1年生の家庭科。

『家庭や家族の機能』を学んでいます。

「じゃあね、ちびまる子ちゃんとサザエさんの家庭を例に考えてみましょう」

「ちびまる子ちゃんのお姉さんはどういう名前？」
「じゃあ、お父さんは？」
「サザエさんは見ていますか？番組が始まると『あ〜あ、明日は月曜日かぁ』と思ったりしません？」
（生徒も先生も同じ気持ちですね）

1年生の数学。
（2クラスが隣同士で数学です）

＜上の写真＞
ノートの点検をすると、どこでつまずいているのかがわかります。

間違えやすい部分を取り出して解説します。

わかっている生徒は、うなずきながら、よくわからない生徒は、きちんと聞かないとわからないままです。

＜下の写真＞
「さあ、この問題は？」
（サッと手があがります）
「○○です」

「それはなぜですか？」
先生は、答えの根拠を本人に問います。

生徒は自分の考えた答えの根拠を、みんなにわかるように一生懸命説明します。

1年生の英語。

大文字が終わって、小文字の練習。

「こんな書き方はダメだよ」

間違いやすい例も示して、一文字ずつ丁寧に教える。

書けた生徒はニンマリ。
（カメラを向けてもピースはしません）

「次は『ｓ』ね！」
（早速書き始めるが、ささっと書いた生徒は、こちらをにこやかに見つめる）

先生もさわやかな笑顔で・・・

朝の読書タイムが終わると、みんなで挨拶。

日直が前に出て、朝のSTが始まる。

健康観察と提出物の回収が終わると、担任の先生のお話。

「皆さん、今日はちょっと緊張していませんか？」
（生徒はニコニコ笑います。「緊張しているのは先生じゃないの？」と言いたげに）

「もう〜、私が緊張しいなのはみんな知ってるよね？この間の授業参観も・・・」
（生徒はますます笑顔になります）

こんなやり取りが朝からあると、生徒も先生も気持ちよく一日のスタートが切れますね(*^_^*)

1年生の教室。

少し肌寒い朝。

黒板のメッセージで心は温かくなります。

静かな読書タイム。

活字の多い、ある程度の分量のある本を読んでいる生徒。

先生たちも読んでいる。
（右上の2枚。三田誠広の『いちご同盟』。中野量太の『湯を沸かすほどの熱い愛』）

（う〜ん・・・『湯を沸かすほどの…』という形容がいいですね）

1年生の社会。

緯度、経度の学習中。

一人一つ地球儀を使って、
「北緯○度、東経△度。さあ、どこの国だ？」

早い生徒は2秒で探してすかさず挙手。

やる気を引き出すコツを心得ている先生。

一生懸命についてくる生徒。

1年生の理科。

グループでまとめた内容をホワイトボードに書き込みます。

全員の前で、説明が始まる。

「相手にわかるように伝える力」を養います。

1年生の英語。

大文字のブロック体を練習しています。

「こんなの簡単だから・・・」
と高をくくっていてはいけません。

慣れた日本語ではない。
外国語を習うということは、文字を丁寧に正確に書くことから始まる。

最初にきちんと書く癖をつけないと、あとで・・・はなかなかできないもの。

授業の最後は、もちろん英語で挨拶。

1年生は『友達の輪を広げよう』をテーマに、レクリエーション。

号令ひとつで、掛け声とともにサッと次の行動を起こす。
（体育で習った集団行動が、すでに身についています）

「3人一組、違うクラスで！」

出身小学校によって、服装が違うようです。

もうジャージの上着と体操服が一緒に混じり合っています。

校舎の裏で、1年生が春を探していました。

理科の授業ですね。

「これはオオイヌノフグリ。ホトケノザは、あ、これだね」

裏山の竹藪が風にそよいでいます。

ちょっとのんびりの時間・・・

1年生の音楽。

ディズニーのミュージカル映画「メリー・ポピンズ」から 「スーパーカリフラジリスティック エクスピアリドーシャス」を歌います。

最初に、早口言葉のような言葉の練習。

そして、ピアノの前に集まると、先生がピアノを弾きながら楽しそうに歌い始めます。

先生が楽しそうに歌うので、生徒も思わず顔をほころばせて、気持ちよく歌います。

「そう、君、なかなかいいね！」
生徒にかける一言が、ますますやる気を喚起します。

１年生の体育。

先生が舞台上で示範。

小学校とは違う雰囲気で多少戸惑うこともあるのか、隣の２年生に声で圧倒されながらも頑張っています。

このクラス、学級訓も決まったようですね。

学級訓は「灯」。真ん中には火が燃えている温かみのあるデザイン。

担任メッセージは、今日の予定が書いてあります。

1年生は今日から体験入部が始まるんですね。

1年生の数学。

問題が解けたら先生に見てもらいます。

○をもらうと、やっぱりうれしい！

窓から外を眺めると、最後の桜の花びらがはらはらと・・・

1年生の国語。

言葉のもつ力を、今から1100年前の『古今和歌集』から導きます。

言葉は「力をも入れずして天地を動かし・・・」
（と、話しながら生徒に手を挙げさせて左右に振らせます）

言葉は「男女のなかをもやはらげ・・・」
（「そんな経験はない？」と尋ねてもキョトンとする1年生）

『言葉』は人の『心』である。

だからこそ「大切にしよう」と、先生は国語学習の意識を高めようとします。

1年生の社会。

昨年度まで3年生担当だった教科担任。

相手が1年生だからか、発達段階に合わせて昨年度とは話し方を微妙に変えています。
（それでも声の大きさと歯切れよさは不変ですね！）

1年生の数学。

未だ踏み込んだことのなかったマイナスの世界。

「小学校までは０が一番小さな数だったけれど、もっと小さな数があるんだよ」

と言いながら具体例を次々にあげます。
（教室の温度計にもマイナスがあります）

もう一つの数学のクラスでは、先生が質問すると即座に手があがります。

わかったら手を挙げて発表する・・・きちんと学習規律を身に付けています。

1年生の技術。

先生の自己紹介が始まります。

半田亀崎のことをいろいろと紹介しながら、「『山車』は何と読むか知っていますか？」

生徒の興味をひく話が次々と・・・

技術は1週間に１回しか授業がありません。

これからの授業を大切にしたいですね。

1年生英語の1時間目。

早速ノートやワークブック、ファイルにローマ字で名前を書いています。

「Here you are !」
「thank you.」
「You're welcome.」

先生はファイルを配るのにも、生徒の目を見て、にこやかに英語で話しかけます。

受け取った生徒も、英語でお礼。

いよいよ中学校英語が始まります。

１年生は体育館で学年集会。

「理科の先生なのに、セミとゴキブリが嫌いです。足のこの辺りに何かとまったと思って、見てみたら・・・」
（生徒から笑みがこぼれます）
「この中学生のうちに、土台を築いてもらいたい。立派な家も土台がしっかりしていないと倒れてしまいます」

「自画像を描きます」
（うまい！それも、わずか10数秒で描き終わる）
「好きな言葉は『努力は天才に勝る』コツコツと努力を積み重ねることは大切ですよ」
（人生の先輩のことばには説得力があります）

学年の先生たちの紹介を通して、先生との距離もグッと縮まったようです。