愛知県の伝統産業について学んでいます。先生からは「七宝焼きに関わる仕事をする人の年齢構成」「年別生産額」のグラフが示され、何が読み取れるのかという問いが出されました。子どもたちは自分の考えを発表していきます。伝統工芸を支えるために何が必要かを考える事ができました。
　教室には、常滑焼でろくろを使って器を作っている子の写真がありました。伝統産業に関心を高め、工芸のよさや技を伝えていきたいですね。

　リハーサルを終えた子どもたちに先生が問いかけます。「どうしたら、思いが伝わるのか」と。仲間の意見に拍手が送られます。話を聞く姿勢、うなずき‥。わたしたちの思いが伝わりますように！
　

　「２分の１成人式」練習の一コマです。「どう呼びかけたら、思いが伝わるのか」との問いかけに、呼びかけが変わっていきます。ことばの温度が上がります。「伝えたい」が形となっていきます。

　キックベースをしました。キッカーに合わせて守備の位置を変えたり、、守備の薄いところへ蹴り込んだりと作戦をそれぞれ考えて楽しんでいました。守備がトンネルをしてしまったのを見て、ランナーは一気にホームに駆け込みます。「回れ回れ」仲間の声援も飛び交いとても盛り上がりました。

　今日の学習は「What your favorite place?」「My favorite place is the‥」です。お気に入りの場所を尋ねたり答えたりできたかな。

　

　彫刻刀を初めて用いて版木を彫りました。版木を作業版で固定して、彫刻刀を持つ手の力を入れすぎないように、手の置き方に気をつけて丁寧に掘り進めていきました。

　表を使って考えようでは、情報を二次元の表に整理して考えまとめていきます。「表のこの部分の説明をお願いします」と先生から問われると児童が黒板を使って説明します。しっかり友達の話を聞いて、さらに説明を加えたりして学習が進められていきました。