２年生の教室。

１時間目のテストが配布され、開始までの間に問題用紙表紙の「注意事項」を確認します。（静かな時間が過ぎていきます）

真ん中の写真はチャイムのなった瞬間。

一番下の写真は開始直後。
（真剣な表情に、こちらも緊張しますね）

昨日までの努力が実りますように！！

ノートをチェックする先生。
（今日の宿題でしょうか？）

ノートの中を見せてもらったら、丁寧にアンダーラインをひいたり、ラインマーカーを使って見やすくしたり・・・

目に焼き付けて、明日からのテストで、焼き付けた画像を頭の中から順番にデータとして引き出せるといいんですが・・・（もっとも、データをとりあえずはインプットしとかないと！）

テストを金曜日に控えて、２年生の数学の授業は個別の対応が進んでいます。

二人の先生が、手をあげた生徒のところに行き、確認を忙しそうにしています。

ある程度のところまで来ると、メインの先生が全体に説明をします。

（わからないところをそのままにせず、気軽に授業時間以外でも先生に質問するのもいいですね！）

今日は曇り空のため、気温が上がらずに肌寒い一日となりました。
そのため、廊下側の窓が閉まっている教室が多くあります。

窓越しに、授業をしている先生の声が廊下まで響いてきます。
（こっそりと撮っていたら、ばれてしまい、迷惑をかけました）

せっかくだから、中にお邪魔すると、二人の英語の先生が協働で授業を進めていました。
メインティーチャーは、英文のルールを教えています。
サブティーチャーは、暗唱のチェックをしています。
効率よく、バランスよく授業は進んでいました。

２年生の数学。

ノートに定規で線を引いて、三角形を作って答えを求めています。
この時間は、ティーム・ティーチングで授業を進め、正解がわかった生徒が挙手をすると、どちらかの先生が確認に行きます。

前に来て、根拠となる説明をみんなにわかるように発表し、先生が「いいですか？」と聞くと、口々に「いいです！」
（授業のルールがしっかりしています）

時に数学は苦手意識をもつと、解く気にもならないこともありますが、先入観をリセットしてじっくり取り組んで、苦労しながらも自分なりの答えが見つかると「数学の楽しさ」に出会えるものです。

２年生の社会科。

「東北地方といえば？」の問いかけに、次々と手があがります。

「りんご」「東北新幹線」「きりたんぽ」「なまはげ」・・・

「八重の桜」
（大河ドラマを見ていたんですね）

生徒の発想は、思いがけない連想もあって面白いものです。
先生は、生徒の発表を板書しながら、コメントも忘れません。
「このクラスは、言葉がよく出ますね」

（何かクラス全員の爆笑を誘う答えを期待しましたが、皆さんまじめにきちんと考えています。何よりも発言しようと手をあげたときの表情がいいですね）

２年生は、通常の授業。

音楽室は閉め切って入りにくいので外から眺めていると、先生に気づかれました。
（合唱練習の邪魔をしてスミマセン）

体育館ではマット運動。静かです。
「静かなマット運動はダメだよ。お互いにアドバイスをしてやらなくては！」
と、先生から指示が出ます。

体育は「止血法」を学んでいます。
「ちょっと〜緊張するじゃないですか〜」
先生も生徒も朗らかな様子だったので、ちょっとだけお邪魔しました。

空いた教室の整頓は見事です。
椅子も机をきちんと整頓されています。
（普段からの心がけですね）