特別支援学級の数学。
習ったはずの『四捨五入』だった。
でも、どうするのか忘れてしまった。

先生はもう一回「4以下は捨てて、5以上は繰り上げる。繰り上げは…」と説明する。
一度習ったことだからすぐに分かる。
これが初めてだと、理解するのに時間がかかる。

特別支援学級の英語。
「人称」という言葉が出てくる。
疑問文や否定文に加えて「肯定文」という言葉も出てくる。
「ふ〜ん、『こうていぶん』と読むのかぁ」
と思ったことがついつい言葉に出る。

黒板には今日の授業の流れが提示してある。
生徒は見通しをもって今日の授業で何をするのかがわかるように・・・

特別支援学級の授業
サブアリーナでは、円になって卓球をやっています。
簡単そうに見えて、意外と難しい。
「やってみますか」の声かけに後ずさりしてしまいました。

家庭科の授業
「洗濯物を干すときにやることは？ぱんぱんって。」
先生の問いかけに「ぱんぱん？」と１年生。
　　　　　　　　「…しわを伸ばす」とすぐに答えられる３年生。
家庭科の学習は、生活で実践して身についていきます。

特別支援学級の国語。
先生の丁寧な板書をまねて、マス目に漢字を書く。
ゆっくりと時間が流れます。

小数の計算も然り。
計算プリントもあと1枚。

「さあ、もう少しだ！」と声をかけると・・・
「だめですよ、焦らせては」と支援員のKさん。
言葉以上に語気、アクセント、イントネーションに焦らせる要素があることをKさんは察している。

特別支援学級は小数の割り算。
小数点の位置をどこに移すのか・・・
けっこう頭を抱えて考え込む。

「よし、できた！」
心にとどめず、思わず口について出た。

特別支援学級の社会。
都道府県名産品の産地マップを作成中。
夏バージョンもありまっせ。

特別支援学級の家庭科。
今日学習する内容は・・・
それぞれがまちまちのページを開いています。
教科書を開くと、おいしそうな郷土料理の写真がカラーで載っていたり、興味を引くイラストが描いてあったりして、ついついそのページに引き込まれる。
先生は、決して急がずに全員が学習問題にたどり着くのを待つ。