「二つの役割を同時に果たさなければならなくなった主人公の行動を通して、集団の中での自分の「役割」について考える学習です。

けのびからクロールです。

スマイルで新聞を作っているそうです。「先生！！みてや！！」と案内されてみてみると
立派な壁新聞です。あと少しで完成するそうです。一生懸命に作ったとお話してくれました。

はじまりは挨拶からです。日直さんが前にたってしっかり号令をかけてくれました。次は、恒例の読み聞かせです。みんなかぶりつきでお話を聞いています。今日は、どんなお話なんだろう。
ワクワクです。

割り算のひっ算の学習です。商に０を書く計算です。

毎日水が使えることについて、災害の時のことや世界の水事情についてモニターを見ながら学習しています。

まとめ新聞です。

バタ足の練習です。

裁縫をしています。パッと見て何かがわかります。上手です。

こちらは、リズム打ちのテストです。

校歌を大きな口をあけてしっかり歌ってくれました。歌声と笑顔が素敵でした。一生懸命歌ってくれました。

音楽のテストです。集中して問題を解いていました。

みずみずしいアサガオの花を少し取ってきて、押し花を作ります。

教室のあちこちを計測しました。

どれを使うことが適切かな。

「いろいろなものの長さ」を学習しています。測るものや場所によってものさしなのか、１ｍのものさしなのか、５０ｍのまきじゃくなのかなどを考えます。

音読をしています。とても姿勢がいいですね。

今日の学習のめあてをノートに書き写します。先生からは「３年生は、素早く丁寧に書き写します。」と指示がありました。その時、ノートが見当たらない！！という子どもがいました。他の本の間にはさまっているかもと子どもと一緒に探しました。案の定、本の間にはさまっていました。「案の定はさまってたね〜。」と先生。漢字ドリルで「案の定」の言葉を学習したようです。すかさず先生は、「『案の定』って、『やっぱり』とか『思ったとおり』っていう意味やったね。漢字ドリルでやったよ。」と学習を日常につなげていました。また、今日の学習のめあてを２人ほどお手本で読んでもらった後、全員で今日の学習のめあてを超えに出して読みました。声に出して読むことはとても大切なことです。

学期末が近づいてきました。学習したことのまとめなどをしているクラスも多くなってきました。

気に入った本の魅力をどう伝えようか考えています。