日本語指導教室。

平仮名の文章を懸命に読んでいます。

プリントには漢字も登場。

きちんとした筆順で覚えるのは、漢字もアルファベットも一緒ですね。

3年生の理科。

花粉の観察に、培地を作ります。

「マッチを擦る」ことがどうも苦手なようで・・・
（最近、マッチを擦れない大人もいるとか？）

日本語指導教室。

言葉のルールを学んでいます。

「日本語は難しい？」
「難しい。でも・・・先生は・・・」
「え？先生は何？」
「先生、好き」

口に出る言葉は、意を尽くしていないのでしょうが、少しずつ、少しずつ・・・

3年生の教室。

「どれだけ先生が精いっぱい授業で教えても、やるのは君たち。君たち次第」

先生の話を微動だにせず聞き入る生徒。

真剣な先生の姿勢に、生徒も背筋が伸びます。

怒られているのとは違う、独特の緊張感。

（そんな空気もあって、どうしても授業途中に扉を開けられなくて外から撮影）

3年生の理科。

「なぜ、理科を学ぶのか」

年度初めの授業で、改めて生徒に考えさせる先生。

生徒は興味深くにこやかに話を聞きますが、先生は勢いあまって汗をかいています。

3年生の国語。
（隣同士で2クラスが国語です)

オリエンテーションのあと早速、谷川俊太郎の詩の朗読を始めたクラス。

この気持ちはなんだろう
目に見えないエネルギーの流れが
大地からあしのうらを伝わって
ぼくの腹へ胸へそうしてのどへ
声にならないさけびとなってこみあげる・・・

この季節にぴったりの「春に」。

3年生の数学。

生徒の興味をひく数学の問題を、具体的に話します。

生徒の表情を見ると、「聴こう」としているかどうかがわかります。

いよいよ明日から通常授業がスタートします。

放課になると、教科係の生徒が職員室を訪れて・・・

「2年生の、あっ！間違えた！3年生の〇〇です。国語の◆◆先生はいらっしゃいますか」

（今まで教わったことのない先生・・・どんな授業が待っているんだろう・・・厳しいかな・・・）

先生とのやり取りを通して、思わず表情が和む。

よし！がんばろ！