K先生、○○先生から△△記念に何かもらった。
・パワハラ編
１　O「何もらったんだ？見せてみい」
２　O「早く見せろよ」
３　O「はあ？お前にはもったいないわ」
４　O「オレがもらっとくな」
　　K「・・・」

・フレンドリー編
１　O「え、なに？ちょっと見せてよ」
２　O「あ、けっこう重いね」
３　O「へえ、いいじゃない」
４　O「幸せだねぇ」
　　K「先生にそう言ってもらえるとうれしいです！」

もちろん実際はフレンドリー編。
隣で黙って座ってたN先生は、終始ニコニコしてました。

Imagine there's no heaven.
「想像してみよう。天国なんかないって」
ジョン・レノンは「Imagine」の冒頭で歌った。

今日の４コマ漫画。
どんなストーリーが展開されるのか・・・。
想像してみよう。
答えは明日。

1年生、最後の学活。

それが終わると2階へ机椅子の移動が始まる。
「景色が違う・・・」
ついつい言葉がもれる。
そうなんだね、2年生になるんだ、という自覚が生まれる。

1年生。
最後の学年集会を終えて、教室に戻ります。
その前に手の消毒。
そして、いよいよ最後の学級活動。

今か今かと待ってます。
久しぶりに会う恋人を待つ瞬間に似てる、と誰かが言ったとか言わなかったとか。

１　Ko「なかなかおもしろいですよね」
　　Ok「そうかぁ？」
　　Na「うん、おもしろい」
２　Na「ハハハ」
　　Ok「ほんとにおもしろいの？」
３　Ob「全然、おもしろくないですよね」
　　Ok「そうはっきり言ってやるなよ」
　　Ko「Ob先生、何ですか、その言い方！」
４　Ko「ねえ、どう思います、Ob先生の発言！」
　　Ka「気にしなくていいのよ」
　　Im「・・・」
　　ko「Im先生、何か言ってくださいよ」
　　Im「ごめん、聞いてなかった」

今日は1年生。
なぜか図書室に集まっていました。
「はい、並んで並んで」
「このホワイトボード、まずいんじゃないですか？」
「ひっくり返せば大丈夫」
「何か書きますか？」
「一言メッセージを。時間かけるなよ」
と言わなくても、学年主任がササッと書いてササッと並ぶ1年生スタッフ。
ひとり、ふざけ坊やがいますね。(坊やにしては老けてますが…)

お昼休み。
U先生が何やら趣向を凝らした作品をパソコンで作成中。
T先生は「どれどれ、ホームページでもチェックするか」。

「どうですか、こんな感じで…」
「すてき」
「うん、いいね。あ、O先生、顔が画面からはみ出してるよ」

1年生の国語。
名画鑑賞して、その作文をみんなの前で読む。
棒読みにならないように、どこを強調するか。
上手な生徒は表情も違う。

授業は数学。
外からなので声は聞こえないけど、数学の授業中。
何度も授業にお邪魔していると、声は聞こえなくても空気は伝わる。

教壇に立つのはこれ書いた人。
中学って・・・その気持ち、わかるわかる。

卒業式どう臨む？
「なすことによって学ぶ」最大の儀式。
集団への所属感、連帯感を深めたい。
1年生の担任だって向かう気持ちは一緒。

1年生の体育。
隙を見せない子がいますね。
授業へもその集中力を発揮したいなぁ。

1年生の英語。
「What time did you go to bed last night ?」と聞かれたらなんて答えるか。
「アバウトイレブン」でも通じますが、U先生はきちんと「寝る」の過去形を答えさせたいので、じっくり粘ります。
もっと言えば『go』の過去形『went』は全員に理解させたい。
2年生では過去形が当たり前のように登場します。
ここでもう一度確認しておきたいですね。

1年生の英語。
「injure」という動詞が出てきます。
この単語に限らず「何だ、おまえは？いつの間に中学校1年生に登場したんだ？」
という単語がひしめいています。
（「え、もう何年も登場してますよ」と英語主任のA先生が言いましたが知らなかった(>_<)）
この4月から小学校の英語が教科となり、翌年に中学校の教科書も変わります。
単語の数が増えても、基本は一緒。
毎日こつこつ、practice,practice,practice!

1年生の理科。
地層の学習だったような・・・。
内容はどうでも、先生の言葉が気になりました。
机間指導しながら生徒のノートを確認しながら「そうそう、そうだよね」と声をかけていました。
その言葉かけのタイミング。
U先生、今日の授業のまとめになるキーワードが、きちんと書けていたことを確認したかったんですね。

1年生の体育。
男女仲良くマイムマイム。
合同授業ですね。
先生も生徒以上に楽しそう・・・。

1年生。
「次は？」
「数学です」
「あと何分で始まる？」
「5分です」
ちゃんと先生はチャイムの前に到着しますね。
「はい、1分。はじめ！」
この1分がなかなかいい感じです。
もう授業の流れに慣れています。

1年生の数学。
「何この新聞紙」
「これですよ、これ」
水の入ったバケツ。
円錐に水を入れて円柱に注ぐ。
何杯になるかを試したようです。

1年生の社会。
テストが返ってきた。
「先生、ここだけど、ｈと書いたつもりなんですが…」
ｎ、あるいは数字やカタカナに見えなくもない。
誰が見てもわかるように・・・。

1年生の英語。
ラッキー！今日は英語が2時間もある。
だからじっくりと今までの復習ができる。
「私は英語を勉強します」
わずか3語。簡単でした。
それを今度は疑問文に直す。
言うのは簡単ですね。
でも書くときは「クエスチョン・マーク忘れずに！」