鑑賞会を行いました。

福祉実践教室で学んだこと、自分たちが実践できることを発表しました。プレゼンテーション用の資料づくり、発表原稿づくり、表現の仕方等、練習を重ねてしっかり発表することができました。

秋のさくらの観察をしました。つぼみ、樹皮、葉（あと数枚落葉せずに残っていました）等をじっくり観察し理科ノートにメモをしていきました。「あ、ずっとここにいたいな」と暖かな陽気の中の観察会。子どもたちもしっかりさくらを見つめていました。

　注射器の中に水と空気，両方を入れた状態でピストンを押したらどうなるか。筒の中に水と空気両方を入れた状態で，水の中にスポンジのペンギンがいた場合，ピストンを押したらペンギンはどうなるか。それぞれ予想を立て，４人組で仮説を話し合ってから実験を行いました。さて，ペンギンは。
　３限には，下郷先生による「食の授業」を受けました。おかげで，今日の給食も残さず食べることができました。

　元気よく，サッカーやドッヂボール，鬼ごっこや遊具遊びに興じる姿が見られます。
　スズメバチの活動が活発になっているため，ビオトープ周りをロープで囲い「立ち入り禁止」にしています。ご注意ください。

　空気てっぽうで玉をとばします。つつに玉を込めて棒を押し込むと、音とともに玉がとびだしました。「この場合は音がして玉がとんで…」といろいろ試しながら、自身の気付きをまとめていきました。

からだをつくる赤、調子を整える緑、からだを動かすエネルギー黄とそれぞれの色の食品について学びました。タブレットで食品を色ごとに振り分けることからスタート。「これは黄だよね」と確かめながら指をうごかしていきました。今日の給食何がどの色かわかるかな？普段の食事も色別に考えてバランスよく摂取できるようにしていきましょう。

　手話・みんなちがってみんないい講座の様子です。

　手話・認知症サポーター養成講座の様子です。

　開会式・車いす・点字講座の様子です。

　空気でっぽうは，４，５ｍ玉を飛ばすことができるが，水でっぽうは，何ｍ玉を飛ばすことができるだろうか。を追究課題にして実験を行いました。

　跳び箱運動　第２時に入りました。演技の後，跳び箱の横に置かれたフープの中に座り次の子の演技を見ます。自分の演技に対し，アドバイスがもらえ，手をつく位置や踏切，助走など次どうするか振り返ることができています。

　木工が始まりました。両刃・片刃のこぎりに四苦八苦しながら，思い思いの形を切り出します。どんな作品が仕上がるでしょうか。