今日までは17時が最終下校時刻。
明日からは17時30分になるので、朝部活は今日が最後。
来年度2学期途中まではありません。
ということは、2年生にとっては中学校最後の朝部活。
場合によっては一生ないかもしれませんね。

If your time to you is worth saving
Then you better start swimmin’ or you’ll sink like a stone
For the times they are a-changin’
君の時間を救う価値があるのなら
石のように沈まぬように、泳ぎ始めた方がいい
時代は変わりつつあるんだよ
（Bob Dylan『The Times They Are a-Changin’』）

桃色の花を咲かせた河津桜。
卒業式には満開でしょうか。

Do you promise not to tell・・・
第1回。第2回はない最初で最後の。

かなうのならば3年生と一緒に国語の授業を。

知多中に在ること。
それこそが一番。
3年生の生徒、そして先生に感謝。

Where there's life, there's hope.

1，2年生は下校しました。
3年生は学年でお楽しみ会。
年によってはドッジボールやビーチボール大会。
鬼ごっこなんてこともあるようですが、ゲーム大会のようですね。
あくまで主体となって動くのは生徒ですが、先生たちも中に混じって楽しく進めています。
もうこんな時間も最後でしょうか。

3年生。
出願組が徐々に帰ってきました。
昨日出願済みの生徒は入試対策に余念なし。
面接練習も進んでいますね。

こちらはちょっとモードが違います。
もう進路先を決めた生徒。
リラックスはしていますが、あぐらをかいてはいませんね。
自分たちが仲間のために、今できることを、みんなで考えています。
そこがすごいね3年生。

2年生体育のテスト。
「保健体育関連時事」というカテゴリーがある。
配点は2点×５＝10点。
世界ランキング一位のバドミントン選手、新型コロナウィルスによる肺炎の正式名称、箱根駅伝に関わるコアな問題、卓球団体女子3枠の選手名、厚底シューズを開発したスポーツメーカー。
問題は男女共通とのこと。
「あ、全問正解！」
答案用紙をめくりながらS先生が叫んだ。

1年生。
「美術は？」
「授業でやったあいうえお」
『簡単』という意味で教科担当のY先生が言いました。
音楽は？
「最初の問題は卒業式に歌う歌の歌詞」
他ができなくても、ここはできてほしいですね。

出願組。
進路指導主事から封筒を受け取って出願に出かけます。
「気をつけて、行ってらっしゃい！」
待つ間、必勝アドバイスに目を通す生徒もいますね。

こちらは残留組。
天板を張り替えた机を教室に運んでいます。
昨日の愛校作業でI先生を中心に作業したようです。
出願の生徒に声をかけながら残留組は働きます。

数日前から歩道橋前の道路工事をしています。
そのこともあって登下校に支障はないかと生徒に聞いたところ、
「大丈夫ですよ。きちんと通路を誘導してくださるし問題ありません」。
ならばよかったということで、歩道橋を一緒に渡りながらテストに関する話題で、『言葉のキャッチボール』が始まります。
この生徒、キャッチの仕方がうまいので、話が発展していきます。
わずか2，3分の会話ですが、いろいろなことがわかりました。

「おはようございます！」
あいさつのタイミング。
距離が遠すぎると相手が認識しないかもしれないし、近すぎるとそれまでの間がもたない。
今日はひときわ声を出して、遠くから先手を打って出た2年生男子。
「早いね」
「テスト前に教室でおさらいを」

　３年生は午後から愛校作業でした。廊下のワックスがけや机の天板張り替え、トイレ掃除、校舎周りの清掃、水道のタイル張り替えなど、校舎やグランドをきれいにしたり、新しく入学してくる新入生のための準備をしたりして、お世話になった学校に感謝の気持ちを伝えました。
　今日の３年生の活動を見ていると、とても寒いのに、みんな熱心に、楽しそうに活動していました。そんな姿から、知多中での生活が楽しく、誇りに思えるような３年間だったんだろうなと感じました。きっと、誰にでも「知多中はいい学校だよ！」「知多中学校は楽しいよ！」と胸を張って言えるのではないだろうか．．．そんな「知多中愛」が伝わるすてきな活動でした！

3年生の教室にありました。
ある意味、芸術作品ですね。

卒業直前、すなわち入試直前。
必勝アドバイスっていうんだから読まないと！

1年生のホワイトボードでしょうか。
続きが読みたくなりました。

3年生。
入試問題に取り組みます。
このころの心のさまを思い出すと、今でもドキドキします。
自分は大丈夫なんだろうか。
無事に受験をクリアできるんだろうか。
そんな不安を払拭するために、例えば英語の長文を集中して読んだり、図形問題に本腰を入れて向き合ったりしました。
あと1ヶ月時間が巻き戻ってくれたらなぁ、あれもこれもやれたのに・・・。
仮定法過去の文ですね。

3年生の数学。
「教科書の後ろに乱数表があります」
ランダムに並ぶ数字を見ていると目がチカチカします。
標本調査で無作為に数字を選ぶときに使います。
こういう授業の一コマも何年かすると忘れそうだけど、何かの拍子に頭に浮かぶときがあるもんです。

木彫のフォトフレーム。
もうこれで美術の授業は最後ですか？
最後まで静かに落ち着いて手を動かす3年生。

これは何のため？
そうか、午後からの愛校作業でワックスをかけるんだ。
通路を確保ってことですね。

2年生。
1時間目は社会。
「先生、時事問題は全部で10問。字数も〇で示してあるし簡単ですよ」
「そう」
「解けますか？」
簡単だと言っておいて「解けますか？」と来ましたね。

意外と簡単でした。
オーストラリアの森林火災、在任日数が過去最長となった現首相（フルネーム、それも漢字で！）、新型コロナウィルス関連、大手自動車ディーラーの前会長・・・。
けっこう曖昧に覚えていると困るかもしれませんね。

「おはようございます！」
ひときわ元気なあいさつをする二人は教室へ。
「テストはまだ？」
「もうすぐ始まりです」
教室に着いたら・・・
「何だ、8時42分着席じゃないか！」
「すみません」と素直に謝ればいいってもんじゃないけど、とりあえずチャイムまでみんな静かに待つ。
「最初に解答用紙を配ります」
「ありがとうございます」小声でそう言いながら頭を下げる。
配布後、開始のチャイムまで静かな時間が流れる。
チャイムと同時に全力を出す！