社会の授業を参観しました。世界のＩＴ企業について、クイズ形式で先生が生徒たちに聞いていました。
第５位はヒントが出たのですが、みなさんわからず、急遽指名されましたが、答えられませんでした。「〇〇〇〇入ってる」のＣＭがヒントだったのですが、答えを聞いてなるほどと思った次第です。（正解は板書をご覧ください。）

ティームティーチングによる数学の「円錐と円柱」の授業を参観しました。先生が実際の展開図を三角錐にして見せていました。黒板での説明を元に、コンパスを使って作図をしていました。みなさん真剣です。

彫刻刀を使って自画像を掘っていました。
切出刀の使い方を教えてもらいました。とがっているところで掘るのではないのですね。勉強になりました。
切出刀の刃に全集中してまずは鼻の穴を掘っていました。

１年生の数学では、空間図形の学習が始まりました。
６つの立体の見取り図を見て、分類の仕方を考えます。
「とがっている・丸い」という直感的な見方から、面の数や形などに注目して分ける、より数学的な分類の仕方へと学習を進めていきます。

６時間目に１年生が１２月に行われた福祉実践教室のまとめを書いていました。１枚の画用紙にまとめたものを読ませてもらうと、障害者や高齢者の方に直接お話を聞いて、福祉、ボランティア活動について、関心を大いに高めることができたようです。

１年生の音楽では、ボディパーカッションをしていました。
モニター画面でリズム譜の動画を見ながら、音楽に合わせて手や膝をたたいたり、足踏みをしたりします。楽しみながら楽譜をよむ力が高まりそうです。

６時間目は、武馬先生によるマット運動の授業です。
台上前転の練習をしていました。まずはマットの上で前転の練習をし、その後、跳び箱を使って練習をしていました。

５時間目に、横井先生によるマット運動の授業が行われていました。
生徒の適正に合わせて、マットの高さや安全マットが準備されていました。
みなさん怖がらずにどんどん跳んでいました。

授業の間の放課中に、体育の先生二人がマット運動の練習をしていました。
師範は示範をしないといけませんからね。