次は２年２組の算数の様子を紹介します。

「１００が３こと、１０が１０こと、１が５こ集めた数は？」と先生が問題を出しました。
「３０５！」「３１０５！」「４０５！」…数種類の意見が出されました。
「さて、正しい答えはどれでしょう？」先生はさらに問いを重ねます。

算数の問題はつい正解を求めがちですが、実は「答えそのもの」よりも「答えを導くための過程」が大切と言われています。”この答えは何故間違っているのか”という理由を考えたり、”どのような考え方をしてこの答えを導いたのか”を推測することで、より豊かな数の感覚を育んでいきます。

低学年の学習は全ての学問の基礎となります。毎日のきめ細かな授業の積み重ねで、子どもたちは学びを深めていくのです。