「直方体と立方体」の練習問題に取り組みました。
展開図の問題や、頂点、辺、面についての問題がありました。
見取り図をうまく書けている子がたくさんいました。

４年生の発表です。

日差しがあたたかく、よい天気になりました。
チームで対戦して、サッカーのゲームをしました。
シュートが入ると、喜びの声があがっていました。

６年生を送る会の練習をしました。
「ともに」という歌で、ダンスをします。
曲の途中で、なわとびをする場面もあります。

「水のゆくえ」で、容器の中の水がへるわけを考えました。
実験では、容器をそのままにしたものとおおいをしたもので比べました。
水は、液体から気体に変わることが分かりました。

「調べて話そう　生活調査隊」の学習で、ふだんの生活から疑問を考えました。
グループでテーマを決めて、質問（アンケート）調査をします。
テーマが決まると、アンケートの準備です。

「水のゆくえ」で、水がどこへ消えるのかを考えました。
かさについた水がなくなったり、コップに入っている水は減ったりします。
水は、どこへ消えてしまうのかなあ。

「ウナギのなぞを追って」のテストをしていました。
鉛筆で字を書く音が、「コツコツ」「カッカッ」と心地よく聞こえました。
集中している様子感じました。

「直方体と立方体」の学習です。
切り取った長方形や正方形を組み立てて、立体を作りました。
直方体は長方形と正方形の面で、立方体はすべて正方形の面でできていることを確かめました。

「いろいろな箱の形をつくろう」で、紙を切り取って箱づくりを考えました。
面が６個あると、箱ができます。
この活動から、直方体と立方体の学習に入ります。

「言葉から形・色」の完成した絵の鑑賞をしました。
はじめに、自分の学習したことを振り返りました。
その後、掲示された絵の作品を見て、ワークシートに選んだ作品について記入しました。

「もしものときにそなえたら」のテストをしていました。
読み取り、漢字、言葉などの問題がいろいろあります。
表と裏の両面に問題があるので、やりやすい方から取り組むといいですね。

「ウナギのなぞを追って」の要約を完成するように取り組みました。
「初め」「中」「終わり」の組み立てを確認しました。
「終わり」のところには、自分の思ったことや感想も書きました。

「ウナギのなぞをおって」の学習です。
「初め」「中」「終わり」で、話の要約をを書きました。
理由も書いて要約をを完成させ、書いた要約を点検してもらいました。

「土地の特色を生かした地いき」の学習で、日間賀島について調べました。
日間賀島は知多半島にある島なので、行ったことがある人もいます。
自分たちのくらしと比べて、違うところがありそうです。

「言葉から色・形」で、物語の絵を描いています。
「かたあしだちょうのエルフ」で、それぞれが選んだ場面の絵を描いています。
絵の具の水は少なめに、はみ出さないようになど、ていねいに色をぬっていました。

「水のすがたの変化」で、実験をしました。
水が沸騰しているときに出るあわは、すがたが変わった水なのかを調べました。
湯気の正体が何なのか、説明できるかな。

「もしものときにそなえよう」の漢字の学習をしました。
漢字の読み、書き順などを確認しました。
漢字ドリルを使って、学習を進めました。

「ウナギのなぞを追って」で、文章構成の読み取りをしました。
興味をもった調査で、自分の考えを書いていきます。
理由を書くことで、自分の考えがはっきりしていきます。

「分数」のテストをしました。
全体的に、早くテストをやり終えていました。
終わった後、静かに読書をして待ちました。