少年自然の家の方に火おこしや調理の方法をお聞きしています。

今日の活動は、ここで行います。かげにはいると爽やかな風が吹き抜けて心地よいです。

予定通りの時間に到着しました。子どもたちの頭の上をツバメが飛び回っています。

今日は、４年生の日帰り自然体験として、貝塚市の少年自然の家に行きます。バスを待ってもうすぐ出発です。

６年生は、英語の授業で学んだことを使って、天美西小学校のお友だちに児童委員会の紹介をしました。先日天美西小学校からメッセージが届きました。来年から中学校で一緒に勉強するお友だちです。お互いの期待と励みになったようです。

今日の２年生の国語の授業は、漢字の仲間わけです。「見」と「貝」の形をよく見ると「目」という漢字が書かれていることがわかります。教科書をみて、「口」や「女」などが書かれている感じを探しました。

　低学年の算数の難問は、時計です。子どもたちが目にするのはデジタル表示のものが多いのでしょうか。２年生では、時刻を読みとるだけでなく、「何分たった？」「今から○分後は何時何分？」など、結構むずかしいようです。自由に針を動かせる時計を手元に置いて、クルクルしながら確かめています。

　雨雲が空を覆っている日が続き、この前の七夕も雨でした。晴れた夜空には、今夏野大三角形が見える時期です。4年生は星座盤を見ながら、星の動きを勉強しています。星は地球の自転とともに見える方角がかわってきますが、普段何気なく見ているだけではそのことはわかりません。星座盤を動かして確かめてみてびっくりでした。

　児童会代議員の提案でみんなでつくった「ふわふわの木」。今日の児童朝会は、その取組を通して感じたことを各クラスの代表が、ミートで教室のみんなに語りかけました。
「ふわふわの取組をして、友だちが声をかけてくれてうれしかったです。これからは自分もみんなにふわふわ言葉をかけていきたいな」
「みんなでふわふわの木にいい言葉を詰め込めたのがいいなと思いました。これからふわふわ言葉をふやして、学校をしあわせにしたいです」
「ふわふわの木には、友だちを気にかける言葉がたくさんありましたので、すごくいいなと思いました。これからもみんなが気持ちを伝え合えるような学校にしたいと思います」
　教室で画面を見ていた子どもたちは、思わず拍手。雨上がりの朝一番にこんな温かい気持ちでいっぱいになりました。

カードを使って自分の考えをまとめています。この様子を天美小の先生も見学して、いっしょに考えました。
中学校の生徒たちは、スムーズに進行してくれていました。天美小の子どもたちも、天美西小の子どもたちも上手に自分の意見を伝えていて、いい交流になりました。

中学校区の生徒会、児童会のミートでの交流会が開かれました。自己紹介の後、五中の生徒会から情報防災のワークショップをしてもらい、SNSでみんなに伝えていいこと、よくないことを考えました。

久しぶりに地域の方に来ていただいて、お話会が開かれました。今日のお話は、いつも叱られている子が、たなばた様に「おこられませんように」とお願いするお話です。先生や家族に気持ちが伝わってよかったです。「おこだでませんように」という絵本ですので、見かけたら手に取ってみてくださいね。

クロムブックを使って、全員でミートの体験をしてみました。自分やともだちの顔が画面にうつって大喜び。全員を一覧したり、先生の顔を大きくうつしたりといった操作を教えあいながらやってみました。

　子どもたちはタブレットが大好きです。でも、使い方をまちがえると大きな問題も。「ＳＮＳノートおおさか」のイラストを使って、正しい使い方を考えました。「友だちの写真を無断で撮っている絵があるよ」「つくえの端っこにおいててタブレットが落ちそう！」「自分のパスワードは絶対に人に教えたらだめだよね」と、しっかり考えてくれました。

５年生の教室では、授業の初めに「立腰」といって、姿勢を整えて学習に向かう心を集中させる時間をとっています。今日の国語の授業では、「暑い」と「熱い」などのように同じ読みで異なる意味を持つ言葉を使って、問題を作りました。ともだちが作った問題を正解して拍手！

６年生にも、給食センターの栄養教諭の方が来てくださいました。今日のお話は、小学校給食のおさらいと、中学校給食のことです。成長期でクラブも始まるので、必要な栄養の摂取量も増えてくるそうです。どんな献立か楽しみですね。

「おはようございます」の元気な声が、天美小に響きました。４年生の代議員は、あいさつを呼びかけるポスターを自作して頑張っています。

４年生は、ゴーヤを育てています。そろそろ小さな実ができてきました。タブレットをうまく使って撮影しています。桜の枝ぶりも撮影成功で大喜びです。

先日、食物アレルギーの発作や大きなケガなどの際の対応について研修を行いました。動画で学んだあと、ロールプレイをやってみました。子どもの具合を確認みるだけでなく、ほかの教師を呼びに行く人、連絡や記録をする人、周りの子どもたちへの指示を出す人など、たくさんの人が集まり対応する必要があることが改めてわかりました。

４年生の国語の教科書に、アフガニスタンの子どもたちに、日本で使い終わったランドセルに文具を詰めて送る活動について書かれた文章がのっています。ランドセルを手にした子どもたちの笑顔の写真が印象的です。この子たちの日常に目を向けて想像力を働かせ、今自分ができることを考えて行動できる人になってほしいと思います。