までお寄せいただきましたご意見の数々を、これからの学校教育に生かして参りたいと思います。３年間本当にありがとうございました。