今日の献立は
麦ごはん、カレーライス、だいずナゲット（２個）、キャベツソテー、牛乳でした。
子どもたちは、給食が大好きですが、特にカレーとなると笑顔がいつもよりも増してきます。いつもおいしい給食をありがとうございます。

５年生は、５月２７日に、地域の方にご協力いただき、田植えの体験をさせていただくことになっています。
その体験に向けて、総合的な学習の時間では「お米博士になろう」という単元で学習を進めています。
総合的な学習は、課題解決学習になります。
そのため、自分の課題を見つけるために、考える切り口を「歴史」「環境」「作り方」の３つ用意し、自分が学習を進めていきたいものを選び、個人で学習を進めていました。
タブレット端末を用いたり、書籍を参考にしたり、自分が学習を進めやすい方法で取り組ませていました。自分一人で学習を進めていても相談したいときがあると、近くの友達と一緒に考えていました。

算数科の授業で、「点対称と線対称」の学習をしていました。
まず、授業者が、生成ＡＩを用いて、点対称・線対称についての定義を作成してもらいました。そして、その調べさせた結果、作成された文章を、協働学習ツールを用いて、子どもたちのタブレット端末に送りました。
子どもたちは手元で、生成ＡＩが作成した定義が本当に合っているのかを考えました。
子どもたちは、「この文章のここがおかしい」「これは正しいとは言えない」と結論付けていました。子どもたちがこれまで学習していきたことを、生成ＡＩと対決して学習の定着を図ってました。こうしたＩＣＴの活用で、子どもたちの学習は大きく変わってきました。

道徳の授業をしていました。「ブランコ乗りとピエロ」（相互理解、寛容）の学習でした。学習を通して、人の考え方はさまざまで、だからこそ互いの考えを尊重し、認め合うことで豊かな関係を築くことができるということを考えさせます。
この授業でもタブレット端末、大型モニタ、黒板を活用して、一人一人の考えを引き出していました。

国語科の「漢字の成り立ち」を学習していました。
子どもたちに学習の定着を図るために、教育用ゲームのプラットフォームを用いて、クイズ形式で成り立ちの確認をしました。
子どもたちは、タブレット端末を用いたゲーム性のある学習になると、特に集中力をもって取り組みます。タブレット端末を調べるだけのツールとして活用するのではなく、競いながら学習の定着を図る学習も進めています。
このタブレット端末を用いた学習の後、黒板を使って「象形文字」「会意文字」「形声文字」「指示文字」に分けています。
校内に、タブレット端末や、大型モニタがあることで、学習の仕方に幅をもたせられます。

社会科で、「くらしを支える水」について学習をしていました。この日は、これから進めていく学習の導入になります。授業では、導入を大切にしています。導入の授業で、子どもたちに水について、興味・関心をもたせられるように、事前に阿久比町役場に連絡をして、一人が１日にどれくらいの水を使っているのか確認をしました。
１日で２７リットルの水を使っているということを説明すると、子どもたちは驚いていました。水道の蛇口を３秒間開けっ放しにすると６リットルの水を流してしまっていることにも驚いていました。
こうした学習を通して、子どもたちのＳＤＧｓへの視点をもてるようにしています。

「春」と聞いて思い浮かぶものや言葉を出し合いました。
「桜もち」「メジロ」「ウグイス」など、子どもたちが生活の中で感じている「春」を発表していました。
子どもたちの考えをみんなで共有できるように、「協働学習ツール」を使って学習をしている学級もありました。キーボード入力は、なかなか慣れないこともありますが、これから子どもたちに身につけさせたい力の一つになります。
校内では、時間を見つけて、キーボード入力できるように練習させています。
ご家庭でパソコンを活用する機会がありましたら、キーボードでの入力に挑戦させてください。

「ふきのとう」の音読をしました。この学習では「役に分かれて音読をする」という言語活動が位置づけられています。
「ふきのとう」は「竹やぶ」「ふきのとう」「雪」「お日さま」「はるかぜ」という登場人物が順々に登場して、会話をしていくという物語です。
誰が何をしているのかしっかり伝わるように「大きな声で」「ゆっくりと」読んでいました。動作化をして、表現している子どももいました。工夫をして読み上げることでとても聞き取りやすかったです。

５月２日（木）に行う「こいのぼり集会」に向けて、こいのぼりの片面に「うろこ」として貼り付ける似顔絵の紙を作成しました。
自分の顔を大きく描けるように、描き方を示しながら描きました。
大きなかぶとも作り、みんなでそろって記念写真を撮りました。
こいのぼりのもう片面には、自分の好きなものを描きます。どんなものが描かれるか楽しみです。

修学旅行説明会を行いました。
今年度の修学旅行は、１日目に京都を訪れます。京都は多くの観光客が訪れます。チームワークよく、しっかり行動することができるようにみんなで協力していきたいですね。
この日の説明会のための準備を自分たちで行いましたが、この学年の子どもたちは、体育館準備の熟練者です。この日の準備もたった15分で終わってしまいました。こうしたチームワークのよさを修学旅行でも発揮してもらいたいです。

また、引率をされる先生からホームページも随時アップしていきますとのお話がありました。このホームページを通して、子どもたちの様子を発信できればと思っています。

家庭科の授業でお茶をいれました。
お茶の葉の量を計量し、お湯を沸かしました。おいしいお茶がいただけるように、お湯を急須にいれたらしっかり蒸らしていました。注ぎ方も、味が濃いものと薄いものにならないように工夫して注いでいました。
急須でお茶を入れる機会少なくなっています。子どもたちには、今日学習したことを、家庭で披露してもらいたいと思います。

今年度より、朝会は体育館での朝会とWEB朝会の２通りの方法で行っています。
今週は、ＷＥＢ開催で６年生が担当しました。ＷＥＢ開催のときには、その担当学年の子どもたちは、プレイルームに集まり、その学年の先生の話を直接聞きます。
その他の学年は、教室でその話を聞きます。
６年生の先生から、ノミのジャンプについての話を聞きました。数ミリの小さな体をもつノミは、３０センチどのジャンプ力があると言うわれている。それは、体長の100から150倍の高さを跳べるということになる。そのノミを蓋つきの容器に入れると、蓋にぶつかることから高く飛べなくなってしまう。そのノミのジャンプ力に戻すためには、よく飛ぶノミと一緒にすると元通り飛べるようになるという話をしてもらいました。
子どもたちは、真剣に聞き入っていました。
この例えから、限界を作らず、高め合える仲間になろうという話をしていただきました。
いろいろな先生から話が聞けることは、子どもたちのみならず私たちにもよい刺激になります。
そして、校歌を歌い、校舎内に、素敵な歌声が響きました。

学校のことを地区からお支えいただいている学区会の評議員会を行いました。
令和６年度の組織が決まり、新会長から「卒業式に参加し、子どもたちの様子を見ることができ、これからも支えていきたい」とお言葉をいただきました。
子どもたちが、地区の行事に参加し、元気な姿を見せ、この南部学区に子どもたちの声が溢れることを願っています。
また、地区の方々には、学校へ足を運んでいただき、子どもたちの様子を見ていただければと思います。
これからも南部小学校をどうぞよろしくお願いします。
会の終わりには、大谷選手からいただいたグローブに触れていただきました。
子どもたちが授業で使用するグローブは揃いましたので、授業で活用していきたいと思っています。

家庭科で「朝食の役割を考えよう」で、普段食べているメニューを発表しました。
朝食は、１日の元気の源になっていることを学びました。
そして、明日の給食の献立を見て、使われている食材を「炭水化物」「脂質」「ビタミン」などに分け、バランスのよい食事になっていることに気付いていました。
明日の献立は、ごはん、はるさめスープ、ビビンバの具、お祝いイチゴゼリー、牛乳です。
今日の学習を受けて、明日の給食で子どもたちのどんな姿が見られるのか楽しみです。

ひらがなの「こ」を書く練習をしていました。
文字の練習では、一文字を書く四角のマスを四分割し、左上のマスを１の部屋とし、右上が２の部屋、左下を３の部屋というように４つの部屋に分けて、書き始めがどこの部屋から始まり、どこの部屋で終わるのかということを意識させています。
「こ」の書き始めは、「１の部屋の真ん中くらいから始まり・・・」というように説明をすると、丁寧に意識して書いていこうという気持ちをもって取り組み始めます。
指でなぞり書きをしてから、プリントに書いていました。
ご家庭では、お時間のあるときに「どんな字を習ったの？」「どのこ部屋から始めるの？」など聞いて見てください。

朝の会の様子です。６年生の教室から歌声が聞こえてきました。
息を吸うタイミングを意識しながら、しっかり楽譜を見て「心の瞳」を歌っていました。
校内に歌声が響くことはとても気持ちいいです。
子どもたちの元気な声が、みんなのエネルギーになります。

朝の会の様子です。５年生は、どちらの学級も子どもたちが「当番活動」と「係活動」に所属しています。「当番活動」とは、学級を動かすために無くてはならないもので、「係活動」とは、学級のみんなを楽しくさせたり、賢くさせたり、うれしくさせたりするものです。
今日の朝の会では、教科当番の子どもたちが、今日の授業の持ち物を伝えていました。
そして、「ストレッチ係」の人たちが、教室の前に出てきて、バランス体操を呼びかけて、みんなで行いました。さらに「クイズ係」の人が、「今日は歩道橋の日です」と紹介していました。
また、画像にはありませんが、この後、「お笑い係」がお笑いをしたそうです。
自分たちで学級を居心地よいものにしようとする姿がとても頼もしいです。
どんどんよい学級にしていきましょうね。

負けず嫌いの気持ちの学習でした。藤井聡太さんの読み物を通して、「生きていくために大切なことは何か」について考えました。何かをやり続けることの大切さから「自分は何をやってみたいか」「どんな風になりたいか」を書き出していました。なかなか書き出すことは難しいようでしたが、先生が「例えば・・・」と例を出すと、「こうなりたい」「こんなことしてみたい」という思いが出てきました。中には「先生ともっと仲良くなりたい」と先生への思いを口にする子どももいました。それには担任の先生も笑顔になっていました。

日本は島国で、大きな４つの島（北海道や本州）を中心に成り立っていることや、北の端、南の端、東の端、西の端の島を確認していました。
南の端は沖ノ鳥島、東の端は南鳥島、西の端は与那国島を確認した後に、北の端をみんなに問いかけていました。
北方四島の中でも一番北にある択捉島を答えさせたい問いでしたが、子どもたちに気付いてもらうために先生はずっと「えっとー」「えっとー」と子どもたちの気付きを待っていました。子どもたちは「択捉島」と気付くことでき、子どもたちはみんな笑顔になっていました。それぞれの島の名前を全力で読み上げ、みんなの心に残るような工夫をしていました。

４年生の社会科では、都道府県を習います。
今日は、「北海道地方」や「九州地方」などをどれくらい知っているのか学習していました。日本地図を見て、自分たちが住んでいる愛知県からどれくらい離れているのかを確認しながら学習を進めていました。