算数科の授業で、「点対称と線対称」の学習をしていました。
まず、授業者が、生成ＡＩを用いて、点対称・線対称についての定義を作成してもらいました。そして、その調べさせた結果、作成された文章を、協働学習ツールを用いて、子どもたちのタブレット端末に送りました。
子どもたちは手元で、生成ＡＩが作成した定義が本当に合っているのかを考えました。
子どもたちは、「この文章のここがおかしい」「これは正しいとは言えない」と結論付けていました。子どもたちがこれまで学習していきたことを、生成ＡＩと対決して学習の定着を図ってました。こうしたＩＣＴの活用で、子どもたちの学習は大きく変わってきました。